六年级语文第二单元集体备课 李海峰
淮安市广州路小学六年级语文组
(2013—2014学年度第一学期)
集体备课中心发言材料
李海峰 备课时间 9(27 中心发言人
第二单元 备课内容
本单元教材主题是“人间真情”，共编排了四篇课文《负荆请罪》、《最后的姿势》、
《船长》、《爱之链》。
《负荆请罪》写的是“将相和”的故事，蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门
谢罪。
《最后的姿势》塑造了谭千秋老师在地震突然来临时，用“张开双臂，护住学生”的
姿势诠释了爱与责任的师德灵魂。 教材安排 《船长》塑造了哈尔威船长在客轮被撞毁的危机时刻，镇定指挥、视死如归、忠于
职守“与阵地共存亡”的崇高形象。
《爱之链》则写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬;老太太
开车到了路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。
四篇课文歌颂了爱国、爱生、爱岗、爱社会的伟大精神，展现了主人公们为祖国、
为他人献出真爱，向人间撒播真情的崇高精神的境界。
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
引导学生运用多种形式反复吟诵，在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，
领悟内分内涵，培养感悟。
韩国语在线翻译单元2、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪
感。 教学
3、通过具体文字感知并体会肖邦的爱国之情亡国之恨，披文入情，因文悟道，训练语言目标
文字，陶冶爱国情感。
4、培养自学古诗的能力，感受诗歌的意境，诵读并背诵。
单元
教材1、学会认识31个生字及其组成的新词。
分析 2、学会阅读剧本。
3、学习课文通过对人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
4、体会含义深刻的句子的意思。
单元 5、学生能体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
教学 6、学生能感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
重点 7、学生能感受谭千秋老师大爱无疆。
8、学生能感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
9、自学课文，理解课文的主要内容。
10、注意边读边想象。
11、有感情地朗读课文。
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vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the ba perpendicular to a baline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baline, all the mullions on
12、提高默读速度，学会浏览。
13、习作:安排学生回家向父母示爱，并写下整个过程。
14、口语交际:化身记者，现场采访，学写采访记录。 noga
1、学习蔺相如顾全大局的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
2、理解谭老师在地震突然来临时“张开双臂，护住学生”姿势的真正含义。 单元 3、理解哈尔威船长在生死关头表现出来忠于职守、舍己为人的人性美。 教学 4、感受人间真情，知道帮助别人就等于帮助自己。
难点 5、体会含义深刻的句子的意思。
《负荆请罪》 2课时
《最后的姿势》 2课时
《船长》 2课时 课时《爱之链》 2课时 安排
习作 2课时
练习2 3课时
补充习题 作业安排
《 船长 》第2课时 主备内容
授课9、27 时间
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位
上„„他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
教学2、联系课文内容，理解课后联系4中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物目标
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品质的写法。
3、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
教学1、通过感情朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人
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重点 的精神。
教学
难点 理解船长的生死抉择。
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第二课时 总第(8)课时
授课时间:
考研英语阅读参考书
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上„„他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
2、联系课文内容，理解课后联系4中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。
3、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
不多不少教学重点: 保密协议英文
通过感情朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
教学难点:
thin client
理解船长的生死抉择。
教学过程:
教 一、扩词导入，奠定基础
1、谁能用“长(zhang)”扩词,师相机副板书:市长、军长、校长、班长、船长„„
2、从这串词中，你们体会出“ 长”代表了什么,(不仅是一个称呼，一种权利，更是一种学 日语加油
责任，一种义务。)
[设计意图,初步明白船长的职责和使命,为下文的学习作好铺垫。] 过 二、围绕“屹立”，感悟人物
(一)找出文中描写船长哈尔威屹立在船上的两段话
程 (二)品读第一处“屹立”
1、独立思考:
(1)哈尔威船长下达了哪几道命令,
(2)他是在什么情况下下达这道命令的,
(3)结果怎样,
2、小组讨论
3、组际交流
[设计意图,引导学生不断补充,不断感悟,在自主学习中走进,在合作讨论中深入,在探究思辩中升华。]
