应用行为分析法（ABA）hot pot
Applied Behaviour Analysis, 简称（ABA )
是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。它以操作制约的原理和方法为核心去更易儿童的行为，按儿童的学习目标，设计情境和选定可影响该目标行为的增强物，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为，消除或改善因自闭症征状而引致的不当行为。
指导方式：
① 一对一的个别训练 一对一教学，这是主要形式，适用于参与能力、模仿、语言、认知和精细动作等项目的训练，生活自理、听一步指令、粗大动作等项目。训练时一定要选准可以影响儿童行为能力发展的增强物；随着儿童在一对一的个别训练中行为的获得和儿童能力的发展状况，逐步将儿童带入小组或团体中做泛化指导，使得个别指导中所习得的行为得以在团体或生活实际中发展。
noneofthem ②benny israel以活动为基础的教学，这适用于教儿童同他人游戏、交往、语言理解和语言表达等项目。
③ 偶发事件中的教学，在生活（家庭、社会等）中，尤其是社会交往、社会适应等活动，抓住机会促使儿童运用已会的知识、技能和展示已养成的行为、习惯；抓住机会自然地教给儿童知识、技能、培养儿童良好的行为、习惯。
西南政法大学是211吗应用行为分析法的特点：
埃菲尔铁塔的英文① 目标分解：即把任务（知识、技能、行为、习惯等）分成若干很小的步骤 。
② 使用提示帮助：为了促使儿童对指令作出（正确）的反应，必须使用提示帮助（这包括手把手练习、语言提示、手势和操作示范等提示）。
life坐牢>绝对够宅的英语③ 强化：ABA强调任何一种行为变化都和它自身的结果有关联。
④ 反复练习：因为使用了强化和提示，儿童才愿意反复进行练习。
DTT五元素
网贴翻译指令→辅助→反应→结果→停顿
