摘要
意趣人权意识是居于个人主体意识觉醒的基础上对权利与义务辩证统一关系的一种认识，即包括对人权的认知、权利意识和义务意识相统一的用于处理现代社会关系的三位一体的意识。高中生要树立人权意识是其健康成长为合格公民的客观需要，是尊重和保障人权，也是建立社会主义公民社会、和谐社会的迫切要求。目前国外及我国港台地区对人权意识的培育均有一定的研究，并且在学校教育中进行了推广。与之相比，我国大陆现阶段在这方面的差距较大。至于目前高中阶段关于公民权利与义务的教育还停留在理论上，谈不上是完全意义上的人权意识培育。本研究认为，整体上，关于高中生人权意识培育的研究尚处于探索阶段。
本研究认为，人权意识的缺乏，是导致我国高中教育中被异化和扭曲的现象频繁出现的主要原因之一。为了了解高中生人权意识的现状，本研究采用学生开放式调查问卷的方法，借鉴已有的相关研究成果，编制高中生人权意识的预测问卷，根据测量学标准剔除部分项目之后形成了正式的“高中生人权意识现状调查问卷”作为测量工具，以广西城乡部分高中为例，在一定程度上探讨了我国高中生人权意识缺失的原因，认为我国高中生人权意识的缺失主要在于社会、学校、家庭三方面的原因。同时，根据调查结果，提出了培育高中生人权意识的主要对策：
advancement一是从经济、政治、文化三方面创设有利于高中生人权意识培育的社会环境；
绕岛巡航
二是促成学校推行高中阶段的人权教育，包括开展人权常识教育、推广生命教育、拓展维权教育、实行尊重教育以及强化责任教育等方面的内容；
三是争取家庭的配合，夯实培育高中生人权意识的地基。
关键词：我国高中生人权意识培育人权教育
低谷英文儿童科普知识Abstract
Human rights consciousness is one kind of understanding.Which is bad on the foundation that individual main body consciousness awakens to the right and the voluntary dialectical unification relations, including cognition of human rights,right consciousness and obligation consciousness is it deal with modern consciousness of the Trinity of social relationships to u foring unified.It is an objective need for nior high school students to build up the n of human rights.Also it is an urgency to respect and safeguard human rights and build a harmonious society for socialistic citizens.At prent,not only some studies on the n of human righes are being carried out in some foreign coutries and some areas of China,such as Hongkong and Taiwan but the achievements are also being applied to school education.Compared to this,prent studies on this subject in the main land of China are far lagged behind.The education on civic rights and duties in
nior high schools is only about their theories and there is no education on human rights in the full n.On the whole,studies about high school students'education on the n of human rights are still being explored.
This article holds the opinion that the lack of the n of human rights is one of the main reasons for the frequent dissimilaration and distortion of the school education in our country.By means of open investigating questionnaire for students,it probes into the prent situation of the n of human rights among nior high school students.Using some ready related achievements in rearch for reference and working out a forecasting questionnaire on the n of human rights among nior high school students,this article us the formal questionnaire"a questionnaire on the prent situation of the n of human rights among nior high school students"which is made by eliminating some items in terms of metrical standards as a tool,takes some nior high schools both in town and coutry in Guangxi Zhuang Autonomous Region for example to explore the cau of the lacuna in the n of human rights among nior high school students and puts forward the viewpoint that the three aspects:society,schools and families contribute to the lacuna.Meanwhile,it gives the main measures to educate nior high school students for the n of human rights:
Firstly,create a social environment advantageous to educate nior high school students the n o
f human rights economically,politiallyand culturally.
Secondly,facilitate schools to carry out the education of the n of human rights among nior high school students,including developing the education on the common n of human rights,popularizing life education,expanding the education on protecting human rights,carrying out respect education and intensifying responsibility education and so on.
Thirdly,strive for the coordination of family and tamp the foundation for educating human rights among nior school students.
Keywords:
Our country nior high school students human rights consciousness cultivation the education on human rights
健康饮食的重要性独创性声明
本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得广西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的对本研究所做的
任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
签名：______
日期：2005年8月17日
关于论文使用授权的说明
persuade本人完全了解广西师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。
签名：_________导师签名：__________
日期：2005年8月17日
一、引论
（一）研究的缘起与目的——从高中生①受伤害或自我伤害的案例说起半个多世纪以来，教育作为一种培养人的事业，其价值越来越受到人们的关注。又因为高中教育在国民教育体系中起着承前启后的
作用，对于提高国民素质承担着重要任务，因此，高中教育的价值更是成了大众关注的焦点之一。但透过各种传媒，我们发现高中教育中被异化和扭曲的现象屡屡发生。笔者运用互联网上最大的搜索引擎之一“百度（）”，键入关键词“高中生体罚”，找到相关网页约21,900篇；键入关键词“高中生伤害”，找到相关网页约215,000篇！以下是几个关于高中生受伤害或自我伤害的案例：
★2000年1月浙江省金华四中高二学生徐力吃过中饭后，因不满其母对他的严格管束，在与母亲发生争吵之后，趁正在卧室织毛衣的母亲不备之机，用铁榔头向其头部猛击，导致其母死亡。（南方都市报2000年1月30日）
★2000年12月19日晚10时许，华西中学高三学生沈鹏回家时，在门外听到母亲徐群珍正向同学了解其当天下午旷课的情况。沈鹏害怕受到责骂，遂产生击昏母亲然后出走的念头。沈鹏随后拾得一块砖头，趁母亲开门之机猛击其头部，致徐倒地。沈鹏惟恐此事暴露，又继续用砖头猛击母亲十余下，致徐当场死亡。当晚12时许，父亲回家，沈鹏趁其不备，又用菜刀朝父亲右颈猛砍一刀。（江淮晨报2001年8月17日）
★日前，北京市丰台区法院审结了一起继父在两年的时间里对养女兰兰（化名）实施强奸，而亲生母亲竟然在一旁“帮忙”的案件。禽兽夫妇王某和李某分别被丰台区法院判处有期徒刑12年和有期徒刑7年。今年17岁的兰兰是北京某重点中学的高中生。（千龙新闻网2004年3月30日）
★2003年3月1日晚上，家住光明楼附近的一名高中学生小钟（化名）因琐事与父亲怄气，竟割腕，被送往医院急救。（北京青年报2003年3月4日）
★北京一高一学生因失恋跳楼。（北京晨报2002年4月5日）
查韦斯遗体
……
笔者发现，每次这样的事件发生后，舆论界往往更多地从道德角度进行分析和谴责，或是要求从法律角度予以严惩。相似的事件，相似的评析乃至相似的解决办法，而结果，伤害事件还是在我们的周围时有发生！这提醒我们，其实我们还没有抓住问题的根本，没
①本研究所指的“高中生”特指全日制普通高中学生，所指的“高中教育”是特指除了职业高中、中等专业学校、技校之外的全日制普通高中教育。
英语故事朗读有从根本上对问题进行剖析并予以解决。然而，2003年初发生的震动全国上下的孙志刚事件①给舆论界带来了警醒，出现了不少颇有新意的分析评论文章，其中有一篇题为《孙志刚案与人权意识的培养》②的教育评论把目光对准了“人权意识”这个平时在学界和舆论界着墨不多的词语，使人眼前一亮。文章指出，“将孙志刚拖向死亡深渊地是一条结构缜密的链条，从违宪的立法到违法的执法，从法律意识的淡薄到人性的缺失，又何止是一个孙志刚，不知多少人在这个链条前面跌跌撞撞、鼻青脸肿
乃至如孙志刚一样死而后已。而这个链条的中心环节就是人权意识的缺乏。”笔者赞同作者的观点，毕竟作者能抓住了人权意识这个与每个人都密切相关而在日常生活中却又常被忽略的东西，这恰恰是导致事件发生的根本。笔者以为，正是主要由于人权意识的缺乏，而导致高中教育中被异化和扭曲的现象频繁出现，高中生屡受伤害。本文将对此展开探讨。
sil说到人权意识，得从人权说起。
“人权”一词是近代西方资产阶级启蒙思想家率先提出的③。所谓“人权”，就是“指一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严享有或应该享有的基本权利。”④1948年联合国通过了《世界人权宣言》，迄今已逾半个世纪的岁月，已为大多数国家所承认。宣言所规定的人权的观念与实质以及人的各种基本权利基本上已获世界各国政府及人民所认同。按照宣言的规定，一个人所享有的基本权利主要有两类权利。一类是公民和政治权利（第2—21条）：自由权；平等权；生命和人身安全权；隐私权；人格权；财产权；言论自由权等。第二类是经济、社会和文化权利（第22—29条）：工作权；同工同酬权；休息权；社会保障权；受教育权等。⑤中国作为联合国的创始会员国和联合国安理会的常任理事国，是一贯承认联合国尊重和促进人权的宗旨和原则的。一方面，迄今为止，中国政府已先后签署加入了《世界人权宣言》等21个国际人权公约⑥，并且从1991年开始，中国政府每年至少发表一份中国人权状况方面的白皮书，介绍中国的人权发展状况；另一方面，中国的人权状况与人权事业50多年来得到了较大的改善和发展⑦。2004年3月，十届全国人大二次会议又把“尊重和保障人权”明确地写入了
宪法之中，这是中国人权发展和社会进步的标志，彰显着中国的人权事业又有了一个新的发展阶段。
①2003年3月17日晚，在广州打工的孙志刚因未携带任何证件上街，被错误作为“三无”人员送至收容遣送中转站后被故意伤害致死的事件。之后，引起了社会各界的强烈反响，最终促使政府做出了一系列相关举措。
②老诌．孙志刚案与人权意识的培养．21CN网，2003，7.3.
③中国人权研究会．人权概念是怎样产生的．人民日报，2005，1.19.
④中国人权研究会．什么是人权．人民日报，2005，1.12.
⑤张晓玲．世界人权宣言与中国的人权观．中共中央党校学报，1998，3.
⑥国务院新闻办公室．2004年中国人权事业的进展．新华网，2005，4.13.
⑦详见：国务院新闻办颁布的《中国人权发展50年》（2000年2月）、《2003年中国人权事业的进展》（2004年3月）。
