Unit 5 Do you like pears?教学设计
A let’s learn
一、教学目标:
1、知识目标
单词：在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课的4个水果单词apple，banana, ermaorange和pear；并了解其复数形式 apples，bananas, oranges和pears。
句型：能听懂：Do you like ...?Yes,I do/No,I don’t.
2、能力目标
能够在图片、食物或情景的帮助下运用句型Do you like ...?Yes,I do/No,I don’t。询问他人的某物的喜好并回应他人的询问。
3、情感态度：
1）知道吃水果对健康有益。
2）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。
二、教学重点：
1.能够听说认读水果单词的单数。
2.能够理解对话大意，在语境中运用Do you like ...?Yes,I do/No,I don’t.来询问他人对水果的好恶。
三、教学难点：
pear中/eə/的发音、orange /dʒ/ 的发音；yummy、tummy的发音。
学前准备：
1 、magic box
2 、apple，banana, orange和pear实物和图片休斯敦大学；
3、本课时课件；
4、用于小组奖励苹果树
totalrecall
教 法：情境式教学、游戏教学法、动作教学法、小组合作学习法、直观教学法、游戏法.
学习过程：
Step 1 Warming up
1. Free talk.四级考试2020报名官网
neither nor的用法T: Be quiet! It’s time for class.Are you ready for my class?
Ss: Yes!
T: Ok. Class begins! （教师发出上课的指令）
Ss: Stand up , plea!
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss Tian！
T：How are you？
Ss: Fine. Thank you. would like的用法
2.Sing a song together.
T: Before we have class ,let’s sing a song together. Ok ?
Ss: Ok.
师生共同表演歌曲《Yummy yummy,I like fruit》（播放歌曲动画视频）
（设计意图：通过问候和唱歌活动为学生创设一个宽松、愉快的学习氛围，让学生真正融入英语学习中去，稳定学习的兴趣，使其能更轻松、更积极地去学习。）
Step 2:Prentation
1.apple
T:Boys and girls,today I have many fruits,.Can you guess what’s in it ?
S: It’s an apple .(到讲台前的盒子里找出来)
T:First,listen，apple,apple(音频导入，学生跟读，升降调)
A,a,a /æ//æ//æ/(教师领读，学生跟读)
Follow me:apple,apple(师领读升降调，生跟读)
Then ,ask Ss to read the word
Game :Train time（学生“开火车”一个一个读）
Then，学生拼读单词，教师板书。
T: It’s an apple.What about this picture?(展示图片)
Ss: They are apples.（T领读单词）
T:教师吃一口苹果，后表达：I like apples. Do you like apples?
b级英语
Ss: Yes!
T；We can say:Yes,I do/No,I don’t.(教师问，学生回答练习)
增加：（拓展）An apple a day keeps the doctor away.
（一天一苹果，医生远离我 ）
2. banana
T:Here’s a riddle.1.it’s a kind of fruit.2.It’s yellow.3.Monkeys like it.
S:It热销品’s英语三级考试成绩查询 banana
T: Great! Listen and follow.(听录音，并跟读).
Follow me ：banana，banana……(师带读升降调，生跟读);
Game:louder and lower.
Then，学生拼读单词，教师板书。
T：It’s a banana .and they are ...
Ss: bananas (后师领读，学生跟读)
T:Do you like bananas?
Ss:Yes,I do/No,I don’t.
Chant:Bananas,bananas.Do you like bananas?
Yes,I do.Yes,I do.I like bananas.(师与生一起chant)
3. orange
T:Anything el?Who wants to try?(让学生从盒子中抽取)
Ss:orange.
Listen and follow.(听录音，并跟读).
Follow me ：orange，orange……(师带读升降调，生跟读);
Game:clap cards.
Then，学生拼读单词，教师板书。
T: Do you like orange?(让学生品尝，并回答问题)
Ss:Yes,I do/No,I don’t.
引导学生询问教师：Do you like orange?（练习说句子）
4.pear
T:our friend is coming.What’s this ?
Ss:A bear.
T:Here ear pronounced /eə/ (师领读)
后根据拼读法，让学生猜pear怎么发音
Follow me .pear，pear……(师带读升降调，生跟读)
Boys read . Girls read.
Partner practice，then show works.
5、Follow the tape and imitate.播放FLASH课件，学生反复跟读
Step3.Practice
Sharp eyes /What’s missing？/What are missing?让学生快速认读)
（设计意图：通过多种方式呈现新单词，使学习单词不再枯燥单调，有利于激发学生学习新单词的兴趣，特别是活动中，让学生参与到探索magic box中有什么，调动了学生的好奇心，增强了积极探索的勇气。）
Step4 .Production
1、Let’s chant.先通过实物，向学生展示a fruit bowl /graps 等词汇，了解意义，后让学生观看Let’chant部分视频，并逐句讲解，跟读。最后，拍手练习Let’s chant 部分。
（设计意图：活动中，从展示食物、逐句讲解、观看视频、再到一起拍手做活动，层层递进，有利于学生掌握知识；同时，随着课程到中后部，学生有些疲劳，让拍手做活动，有利于吸引学生的课堂注意力，提高学生在课堂保持持久的兴趣。）
2、Group work.Ask and answer in groups. （奖励机制：小组奖励苹果贴纸）
（设计意图：通过group work ,让学生将所学知识运用于实践，充分展现学生的想象力和创造力，同时，也增强了同学间的合作能力。）
Step 4 Summary
总结本科所学单词和句子
（设计意图：通过节奏明快的chant,帮助学生巩固所学新知识，并培养学生的创造力、节奏感等。）
Step5 Emotional education
Eating more fruits is good for your health.(多吃水果有益健康）
（设计意图：知道吃水果对健康有益。)
Step 6.Homework
1、listen to the tape and imitate.听录音，并模仿。
2、Do a survey.制作表格。
姓名/水果 | apple | banana | pear | orange |
1、sarah | √ | | √ | |
2、 | | | | |
...... | | | | |
| | | | |
jhin
（设计意图：让学生用所学句型询问他人对水果的喜好，帮助学生记忆新单词、句型）
Step7 Blackboard design:
Unit 5 Do you like pears?
学情分析:
三年级的学生，由于年龄小，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，注意力容易分散，爱表现自我，对游戏、竞赛特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重
要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时，根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。同时也尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。
总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，在教学中，我将进一步加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。
效果分析
本节课通过创设情景，小组合作学习等形式，使学生学会在实际情景中能恰当地使用所学4个水果单词apple，banana, orange和pear；和用句型Do you like ...?Yes,I do/No,I don’t.询问他人对水果的喜好。利用Let’s chant 进行巩固、操练Let’s learn中学习的单词，鼓励学生在真实情境中会话。另外，通过不同形式的练习题，使学生循序渐进，一步步的掌握教学重点，即四个形容词apple，banana, orange和pear的应用，通过竞赛的形式，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学单词的记忆，从而突破了教学难点，基本完成
了本节课的教学目标。
教材分析
本课是pep小学英语三年级下册教材中的第5单元Do you like pears的第二课时。这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。本课时作为本单元的第二课时，主要教学内容是4种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型，如：单词apple，banana, orange和pear；句型：Do you like ...?Yes,I do/No,I don’t.
