幼儿抗挫折能力现状及问题呈现
摘要抗挫折能力是衡量个体心理健康的一项重要指标，幼儿期是人格建构的关键期，幼儿期抗挫能力的发展是形成个体健全人格不可或缺的一部分。当前，父母观念上不重视孩子挫折教育、对挫折教育理解认知浅薄等因素导致对孩子挫折教育的忽视，使得幼儿面对挫折时常常不知所措、逃避、不知如何排解挫折所带来的不良情绪等问题。因此，父母加强自身对挫折教育理念的重视和对其内涵的深入理解，并以自身榜样作用、随机给幼儿进行挫折教育等做法来适当提升幼儿抗挫能力水平。uncle sam
嘉亭荟关键词：幼儿；
抗挫能力；
挫折教育；出师表翻译
皇后乐队经典歌曲策略 Abstract Anti-frustration ability is an important factor to measure mental health,early childhood is a critical period of personality formation.The development of anti-frustration ability in early childhood is an indispensable part of forming an individual’s healthy personality.Currently,parents do not attach importance to the idea of frustration education and have a shallow understanding of frustration education.The factors lead to the neglect of children’s frustration educ ation and children
are often overwhelmed when faced with frustrations.So,childhood do not how to resolve bad emotions caud by frustrations.Therefor,parents should strengthen their own emphasis on frustration education and have a deep understanding of its connotation. Parents should act as a role model,giving random tback education for their childhood to improve the level of children’s ability to resist frustration. Key words：Toddler;Frustration education;Resilience;Strategy 目录引言 4 一、幼儿抗挫折能力现状及问题呈现 5 幼儿抗挫折能力现状水平 5 1.幼儿抗挫折能力总体水平良好，仍有较大提升空间 5 2.幼儿面对挫折容易产生消极情绪 6 幼儿不同情境受挫体验的现状分析 7 1.日常生活方面，最容易受挫 7 2.认知学习方面，多是因不会做或做不好而受挫 8 3.人际交往方面，多是和伙伴们交往时产生矛盾而受挫 9 家长和教师对幼儿抗折教育的态度 10 二、幼儿抗挫折能力水平低下的原因分析 12 父母在观念上对挫折教育不够重视 12 1.父母过度保护幼儿，幼儿挫折经验不足 12 2.父母对幼儿挫折教育理解认知不够 13 父母榜样作用发挥不明显 13 1.家长认识不到自身对幼儿抗挫能力培养的榜样影响作用 13 2.家长没能将自身榜样的树立渗透到日常生活中 14 父母对幼儿挫折教育的忽视 14 1.幼儿活动中随机挫折教育引导的不够 14 2.缺乏对幼儿进行特定挫折教育培养 15 三、幼儿抗挫折能力的教育培养策略 15 针对父母挫折教育观念转变可采取的策略 15 1.幼儿面对挫折时，父母
应注重积极引导而非替代帮助 15 2.父母可多渠道进行挫折教育知识的学习，增强自身素质 16 针对父
生活大爆炸第九季
母挫折教育行为适当可采取的策略 16 1.父母应注重视榜样作用的良好发挥 16 2.父母应注重日常生活中挫折教育的随机渗透 17 结语 17 致谢 18 参考文献：
18 附录一幼儿抗挫折能力现状调查 20 附录二幼儿抗挫折能力现状调查 24 引言挫折是指人们在有目的的活动中，遇到了无法克服或者自以为是无法克服的障碍和干扰时，由于其需要或动机不能获得满足而产生的消极的情绪反应；
抗挫折能力，则是人们忍受、抵抗和排解挫折的能力，包括挫折耐受力和挫折排解力两方面。在这其中涉及人们的生活，学习，交往，工作等方方面面。
人们的生活当中或多或少、或迟或晚地都会遇到挫折，挫折会对个体的生理、心理以及人生都会产生各种各样的影响。近年来，许多调查研究结果和新闻报道表明我国青少年的抗挫折能力普遍较差，比如大学新生因不能适应独立生活而辍学回家。社会中种种因工作压力、学习压力而焦虑乃至自杀的现象都反映出当前人们的心理普遍比较脆弱，无法承受生活环境中的困难和挫折，不能很好地适应竞争激烈的社会。可见，提高人们的抗挫折能力已成为一种迫切的社会需求。精神分析学派心理学家弗洛伊德认为，成年期的人格特征根源于生命的头五年，个体童年早期的经验在人格发展中起着决定性的作用。这一观点表明，幼儿期是培养人格健全的关键期，幼儿阶段抗挫折能力
的培养是个体心理素质健康不可缺少的一部分。同时，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要“培养幼
儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。可见在幼儿时期培养孩子的抗挫折能力极为重要。
本研究以3-6岁幼儿为研究对象，在对大量文献资料的查阅和分析的基础上，本研究以刘丽英《幼儿抗挫折能力问卷》和陈艳荣的《幼儿挫折教育研究问卷》为参考自编了符合本研究的问卷调查，既《幼儿抗挫折能力现状调查》和《幼儿抗挫折能力现状调查》，进一步了解当代幼儿抗挫折能力现状，其中包括不同年龄段幼儿在认知学习、人际交往、日常生活三方面的不同情况及家长和教师对幼儿抗挫折能力的态度和教育情况，结合相关理论和现实基础分析其背后原因，并试图提出幼儿抗挫折能力的教育培养策略。同时希望通过本研究能够引起相关教育者的重视，为提高幼儿抗挫折能力提供实践性的教育策略。
一、幼儿抗挫折能力现状及问题呈现随着社会和经济的发展、随着青少年在生活和学习等各方面出现的问题重重而引发的血案，越来越多的人们开始重视孩子的心理健康和人格健全。其中，抗挫折能力是孩子在成长过程中应该具备的且必不可少的一种能力。基于此，为了深入了解当代幼儿抗挫折能力水平的现状。本研究参照刘丽英《幼儿抗挫折能力问卷》和陈燕荣的《幼儿挫折教育研究问卷》自编《幼儿抗挫折能力现状调查》和《幼儿抗挫折能力现状调查》，采取随机抽样方式发放给郑州市的俩所幼儿园的幼儿家长和老师。问卷主
要从日常生活、认知学习、人际交往、教师和家长对幼儿进行挫折教
lecture
育态度和做法四方面进行调查。oven
幼儿抗挫折能力现状水平 1.幼儿抗挫折能力总体水平良好，仍
有较大提升空间从表1-1和表1-2中可看到家长对当前孩子的抗
挫折能力看法，持一般看法的占66.67%，教师对当前孩子的抗挫折
能力看法，持一般看法的占53.26%。可以分析出当前幼儿的抗挫能
力水平大多数是一般水平，既没有太多的能力偏低或太多的能力偏高，
所以可以总结出幼儿抗挫折能力总体水平良好。
尽管如此，幼儿抗挫能力依然有很大的提升空间。在家长版问卷
scott怎么读中问道“您认为您孩子抗挫折能力水平怎么样”，从表1-1中可看出，
66.67%的家长认为自己的孩子应对挫折的能力一般，19.44%的家长认
genetically为自己的孩子应对挫折的能力比较差，13.89%的家长认为自己的孩子
应对挫折的能力比较好。在老师版的问卷中问道“您认为当前幼儿应
对挫折的能力普遍是什么水平”，从表1-2中可看出，有53.26%的
老师认为幼儿抗挫能力一般，29.35%的老师认为比较好，17.39%的老
师认为较差。所以我们会发现，即使幼儿的抗挫折能力总体水平良好，
但是幼儿的抗挫能力还是有待提升的。
表1-1 家长对幼儿当前抗挫能力的看法能力水平人数百分
比较好10 13.89% 一般48 66.67% 较差14 19.44% 表1-2 老师对幼儿当前抗挫能力的看法能力水平人数百分比较
好 27 29.35% 一般 49 53.26% 较差 16 17.39% 2.幼儿面对挫工学硕士
折容易产生消极情绪挫折是一种生理现象经常发生，挫折不一定
