A Thesis Submitted in Fulfillment of Requirements
for the Degree of Master of Education
An Analysis of the Content Validity of NMET Reading Comprehension Tests (2013-2017)—Bad on the Perspective of Task Characteristic Framework of
Bachman and Palmer
Candidate:Jiang Mengli
Major:English Curriculum and
rewardingTeaching Methodologyitsallgay
softskillsSupervisor:Professor Wang Songhuai
excitedly
trashcanHubei Normal University
Huangshi435002,P.R.China
May,2018
摘要
高考作为中国独有的、最大考试规模之一，其目的是为高校选择符合条件、素质高的高中应届毕业生。高考全国卷是教育部为未能自主命题的省市命制的试卷。在新课改逐步实施过程中，“一张卷”的呼声越来越强烈。目前，全国已经有25个省市采纳了全国卷。由此可见，全国卷的质量好坏，对考生、命题者和试卷评析者至关重要。英语科目中，阅读理解占到27%左右。可见，阅读试题的效度直接影响试卷整体效度。通过查阅相关文献发现，国内对高考全国卷英语阅读理解的内容效度研究比较少。因此，对全国卷阅读理解内容效度的研究就显得格外重要。asfaras
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hateyou本论文中，笔者以教学大纲、考试大纲以及考试说明为检验依据，根据Bachman和Palmer构建任务特征框架，结合考试自身特点，制定了适合本次研究的新框架。从语篇输入、预期回答以及二者之间的关系三个维度，分析2013-2017年高考全国卷英语科阅读理解的内容效度，共48篇短文、180道试题。
通过仔细分析，发现如下几点特征：一、从语篇输入维度看，大部分短文的生词、派生词、合成词的数量适中，符合相关要求；新信息分布合理；句子难度适中；短文总长度均在900词以上，符合相关要求，并还有增加的趋势；短文平均速度在每分钟47.4到58.0词之间，符合《教学大纲》中的一级目标。但作为选拔性考试，有必要提高阅读速度，增强学生的阅读能力；考查特定话题的比例高于一般
性话题，符合要求。但对教育类和自传类话题考查比例很少，话题过于集中于一般性话题，应该加大对此类话题的考查，突出教育功能性；体裁分布比较广泛，但也有个别试卷的体裁覆盖面不全，类型少，应增加对其它类型的体裁考察，如小说、文学等；易读度方面，大部分短文的难度是符合以中等难度为主的要求。但也有个别短文要么太难，要么太容易。命题者选材时，需控制住材料难度。二、从预期回答维度看，试题没有生词，长度也符合要求；对六种技能的考查不全面，主要以细节题和推断题为主，而对篇章结构题的考查只有1道试题；
三、从二者之间的关系发现，语篇输入和考生作答之间是非相互型的内反应。同时，对局部性技能的考查比例多于全局性技能，对获取直接信息的试题多于间接依赖题。可知，全国卷越来越倾向于考查考生的语言运用能力。
最后，通过分析试卷，笔者提出几点参考性的建议：保持稳定的长度；增加
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体裁类型；加大考查阅读技能的种类；适当增加简答题类型的试题；提高学生的阅读速度。
wem关键词：高考英语；阅读理解；内容效度
