XXXX教育学科教师辅导讲义
讲义编号-----------
学员编号： 年 级： 高三 课时数： 学员姓名： 辅导科目： 英语 学科教师： 学科组长签名及日期 教务长签名及日期 课 题 说明文和议论文阅读理解方法指导及训练
说明文和议论文阅读理解方法指导及训练
授课时间： 备课时间：
教学目标
通过这节课的讲授，让学生掌握完成说明文和议论文阅读理解的方法
让学生掌握完成说明文和议论文阅读理解的方法
重点、难点
方法技巧的掌握及灵活运用方法技巧的掌握及灵活运用
考点及考试要求
高考对阅读能力的考查
高考对阅读能力的考查.
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教学内容
Part I 讲评上一节课的课后作业
Part II 专题讲练
说明、议论类文章阅读方法及训练
一. 文章的套路结构:（局限于说明文章，议论文章。）
1. 结论说明型
结论说明型
A．文章开始出现一个结论，后为对他的解释
．文章开始出现一个结论，后为对他的解释
B.TS(topical ntence即主题句)即为为结论出现支出；注意特别容易的情况是每一段之主题句是该段首句。
即为为结论出现支出；注意特别容易的情况是每一段之主题句是该段首句。
C.什么是“判断句”？---通常很重要，判断结论说明型靠判断句，直指主题
通常很重要，判断结论说明型靠判断句，直指主题
a.系表结构:be. remain
b.含有作者的态度和评价，注意可能有自由褒贬词
含有作者的态度和评价，注意可能有自由褒贬词
2.新老观点型
新老观点型
A.判断标志:
文章开始不久就出现了老观点，例如:
it was traditionally assumed?
it was once / usually believed?
Many ×
Many ×××believed that?
Many ×
Many ×××have argued?
It was frequently assumed that?
It was universally accepted that?
过去.传统.大家一致公认的观点，都是老观点。都是老观点。
B.TS：陈述新观点的句子。陈述新观点的句子。
C.新观点特征:
对同一focus 给出不同的解释。给出不同的解释。
读到老观点的时候，应该停下来想一想，新观点可能是什么样子，从而往下有目的地寻找。从而往下有目的地寻找。
3.现象解释型现象解释型
A.判断标志：首段给出一个自然的或社会的现象，往往很古怪，下文对其做出解释。下文对其做出解释。
B.可能有多种解释,TS：作者给了正评价的解释。作者给了正评价的解释。
C.需要注意的是:
a.可能先给出几个错误的(作者持负评价)，最后一个才是正确的(正平价)。
b.可能所有解释作者全都不喜欢。可能所有解释作者全都不喜欢。
4.问题解决.回答型回答型圣诞老人的英文
A.判断标志:
a.手段出现了设问句。手段出现了设问句。
b.首段出现了以下词语:problem difficulty task puzzle 等
B.TS：作者给出正评价的解决方案。作者给出正评价的解决方案。
个人陈述
5.其他类的文章其他类的文章
前班部分是以上四种结构之一，后半部分讲了一些与前面无关的内容。后半部分讲了一些与前面无关的内容。
TS 在前面，从前面不从后面从前面不从后面
二.做题的几条原则做题的几条原则
cims1.先读文章后做题也可以先看题在看文章，建议仔细看全文，才能把握主题不至于上当
2.不能凭印象，或自己的知识背景做题。这点我很有感触，作题不能想当然或自己的知识背景做题。这点我很有感触，作题不能想当然
2. 做细节题：必须找原文语言重现，正确选项为原文的精确改写。（难大题目用选项中的关键词语，（难大题目用选项中的关键词语，扫描全文，扫描全文，此外在读原文时有意识的记一下在读原文时有意识的记一下
三．平常复习的建议三．平常复习的建议
1．复杂句式――重点训练。推荐王若平的大学难句和考研难句，随便哪本都可以。价格好象是20大元。难句重点训练省略，倒装，复杂从句，等点训练省略，倒装，复杂从句，等
2. 生词.词组：注意熟词僻义注意熟词僻义
3. 注意对找主题句绝对敏感；注意对找主题句绝对敏感；
4.重点把握:A 文章结构；B 作者态度。作者态度。
具体作题思维：具体作题思维：
下面是我的习惯。希望网友斧正下面是我的习惯。希望网友斧正 1. 第一遍读文章的时候，第一段的1-2句要重读，可能出主题，或是1-2句本身是作者要批驳的标把句本身是作者要批驳的标把
其后几段其后几段
1)例子，注意考注意考
in order to 题型，答案或前或后，例子的目的要比例子本身重要。如果细节题要注意选乡有变化，出题老师不会送分给你题老师不会送分给你
2)“:” “2)“:” “------” ” 同义重复同义重复 “；” 相当于顺接连词相当于顺接连词
3)顺接连词:moreover ,furthermore 等。等。
a. 前后作者态度一致，可以用于旁证作者态度；可以用于旁证作者态度；
b. 前面如果有不认识的动词或者形容词，后句还可以作挣扎；后句还可以作挣扎；
c. 如果全段都没有结构连词，则缺省为顺接关系，段首为主句。段首为主句。
4)让步语气:
•让步之后必有转折，转折部分一定要读懂强转折很可能出题；转折部分一定要读懂强转折很可能出题；
•如果转折句没有读懂，则回过头去看让步部分，取他的相反即可这样还是可以读懂句子。取他的相反即可这样还是可以读懂句子。
5)观点.说法:
具体内容可以快速略去，关键要把握代表人物作者态度。作者态度很重要，很可能出题作者态度。作者态度很重要，很可能出题
2.选项处理选项处理
1)直选法：精确定位是关键。精确定位是关键。
2)正确选项必须是原文的精确改写:
a.主动词：与原文同义或者近义；与原文同义或者近义；
b.直接宾语；直接宾语；
c.范畴：包括各种状语(时间.地点等).作用范围.人物群体等等。人物群体等等。
3.排除法:
1)最重要的是文字对应法；最重要的是文字对应法；
2)先应该纵向扫描选项，如果在讲同一对象，则先回原文定位，再做选择。再做选择。gre机考流程
四.重点语言现象重点语言现象
1. 主题句主题句
2. 每段的主体词、关键词（两三个）每段的主体词、关键词（两三个）
3. 强对比（肯定、绝对要出题1)unlike, in contrast to, be distinguish from
2)时间:once, now, new, nowadays, current ideas, until, recently, past,
in 1950’s?
3)最高级，唯一性唯一性 •最高级:most, uttermost, foremost, least, always, never, first, last, all, every, any, each, none, -est
•唯一性:only, sole, unique, exclusively, mere
关联对比词：a. Unlike （相反）b. Contrast c. On the other hand d. On the contrary
4. 强转折强转折
虽然：However/While
但是：But, Yet, Whereas
In fact-Actually2. 强因果强因果
Becau/Since/For/冒号/分号分号
表所以：Thus/Hence/Therefore/Lead to/Result in/Result from/Lie in
表结论：Conclude/Conclusion/Conclusive
表后果：Conquent/Conquence
5. 强调词、强调性语言强调词、强调性语言
1) 最高级最高级
顺序最高级：First
频率最高级：Always/Never
程度最高级：Foremost/Uttermost/Utmost 2) 唯一性唯一性
Only/Sole(ly)/Unique(ly)/Exclusive(ly)/Alone(后置)
3) 比较级比较级
泸江
More than/Less than/As…as…/Similar to/The same as
慎重对待题肢中的最高级、比较级慎重对待题肢中的最高级、比较级
6. 专有名词专有名词
人名、物种（动植物）、化学物质、地名、化学物质、地名
Nevertheless-Nonetheless
Rather-Instead
Despite-In spite of
注意：注意：
极端转折（最后半句是想说的）极端转折（最后半句是想说的）
ezio多重转折三中标点符号多重转折三中标点符号
引号（引用某人原话；表强调；表负评价）——易出题易出题
括号、破折号——表插入、补充、解释表插入、补充、解释
6. 判断句（定性结论、提纲挈领）（可能是主题体）（可能是主题体）
1) 系动词、情态动词系动词、情态动词
英语爱情格言Be/Remain/Seem/Can/Cannot/May/Might
2) 自由褒贬词自由褒贬词 例：His (brazen/penetrating) view (successfully/curiously) changed our attitude
第二部分第二部分 题目类型题目类型
一.主题题型主题题型
(一)问main idea, primary purpo ，title,etc
1.正确选项必须具备三个特征:
①有focus ； ②无细节；②无细节； ③态度与原文一致③态度与原文一致
--能找到TS 则直接改写，找不到依据这三个特征使用排除法找不到依据这三个特征使用排除法
2.先看选项的主体动词，迅速排除干扰项迅速排除干扰项
①prentation 型的文章型的文章
prent, describe, explain, illustrate, point out?（此只是技巧有时靠不住）（此只是技巧有时靠不住）
②argumentation 型的文章型的文章
believe me
evaluate, criticize, refute, challenge, counter, correct
--出现了则优先选（此只是技巧有时靠不住）出现了则优先选（此只是技巧有时靠不住）
(二)问focus: 应直接定位TS
需要注意以下几点:
后面出现大段无关论述时：主题“从前不从后”；
从面TS 已对某事物给了正态度，末尾再作转折，说一些毛病，缺点，这是倒让步，而不是文章的重点，不用考虑！不用考虑！ 二.作者态度题型作者态度题型
态度题的做法：态度题的做法：
判断依据：判断依据：
1判断句（系动词、情态动词、自由褒贬词）前面两个好理解，自由褒贬词一说是新东方老师的称呼，这也是他教的方法。通过找它对判断作者态度很有作用，但前提是你对全文的结构逻辑把握的比较好，单纯通过自由褒贬词的判断还是不很保险，但这是一个思路，考研英语的语言难度不是太大，还是好判断的
2某些某些名人说话引号中的形容词或副词表评价（注意我上次改正的帖子，我也贴在这里
所谓名人态度题分两种，所谓名人态度题分两种，
1是问某人态度，可能出某人的A TTITUDE NOT INCLUDE 。。。？。？ 2是主题的态度，借名人来造势是主题的态度，借名人来造势 这就出现了
这就出现了 1作者的意见和名人的一致，要注意全文的起承转合，比较明显的词FOR EXAMPLE SUCH 。。AS 。。SUCH AS 。等等很多，自己平常作题时有意识记一下，只要知道下面的话是用来支持观点的，所以我说，例子的的目的要重要于例子本身，这种题容易丢分。要于例子本身，这种题容易丢分。
2作者的意见和名人的不一致，有时名人的话只是给文章好开个头，批的就是他。这就是观点对立式主题文章的类型，在文中的明显的词有：IS TEMPTED TO SAY ，IT IS PRESUMELY BELIEVEED THAT 。。。等等，平常作题时有意识记一下，注意观点对立式这里就一定出现了意思的强转折，例如HOWER ，BUT ，WHILE ，ON THE CONTRARY 等等。而且在阐述作者本身观点时可能会有自由褒贬词，一定要小心呀等等。而且在阐述作者本身观点时可能会有自由褒贬词，一定要小心呀
3一些实义动词表评价，尤其在讲原理，或研究的文章中：（我举了一些实际远不止这么多，建议自己总结一下（我举了一些实际远不止这么多，建议自己总结一下 a. 负：fail to/overestimate/underestimate/exaggerate/
misinterpret/misreprent/ignore/neglect/overlook
b. 正：find/discover/show/demonstrate/prove/confirm/determine
4） 让步：前半句是假话；后半句是真正要说的，转折：一般大负小正原则上以大为准兼顾小的，如果选乡中只有大的以大为准。有大的以大为准。
a. It is true/correct; Of cour
b. No doubt; Undoubtedly
c. 助动词do/may/em/appear
5） 从大不从小原则：从全文来讲，看前面、开头或主题讲的是什么评价。从大不从小原则：从全文来讲，看前面、开头或主题讲的是什么评价。
2. 做题注意事项：做题注意事项： 1） 避免极端选项，太激进的选乡，请注意极端选项排除法只是个辅助的方法，适用范围较窄。
2） 混和评价的正确选项的表达方式：混和评价的正确选项的表达方式：
a. …but/and…
如：critical but admiring （大正小负）（大正小负）
correct but limited correct and incomplete
b. 由修饰词所限定的评价词：由修饰词所限定的评价词：
partially (correct); qualified (approval)（打了折扣的，有限制的）；
guarded (criticism) （慎重的）；tentative (acceptance)（暂时的，尝试性的）（暂时的，尝试性的）
reluctant (criticism)（不情愿的）；enthusiasm tempered by minor rervation
弓箭手英文
还有INFER 题我真的对他没什么把握，他对应试者的素质要求很高。题我真的对他没什么把握，他对应试者的素质要求很高。
三该拿分的定位题该拿分的定位题 --需要重点练习迅速定位.精确改写的技巧！！细节题目有时考的很偏应尽量拿分再次提醒不要用背景知识答题。！细节题目有时考的很偏应尽量拿分再次提醒不要用背景知识答题。 1．in order to 题型(example 的作用？)
①原文先总结，后example，则应该往前定位则应该往前定位
标志:for example/for instance/such as/like
②原文先example，后总结归纳，则应该往后定位则应该往后定位
标志:thus, hence, conclusion
③如果没有任何标志，则前后为顺接关系，一般为先结论后举例，往前定位往前定位
2强对比取非题强对比取非题
①简单强对化①简单强对化
unlike, in contrast to, compared with
②时间强对比---时间可能有变化，比如原文1970S ，选项为30 DECADES AGO ，等等，等等
3．态度题．态度题
4．主题问TITLE 题
5，决大多数细节题，关键看你的敏感度和瞬间记忆，作完主题题再查找也可以。
雅思学校首选北京新航道本人做阅读两遍操作本人做阅读两遍操作
下面说说我的思维过程（很多是新东方教的再结合网友经验）： 1第一段详细读，集中最高注意力的读，每一句都读（因为判断套路60%看第一段能做出个预测）.
2 每段首句好好读，尽可能多的把握其用意，尤其是和文章结构的关系，在这样结构的文章中充当什么角色在这样结构的文章中充当什么角色
如果这一段写的是观点，则一定要读，不仅要读，还要思考，思考它在全文中的作用，思考它的启承转合。重点要读读新观点思考它的启承转合。重点要读读新观点 如果这一段是个研究，试验，则明白它的研究对象, 看到启程转合，凝神静看。放慢速度. 如果这一段写的是观点，则一定要读，不仅要读，还要思考，思考它在全文中的作用，思考它的启承转合!其中重点读新观点，旧观点略! 如果这一段讲的是个具体的内容，进程，事件，原理...则基本不要读，知道他讲什么就够了!读转折词，这是为了看看是否有意外的观点!没有，则可以做题了! 遇到however ,in fact ,is driven to, purpo of, instead of, , unlike, contrast. 等等等有指导意义的词组，要慢读，并且使劲记住主体词!
例如涉及到谁，反对了什么。全文中for example, for instance 等不读.想一下是针对谁举的例想一下是针对谁举的例
子就可以，记住，例子的目的远远比内容要重要. 末句之重要!因为文章该结束了，作者一般在这作者一般在这
个时候必须给读者一个交待，所以通常讲出一些比较有指导意义的话! 对于文章末句要予以高度关注，尤其是末断的让步!一般不能撼动前面作者一直持续
