七年级下册英语单词新修订小学阶段原创精品配套教材
三位数除以一位数（商是三位数）说课
稿
内容可修改
提高课堂效率 /内容可修改
教材定制 / 提高课堂效率
Three-digit number divided by one-digit number (quotient is three-
digit number)
教师：风老师
half是什么意思风顺第二小学
编订：FoonShion教育
三位数除以一位数（商是三位数）说课稿
一．教材分析：一．教材分析：ecotourism
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第1～2页。页。
教学目标：教学目标：
1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。，提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除
以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。 3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。 4、在计算的过程中注意估算意识的培养，注重验算，培养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。养学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。
march怎么读教学重难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。方法。
教材说明：本说课稿资料适用于小学三年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
coochie二．设计理念：二．设计理念：
本节课的教学内容是整百数除以一位数商是整百数的口算以及三位数除以一位数商是三位数的笔算除法。以口算为基础，借估算帮助学生更好地理解笔算中商的定位问题，体现了这三种计算之间的相互支持。体现了这三种计算之间的相互支持。
可一直以来，总觉得计算教学的机械甚至枯燥，怎么样让这么一节课既精彩又能让学生扎实地掌握计算方法呢？这是我一直在深思的问题，结合最近今年我国最值得骄傲的事----奥运会，也是学生都会关心的事入手创设情景，也是学生都会关心的事入手创设情景，生动活生动活泼的导入让学生很感兴趣，很容易进入今天的主题。泼的导入让学生很感兴趣，很容易进入今天的主题。
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例题根据种树情景提出问题，引导学生思考算法。在教学口算的例题时，可先让学生独立思考，再组织学生交流不同的算法。学生在对多种方法了解后，可以灵活选择合适的方法进行口算，这样对学生的后续学习有更多的帮助，这样的算法才是最有价值的算法，因此，我决定在课上细心倾听学生的回
答，再做合理的调整。教学笔算的例题时，可以先让学生估计商是多少，便于学生在除的过程中理解第一次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算。可以引导学生将过去掌握的两位数除以一位数商两位数的方法，迁移到三位数除以一位数商三位数的计算上来，优化新知识的学习过程。正如教材所提醒：在笔算前要有估算，后要有验算。前者可能更有实用价值，所以要教得自然，教得实在，使学
生们能通过学习，真正掌握估算本领并自觉地养成这方面的意识，从而提高计算的能力。意识，从而提高计算的能力。
三．教学教法：三．教学教法：
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教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。本课的计算教学的有些机械化，我选择了以自主探究学习为主，以尝试法、引导发现法、讲练结合等方法相结合，让枯燥的课有生机，如：以奥运为主情景请福娃出题考同学们，然后一一出示本课例题。在教学例2时，我让学生自己利用原有的基础去探索新知识的算理。同时又在理解的基础上，我有机结合了闯三关的活动进行巩固练习，以学生最喜欢的学习活动形式出现, 要让学生“活”起来。数学教学与游戏活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机．习动机．
四．教学设计：四．教学设计：
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一．一． 创设情景，复习导入创设情景，复习导入
师：今年是我国值得骄傲自豪的一年，你们知道为什么？（奥运会）（奥运会）
感恩节的英语作文
同学们，（出示十运会吉祥物“福娃”）你们知道它是谁？它们给小朋友带来了礼物，可先要出几道题，考考我们班的同学，你们愿意吗？同学，你们愿意吗？
出示：，他们4个为了绿化我们的生活，一共种80棵树，平均每人种多少棵呢？生口答算式，说一说是怎样口算的。
（学生对两位数除以一位数口算有了一点的基础，但对算理学生很难一下子说到位，所以在这里要正确引导学生：8个十除以4等于2个十，为下面的教学作铺垫。）
二、二、 自主探索，学习新知自主探索，学习新知
1. 教学第一道例题。教学第一道例题。
（1） 在情境中提出问题。在情境中提出问题。
出示：出示：
师：“福娃”对大家的表现非常满意，接下来请看“贝贝”给我们带来的一场比赛。（播放游泳比赛视频）（播放游泳比赛视频）
师：这是游泳接力赛，参加比赛的每个队有4名队员组成，他们共游了800米。通过这些信息，你能提出一个用除法计算的问题吗？法计算的问题吗？
生：平均每人游了多少米？生：平均每人游了多少米？
提问：你会列式吗？学生列式，教师板书。提问：你会列式吗？学生列式，教师板书。
（2） 在交流中掌握方法。（这里是一个难点）（这里是一个难点）
这道题你会口算吗？和同桌的同学说一说，你是怎么口算的？算的？
学生间交流自己的算法：学生间交流自己的算法：
翻译ruanjian① 因为200 × 4 = 800， 所以800 ÷ 4 = 200；
② 8个百除以4等于2个百，2个百是200；
③ 因为8 ÷ 4 = 2，所以800 ÷ 4 = 200。
（学生往往先不看2个“0”，8÷4=2，再加上2个“0”，就
