教育教学论坛
EDUCATION TEACHING FORUM 2020年9月第38期Sept.2020No.38
马达加斯加3插曲任务驱动法在“卫生法”教学中的应用探究
李
英语b级试卷玮，安
琪
（山东中医药大学管理学院法学系，山东济南250355）
贝克汉姆后背纹身前言
卫生法学是以与卫生法律相关的社会现象及其发展规律为研究对象的学科，是法学与医学的交叉学科。高等医学院校也更加注重卫生法学的教学质量，并将其纳入到学生必修课程范畴。在传统的教学模式中，教师主要开展机械式教学，学生被动的听讲，知识点主要靠学生的死记硬背，而对学生的能力培养和素养培养则比较漠视，很大程度上影响了教学效果。在国家推行教育改革的过程中，教师可以尝试运
用任务驱动教学法融合到卫生法教学中，发挥该教学方法的优势，进一步提升卫生法教学的质量和效率。
一、将任务驱动法运用到卫生法教学中的重要价值分析
1.有利于提升学生判断能力和解决问题的能力。在任务教学过程中，教师是任务教学的引领者，从任务的设计到任务的分析，再到任务的完成，整个过程都离不开教师的指导和引领，需要学生发挥自己的主观能动性，主动参与，自主完成。在任务驱动法教学过程中，不仅包含了卫生法学的知识和问题，需要学生加以认真分析和解决，很大程度上帮助学生掌握了法学理论知识，还锻炼了他们解决实际问题能力，对他们将来的发展是非常有帮助的。swift是什么意思
2.有利于提高学生的学习能力。在卫生法教学中，采用任务驱动的教学方法，学生们带着任务参与到学习当中，不仅能够提升学生学习的热情和积极性，同时也有利于激发学生的学习潜力，开发他们的创造性，切实增强他们的学习能力。在卫生法教学中融入任务驱动法，其主要的目的不是要学生探寻唯一的答案，而是要学生真正的参与到实际教学当中，亲自去体验，发挥自己的主观能动性，去思考、去分析、去判断、去探寻解决问题的方法，从而锻炼和培养自己学习、掌握及运用法律知识的能力，最终完成教师布置衣服的英文
的任务。
3.有利于提升学生的人际交往能力和团结协作的能力。在卫生法教学中，教师采用任务驱动教学法，不仅有助于学生掌握知识要点，培养学生解决问题的能力，而且有利于帮助学生提高自己的人际交往能力和团结协作的能力。任务驱动教学法在对学生人际关系的处理和团队协作的能力培养方面，也发挥着重要的作用。通常情况下，教师的教学过程，也是师生和生生之间的互动和交流的过程，在此过程中，学生可以锻炼自己的口头表达能力、沟通能力、倾听的能力以及相处的能力等，很大程度上能够提升学生的学科素养，对将来的发展将发挥积极的作用。
二、任务驱动法在卫生法教学中具体应用分析1.设计出任务。在运用任务驱动教学法的过程中，任务的提出，是整个教学活动的关键，不仅承载着实际的教学目的，而且也是实现知识向能力转化的重要渠道。在实际教学过程中，教师可以依据教学内容的不同，设计并提出适当的任务。学生在学习食品安全法的相关内容时，教师可以以案例作为课堂导引。例如，某卫健委公共卫生监督所到街边一肉食店进行检查，发现了一些卫生方面的问题，并给该店制作了卫生行政处罚决定书，并加盖了公共卫生监督所公章，但是未对该肉食店进行告知，将卫生行政处罚决定书直接送达到肉食店。肉食店不认同该行政处罚，以行政处罚事先不知道为由，直接向市卫健委申请行政复议，要求撤销该卫生行政处罚决定书。公共卫生监督所的做法是否合法合规；该卫生行政处罚决定书是否应该撤销，说出理由。
2.任务的分析和判断。在实际教学过程中，教师设计出教学任务，并将学习任务分配给学生后，学生要
table tting
［摘
要］任务驱动法是一种创新的教学方法，属于探究式教学的范畴。任务驱动法在卫生法教学中的应用，通过创建一定的教学情境，
playoffs>2012考研英语作文
为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围，有利于激发学生参与学习的积极性和主动性，对提升卫生法教学的效率和效果发挥着积极的作用。［关键词］任务驱动法；卫生法教学；应用
piece什么意思
［课题项目］2020年度山东中医药大学高等教育研究（一般）课题“应用型人才需求背景下的公共卫生法治人才培养模式构建与实践研
究”（GJYJY202018）；2019年度山东中医药大学教育教学研究课题“PBL、LBL与翻转课堂有机结合的教学模式在法学教学中的应用研究”（ZYQZ2019004）
chowder［作者简介］李
玮（1981—），女，山东莱芜人，法律硕士，山东中医药大学管理学院法学系讲师，主要从事民法学、卫生法学研究。
［中图分类号］R11-4
［文献标识码］A
［文章编号］1674-9324（2020）38-0305-02
［收稿日期］2020-04-10
305--
