教学过程(表格描述) | |||||
manhub com教学阶段 | 教师活动 | 学生活动 | 设置意图 | 技术应用 | 时间安排 | nur是什么意思
导入 | 游戏并提问: 同学们,你玩过“切水果”游戏吗?老师这里也有一个“切水果”的游戏,请你玩一玩,看看它和我们平时玩的游戏有什么区别? | 听提问,参与游戏,思考并回答 | 用参与游戏的方式激发学生学习兴趣 | 范例游戏 | 2 |
新授1: 了解“体感技术”和“体感游戏” | 演示并小结学生发言: 这种使用肢体动作替代复杂的控制设备,直接与周边的装置或环境互动,使人有身临其境感觉的技术就是体感技术,而利用摄像头捕捉人的动作、方向数据,实现直接的人机互动效果的游戏就是体感游戏。 yangtzeriver过渡: 今天我们就一起来学习使用Scratch 2.0编写一个简单的“体感游戏”程序。 板书:scratch 体感游戏 | 看演示,听讲解,明确“体感技术”和“体感游戏”的相关知识 启动scratch 2.0 程序 | 通过与日常游戏比较,明确“体感技术”和“体感游戏”的特点。 | 课件 | 3 |
新授2: | english grammar演示并讲解: 摄像头和计算机已经连接好,使用命令,舞台就会自动呈现出摄像范围内的影像,快来试一试! | 看演示,动手设置 | 认识命令,尝试在Scratch 2.0软件中开启摄像头。 | 摄像头 Scratch 2.0软件 | 3 |
新授3: | smoking是什么意思 过渡并提问: 摄像头开启之后,舞台是一片灰蒙蒙的状态,使用一个命令可以调整舞台的透明度,你能试着在侦测模块中快速找到它吗? 参数的默认状态是50%,也就是现在舞台的状态,你能猜猜参数的范围吗? 你能自己试一试,验证一下猜想吗? 你有什么发现?(范围;大小值变化) 0-100 透明-不透明 板书: 怎么把你的发现应用在编程中? | 找到命令,拖入脚本区; 发表猜想 体验不同的参数设置,感受变化 命令的范围是0-100,值越小越透明、清晰,值越大越不透明、接近白色 因为一会儿要做的人机交互的体感游戏,不需要不透明的舞台,所以设定的值要小一些,可以为0。 | 通过体验,了解命令参数的范围及作用,并根据编程需求设置好参数。 | 摄像头 Scratch 2.0软件 | 3 |
新授4: | 过渡、提问并讲解: 都准备好了,下面我们一起了解动作设置命令。 舞台上的角色需要依靠摄像头检测到舞台外的人给它的动作,因此要使用小猪佩奇社会命令,但,这条命令不能单独使用,它需要先与逻辑运算命令组成一个条件命令,再和控制模块中的条件判断命令一起组合使用。 putup你能猜猜这个嵌套在一起的命令组合检测的是动作的什么属性吗? 板书:动作幅度 那究竟如何确定这个参数的范围呢?我们接着来做一个实验。 演示并讲解: Scratch 软件有一个神奇的 “链表”功能,可以帮我们记录实验的数据,今天我们就用一个编好的“链表”程序来完成这个“检测动作幅度大小”的实验。 “链表”记录统计实验数据 你在这个实验中发现什么了吗? 0-100 幅度大-幅度小 敏感度高-敏感度低 板书: | 听讲解,看演示,思考并回答。 动作幅度 当动作的幅度在角色上(角色感应到动作幅度)大于一个数值的时候,角色可以做……动作。 观察实验变化,发现规律 最大值是100,最小值是0,值越大,需要的动作幅度越大,值越小,角色的敏感度越强。 | 通过实验及数据统计与分析,了解命令参数的范围及作用,为下一步根据编程需求设置参数做好准备。 | 摄像头 Scratch 2.0软件 | 5 |
实践操作: 编写程序 | 出示范例: 布置任务: 你能使用摄像头和相关命令,合作设计完成一个类似的“体感游戏”程序吗? 要求:可以模仿,鼓励创新 | 设计游戏,编写程序 | 结合相关命令,完成简单体感游戏程序的编写。 | 摄像头 Scratch 2.0软件 | 10 |
分享交流 | 展评作品,分析程序,阐述制作过程和思路 | 点评分析,思路共享 | 摄像头 Scratch 2.0软件 | 8 | |
拓展提高 | 视频侦测命令还有其它三个变化,下节课我们继续使用它们来编写“体感游戏”程序!! 今天我们使用scratch2.0软件和摄像头一起制作了简单的体感游戏,你能说说体感技术在生活中有哪些应用吗? | 听问题,思考,了解应用,准备课后继续探究。 | 引导学生课后拓展,为下节课继续学习做好准备 | 摄像头 Scratch 2.0软件 | 2 |
板 书 设 计 | |||||
joe wang | 狗狗秘闻 |
学习效果评价设计 |
小组自评表 班 、 小组 我们一起完成了 了解“体感技术”和“体感游戏”( ) 开启摄像头设置透明度( ) 我们的游戏名称( ) 我们还想做( ) |
本文发布于:2023-05-29 13:01:25,感谢您对本站的认可!
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