幼儿英语家庭成员教案
【篇一：家庭树教案】
三年级下册unit 2 my family
b let’s learn let’s chant c let’sing英语单词 软件
设计：莒南县第一小学 王丽
一、教材分析：
let’s learn部分主要学习六个家庭成员的单词：
grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother其中father,
mother两个单词在第二课时已学过，重点加强单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa)，sister, brother，的听、说、认读能力。
lets sing部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标：
1. 能力目标
(1)会唱let’s sing 中的歌曲。
(2) 能用英语称呼自己的家人。
(3)知识目标
听、说、认读单词
grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother
3．情感目标
教育学生要爱自己的家人，对长辈要有礼貌。
directorate 三、教学重、难点：
1.教学重点
听、说、认读单词：
grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother
2.教学难点
单词brother的准确发音，在实际情景中正确介绍家庭树。.
四、教学过程：
step1：preparation
1.let’s sing a song: “father and mother”
看视频，跟唱let’s sing的歌曲“father and mother”。让学生做trp活动。
2. free talk
用《家有儿女》中小雨的全家照，还有mike的家庭树照片来设置主情景，教师扮演mike，照着mike的家庭树让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：who’s that woman?guess!is she/he your ...?
（设计意图：通过歌曲演唱，师生日常交流，创造了英语学习的氛围，复习旧知，为新知和输出语言做好铺垫。）
step2：prentation
1. 教学单词：grandmother(grandma),grandfather(grandpa).
（1）在学生熟悉father(dad), mother( mom) , man，woman.后，教师指向姥姥的照片说：this is my mother’s mother. what can i call her in chine? 学生说：“姥姥”教师指向奶奶的照片说：this is my father’s mother. what can i call her in chine? 学生说：“奶奶”。教师总结说：“but in english, i can call them the same. it’s grandmother. 同时在黑板上贴上图片，领读单词板书,示范读音，分音节读，高低音读，画家庭树板书单词，出示词卡进行认读练习。并向学生解释在口语中也可称之为grandma,并强调发音。
开火车读。最后chat 一下：grandmother, grandma. this is mygrandmother, grandma .
fanny （2）用《家有儿女》中的刘星的姥姥做拓展练习。
（3）以同样的方式呈现grandfather(grandpa),brother，sister并采取多种形式练习认读。注意跟学生讲清楚brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲，sister 也是同样。
（设计意图：低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们用第一课是学过的句型来学习新单词，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。） 2整体认读，找出规律。
让学生齐读grandmother,grandfather, brother，father, mother，找出-ther-的发音。
3. 播放let’s learn a部分的录音两遍。第一遍听音正音。第二遍 学生边观看边指边跟读。（设计意图：让学生模仿录音机里的正确的语音语调.）
4．practice in groups.小组合作学习。plea listen,point, read the words in your groups and correct each other. let’s find out who’s the best one!
（设计意图：让学生合作学习，互帮互学。）
step3.：practice
1．看口型猜单词
让学生看老师的口型，猜老师说的什么单词，纠正学生语音、语调。
2．火眼金睛
做what‘s missing? 游戏。
temp
3. let’s play a game.
做炸弹游戏。设置一张词卡为炸弹，当老师出示这张词卡时，学生不能念，否则就受处罚：one,two,three，bomb!
4. relax time.
看let’s chant 的视频，寓教于乐，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读能
力。
(设计意图：通过游戏和歌谣，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读、听做表演的能力。)
step 4 production
1. 先呈现小雨的家庭树，再把mike的家庭树画完，然后老师带mike
的头饰介绍mike的家庭树。然后让学生画家庭树再展示。让学生在英语对话练习
family tree上向大家介绍自己的家庭成员。如：hi！i’m …look!. this is my family. this is my(sister,brother…),i love my family. 配乐：《菊次郎的春天》
2. 让学生看中央电视台公益广告《family》,对学生适时进行热爱长辈
的情感教育。
（设计意图：让学生综合运用所学的单词和句型在真实的语境中练习。） step 5 progress
1.做当堂达标题。
(1)做练习册第10页第1题。
(2)基础训练第14页第一题。
2.summary:引导学生总结what have you learned today ?
3.homework:
(1).listen to the tape and repeat.
听录音，跟读单词。
（2）.talk about your family tree with your parents.
和你的父母谈论你的家庭树。
(设计意图：联系生活实际，巩固所学知识，将课堂学习延伸到课下。)
晃动
教读歌谣，让学生理解大意。听录音，拍手跟唱歌谣，分男女生进行对唱。以小组为单位，表演chant各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
(设计意图：通过游戏和歌谣，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读、听做表演的能力。) step 4 production
教学story time部分：
(1)放录音，学生看书上的插图，理解故事。帮助学生理解句子she’s beautiful!my mom is an actress.wait a moment.how beautiful!(2)再听录音，跟读故事里的句子，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。(3)让学生戴头饰分角色表演故事。
step 5 progress
1.做当堂达标题。
(1)活动手册第11页第2题。
(2)基础训练第14页第二题。
2.summary:引导学生总结what have you learned today ?
3.homework:
英语小文章 (1)听录音跟读并模仿语音语调，将歌谣表演给家长看。
(2)将学到的英语小故事将给家长听，能用英语的
教学设计参考
地方尽量用英语。
六级阅读满分多少 (设计意图：通过听一听，演一演，让学生巩固运用所学知识。)
( 审定：袁素娟 )
【篇二：相亲相爱一家人教案】
“相亲相爱一家人”（教案）
一、教学目标：
1、 知识目标
了解家庭的一般概况，明白家的真正含义；认识到子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点以及对子女的付出；学会孝敬父母；了解与父母产生矛盾的原因，以及与父母沟通的基本要领。
2、 能力目标
认识自己家庭的能力；通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力；正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
3、 情感态度与价值观目标 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行迳的情感；通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
二、教学重点
引导学生体会父母为子女成长付出的艰辛，孝敬父母，体谅父母，学会与父母沟通。
三、教学时数：两课时（90分钟）
四、课前准备：
1、教师课前准备相关音频（歌曲《天亮了》）、视频（公益广告２则）、事例等材料。
2、活动材料准备：篮球2个，铅笔6支。
五、教学方法：讨论法、讲授法、活动法
六、教学过程：
（一）认识家庭（10分钟）
parenthood 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母。
2、请学生自己阅读教材本课第4页的两个关于家的故事，谈谈家是什么？（请2-3个学生回
答）教师总结：只要是家人团聚的地方，就是家。课本上这样写道：“家，是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关
系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。”（同学们可以看看书，了解下家庭关系的确立和家庭的结构。）
（二）体谅父母（30分钟）
1、导入（8分钟）
对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
