Unit 3 Weather
A. Let’s learn & Let’s chant
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool钢铁侠英文，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：
1. 能在创设的情境中运用新学的单词和句型模拟天气预报。
2. 单词weather的发音。
教学过程：
Step 1. Warm-up
1. Greeting.
2. 学生先在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习，如：
S1: What time is it?
S2: It’s ...
Step 2. Pre-task stage
有朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T: Are you happy today? I’m very happy. And my friend is happy, too. Becau he will travel around China. Who is he? Yes, he is my friend James. He will come to China, but he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? Good! In order to help him，we have to know the weather in China.
（由情境和任务导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。）
Step 3. While-task stage
1、教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引
导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、lookforwardtoHong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold嚆矢的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
absurdity 教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
Step 4.Post-task stage
1、Games
（1）大小声
（2）magic fingers
2、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。华裔英文Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
3、完成Let's chant。
Step6. Summary
What we have learnt today ?
Step7. Homework
1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
2. 跟着录音唱三遍Let’s chant部分的歌谣，并将歌谣唱给自己的家人听。
板书设计
This is the weather report .
It’s …… in ……
cold( 5℃ ) Harbin
warm (20℃father ) Beijing
cool ( 15℃ ) Lhasa
hot (30℃hope是什么意思 ) Hong Kong
A. Let’s talk& Let’s play
教学目标：
合约价1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.
词汇：wear can can’t
教学难点：“Can I …?” 问答中的人称转换。
教学过程：
Step 1. Warm-up
1. Greeting.
2. A. Let’s chant
Step 2. Pre-task stage
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
Step 3. While-task stage
二、教学新课
A. Let’s talk.
1.介绍对话情境。
T: Mike and his mother are at home. Boys and girls, let’s listen to the tape and e what they are talking about.
2.Listen to the tape and answer the questions:
① What time is it?
② Can Mike go outside now?
③ Can Mike have some soup?
Answers:
① It’s 11:00.
② No, he can’t. It’s cold outside.
③ Yes, he can.
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3.教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。
4.学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can./No, you can’t.
5.Watch the cartoon.
6. Listen to the tape and follow it.
Step 4. Post-task stage
1.Practice in pairs and then act.
2.Let’s play.
3.Make a new dialogue：今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …?B：Yes， you can. / No, you can’t.
Step6. Summary
1. 师生一起总结本节课学习的主要内容
2. 鼓励学生在日常生活中做个有心人，从细节中发现父母对自己的爱。
Step7. Homework
1. 用句型Can I ...?, Yes, you can. No, you can’t. 写一段段简短的对话。
2. 熟读并背诵第24页的Let’s talk
板书设计
Unit 3 Weather
A. Let’s talk
food additives Can I wear my?
Yes, you can.
No, you can’t.
A. Let’s spell & Let’s sing
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
