Unit 9 Clothes
第一课时
教学目标
1．知识与技能
（1）能够听懂、会说、认读有关服装的单词：T-shirt, dress, shorts, blou.
（2）能够正确运用句型“I need …”表达自己的需求。
（3）能够运用句型“What do you need?”询问别人的需求。
2．过程与方法
（1）能够根据图片，在语境中听懂他人对服装的需求。
（2）能够在情景问答的过程中，习得英语表达的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）能够保持衣衫整洁，养成“自己的事情自己做”的好习惯。
教学重点
1洪恩在线翻译．句型：What do you need? I need …
2．词汇：T-shirt, dress, shorts, blou.
教学难点
T-shirt与shorts的发音。
教学用具
教师准备与本课时相关的课件与音视频。
subscribe是什么意思教学过程
Step 1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Let’s chant.（看视频，跟唱P33“季节”歌谣。）
Spring is warm.
Summer is hot.
Autumn is cool.
Winter is cold.
Spring, summer, autumn and winter.
Warm, hot, cool and cold.
Step 2:Prentation
1．Lead-in.（师生自由聊天，引出clothes.）
教师出示春天的图片，引出春天到来了，孩子们长大了，他们需要一些新的衣服。
T：Look, Spring is coming. The children are getting bigger. They need new clothes. Let’s go and have a book.（教师指着图中小孩所需要的服装，逐渐引出T-shirt, dress, shorts, blou.）
2．cnn是什么Let’s go to the clothes shop.（教师带着学生去模拟的商店，商店里有很多的衣服，教师指着衣服，学生读出单词。
3．Look and say the ntences.（看图片，说需求。）
Dress, dress. I need a new dress.
T-shirt, T-shirt. I need a new T-shirt.
Shorts, shorts. I need new shorts.
Blou, blou. I need a new blou.
4．Let’s act.（学生角色扮演课文内容。）
A:Mum, look! I need a new T-shirt.
B: Mum, I need a new T-shirt.
Step 3:Practice
1．Ask and answer.（设计服装店的场景，两个同学为一组，一位学生扮演售货员，另一位学生扮演顾客。）
A:What do you need?
B:I need …
2．Make a summary.(Watch the video.)
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的重点知识，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework
1．听录音，熟读课本 P38、P39的内容。
2．完成配套的练习题。巴舍尔
第二课时
教学目标
1．知识与技能
（1）能正确运用句型“I need ”表达自己对服装的需求。
（2）能运用句型“I like … I don’t like…”表达自己的喜好。
（3）能够表演P36的课文内容。
（4）能够跟唱P37“Rain, rain, go away”歌谣。
2．过程与方法
（1）能够联系生活实际，用“I need …find的过去式 ”来表达需要，并结合旧知进行对话练习。
（2）能够在模拟服装店的情景中运用所学的句式，演绎对话并进行交流。
3．情感、态度与价值观
（1）会关心身边的同学和家人，为他人提供适时地帮助。
教学重点
1．句型：How is the weather? It’s sunny. Let’s go to the beach. OK.
2．词汇：accompany用法beach.
教学难点
1．beach的发音。
2．歌谣内容比较丰富，难度较大，因此只要学生能跟唱歌谣即可。
教学用具
教师准备与本课时相关的课件、教材配套的学生光盘与音视频。
教学过程
Step 1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Look and say.（看图片，说出服装需求。）
cock什么意思Dress, dress. I need a dress.
T-shirt, T-shirt. I need a T-shirt.
Shorts, shorts. I need shorts.
Blou, blou. I need a blou.
Step 2:Prentation
1．Look, ask and answer.（教师出示一张图片，内容是a green blou, 学生看图片，师生就图片内容进行问答。）
T：What’s this?
Ss：It’s a blou.
Talking：What colour is it?
Ss：It’s green.
T：I don’t like green.（教师一边说，一边挥挥手，表示不喜欢。） I like red. Do you like red?
Ss：……
T：I like red. So I like this blou. Is it nice?复旦mba
Ss：……（如果学生的回答是肯定，教师就引导学生说Yes! It’s nice.）
2．Look and describe the pictures.（看课本图画，猜测事情发生的地点与可能发生的事情，在这个环节，学生可以积极发表自己的看法。）fromytoy
3．Watch the video and then follow.（教师播放视频两遍，第一遍学生观看视频，第二遍要求学生模仿视频中的语音语调来朗读课文。
4．Speak for the radio.（教师将视频的音量调小，学生给视频配音，看看哪个小朋友能够模仿视频原先的语音语调，配音配得惟妙惟肖。）
Step 3:Practice
1．Read and act.（表演文章内容。）
2．Let’s enjoy.（唱P33歌谣）
（1）Read the chant.（读一遍歌谣，将不熟练的内容进行巩固，继而学唱歌谣。）
Shorts, a T-shirt, a dress and a blou.
What do you need? What do you need?
I need a blou.
I need a dress.
I need a blou and dress.
（2）Watch the video and follow.（看光盘中的视频，跟唱歌谣。）
（3）Let’s sing together.（全班同学站起来一起唱歌谣。）
3．Make a summary.
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework
1．听录音，朗读P40课文，跟唱P41歌谣。
2．把歌谣唱给你的家人们听。
3．完成配套的练习题。
