基本信息 | 县（市、区） | 学校 | 姓名 | 学科 | 英语 | |||
能力维度 | ☑学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 | |||||||
所属环境 | ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 | |||||||
globalization翻译微能力点 | A1 技术支持的学情分析 | |||||||
教学环境 | 马丁路德金演讲多媒体辅助课堂教学 | |||||||
教学主题 | Unit3 Topic 1 Section A What’s your hobby? | |||||||
教学对象 | 八年级学生 | |||||||
教学目标 | Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根据音标正确拼读并运用单词表中的单词，如: hobby, poem, maybe等。 2. 能正确地用英语表达自己的喜好，如: go traveling，collect stamps，walk a pet dog, listen to music等。 3. 能正确地运用不同的方式，如: like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing结 构来表达兴趣爱好。 4. 能运用本课所学语言，就自己和他人的喜好用英语进行交流。 Skill aims： 1. 能听懂有关喜好的话题，并能听懂朋友的邀请。 2. 能正确地谈论爱好，根据实际情况拒绝或接受朋友的邀请。 3. 能正确朗读课本的文本材料，在图片提示下基本读懂谈论爱好的文章。 4. 能正确地写出自己和他人的兴趣爱好，能根据图片编一个跟爱好相关的小故事。 Emotional aims： 培养学生有益于学习和身体健康的兴趣爱好。 | |||||||
| 读者文摘下载 教学重点 | Key points： 1. What’s your hobby? My 及like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing 句型。 2. go traveling, collect stamps, walk a pet dog, listen to music | |||||||
学习难点 | hearDifficult points：witness be fond of/be interested in其后动词要用V-ing形式。 | |||||||
分析工具 | 问卷星、接龙、多媒体 | |||||||
分析方法 | 1.通过“问卷星”设置相关问题的调查问卷，了解学生对my hobby问题的认识，激发学生对新课的学习兴趣。 2.filerve通过接龙管家学生对“my 问题”的回答，了解学生各种爱好情况。 | |||||||
coincide学情分析 实践方案 | Section A的主要教学活动为1a和2。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 “兴趣爱好”这个话题和学生们的生活紧密相联，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用爱好的不同表达形式对学生来说还是有一定困难的。所以，本课教学通过Helen和Wen Wei的对话，呈现了本课所要谈论的话题: What’s your hobby?以及兴趣、爱好的不同表达形式，如like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing。结合本单元的话题Our Hobbies, 呈现了大量的表示兴趣爱好的短语: go traveling, collect stamps,汉英翻译器 walk a pet dog, listen to music等。 然后，老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用like/enjoy/prefer/be fond of /be interested in +doing谈论自己的兴趣爱好，并能书面表达自己及朋友家人的兴趣爱好。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 为达到本课教学目标，借助多媒体电子设备Computer multimedia projector等条件 ①意大利语培训学校学生能够借助不同的句型和句子结构来表达相同的意思，这样有助于口语和书面表达的 灵活性和多样性。 ②听前复习词组，扫除词汇障碍，对完成听力任务有很大的帮助。 | |||||||
自评等级 | ☑优秀 □合格 □不合格 | |||||||
本文发布于:2023-05-28 06:11:26，感谢您对本站的认可！
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