用声音控制小猫动作
一、教学目标
1.知识与技能：
(1)掌握用数学表达式表示音量值的范围。
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(2)学会用声音控制动画的方法。inter
(3)理解分支语句的含义。
2.过程与方法：在活动中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。
3.情感态度与价值观：过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神,在活动中体验成功与喜悦的情感,从而增加对Scratch的学习兴趣。
4.行为与创新：在完成任务的同时不断创新与实践,并应用本课知识与原理解决实际问题。
二、学情分析
本课教学对象是小学五年级学生,该年龄段的孩子活泼好动,其思维还是以形象思维为主,有较强的学习愿望和兴趣,开始独立思考、追求与探索,是掌握基础知识、基本技能的最佳时期,但其认知水平和分析能力的发展有限。为此在教学设计时应根据学生已有的生活经验和知识水平准确把握学生的学习起点,力求让学生在掌握知识与技能的同时,能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。同时尽可能地为学生创设自由创作的空间和时间,从而提高学生动手实践和学以致用的能力。
三、重点与难点
重点:学会用声音控制动画的方法。
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难点:理解分支语句的含义。
四、教学活动
1.导入
《Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中的主题曲之一,它旋律优美,堪称经典,下面请同学们带着欢快的心情一起唱《Do Re Mi》,在唱的过程中请同学们看大屏幕,仔细观察屏幕上的动画与什么有关?一旦发现就举手说出你的观点,比一比,我们班的同学谁的眼力最厉害。
学生演唱并抢答。
师:对了,教师的动画是根据同学们音量大小来控制的,那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。玉蜀黍
2.新授
coca（1）认识音量值
师:刚才同学们唱歌,计算机是如何知道的呢?
师:对了,是麦克风,是通过麦克风将声音传递给计算机中的Scratch的。但声音有大小,那么在Scratch中哪个控件能告诉大家音量的大小呢?
教师演示其方法。
测试数据:下面请同学测一测,你正常说话时音量的最大值与最小值分别是多少。
师:看来在Scratch中通过控件“音量值”可获取我们音量的大小。
（2）读脚本
刚才老师就是利用音量值来控制动画的,同学们想看一下老师编写的脚本吗?老师是用什么方法来控制的呢?
思考:
问题1:在音量的控制下该小猫做了几件事?分别是什么?
问题2:分别在什么情况下做的?该控件分别代表什么意思?
师:对了,老师用了三句“如果...”,其判断的条件分别是什么?
问题3:为什么要用重复控件?
成都外语学校学生回答。
师总结:刚才老师是通过用控制音量值范围,用“如果...”控件来让小猫做不同的事。
（3）运用与创作
今天我们也来让小猫根据同学们的音量大小做不同的事吧。
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任务1:完成“当音量值<15时让小猫步行”的任务。
新航道托福请同学们根据教材中的步骤尝试完成全班交流,请同学演示如何表示音量值<15。
思考:让小猫步行的判断条件是什么?用什么控件来实现全班交流?
教师小结。
思考:怎样可以每次单击绿旗后,都能让小猫回到舞台中央?要让小猫一在舞台上呈现,需添加哪些控件?
全班交流,教师小结。联合国观察员国
任务2:完成当音量值>15并且音量值<40时让小猫翻跟头的任务。
毕译文思考:如何表示音量值>15并且音量值<40呢?
老师演示其方法。
学生操作:尝试完成当音量值>15并且音量值<40时小猫翻跟头(教师巡视)。
全班交流,教师归纳总结。
师:刚才在大家的努力下,能够运用“如果...”和音量值大小来实现在什么条件下做什么事的操作,下面请同学们自己设定条件让小猫变颜色和变大。
学生尝试操作,老师巡视,发现问题及时解决,全班交流,老师小结。
师:同学们有没有发现,每次运行完脚本后小猫都不知跑哪儿去了,你能想办法让它回到固定的地方吗?
学生尝试,全班交流,教师归纳总结。
师:当音量值变小时如何让小猫变回原来的大小?看你有几种方法,并和你的同桌交流一下。
全班交流,学生边交流边演示。
探究与实践。
除了用音量控制小猫的动作外,在侦测控件中找一找,还可以用什么方法来控制小猫?
尝试一下,并把你的发现和同伴分享。
3.总结
今天我们运用了“如果...”和音量值范围作为条件来控制小猫的运动,真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考,运用这个原理我们还能做些什么? 下节课我们一起来实践一下吧。
