Unit4 Where is my backpack? SectionA
说课稿
一、说教材
１、教材的地位及作用：
本单元主要围绕学习“little flower询问物品的位置”这个话题而展开的多种任务型的教学活动，通过学习使学生学会：1、基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes英语名言／No”疑问句的用法；2、学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元出现的“Is／Are …?”的句型过渡到第五单元“Do …?”victory是什么意思同属一般疑问句学习，前者为后者做了铺垫,同时本单元是以房间里的家具来展开讨论的,内容贴近生活,学生兴趣较浓,为学生交际能力和综合运用语言能力的提高打下了基础。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、策略目标）
A.知识目标
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’s my backpack? It’s on／in／under／the chair．
Are my books on the chair? Yes，they areoutcome．No，they aren’t．
Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．\
(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresr, bookca ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under
B.能力目标：能运用所学的词语，与他人进行简单交流，进一步提高学生语言表达能力。
C.情感目标：在小组合作学习的过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，通过多种形式的活动, 提高学生学习英语的兴趣。
D.德育目标： 促使学生了解自己和他人的家居环境，热爱自己的家，为使将来的家更加美好,激发他们勤奋学习,克服困难的道德意志。
E.学习策略：通过ctionA和ctionB两部分的听力训练和pairwork 活动，培养学生学习英语的认知策略和交际策略等。
制定几个目标的依据：按照英语新课标之规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
3.教学重难点
1)重点
掌握句型:Where’s my backpack?
It’s on／insurprid／under
the chair．
英语超强补习班Are my books on the chair?mount
Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under／……?
2)难点
学习运用重点句型"Where…?和 Yes／No”疑问句的用法
学会运用方位介词"on／in海外游学／under”表达物品的位置。
3)确立重难点的依据：
根据新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
mkv是什么意思二、说学情
我校是一所乡村中学，刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学尚未学过英语，他们对英语充满好奇,因此教师应该抓住这个机会，加强对学生学习英语兴趣的培养，为达到这一目的，教师在授课过程中要千方百计设计各种教学活动，为了不挫伤学生的积极性,保持强烈的求知欲,我设计教学活动都从简单、新颖出发,考虑到七年级学生好动、好奇、好表现的心理和生理特点,我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
初中英语评课稿三、说教法设计
1、教法
英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。本课旨意在此。因此本课多在课堂设计上下工夫，注意联系实际，模仿真实的英语语言运用环境。让学生在小组合作中学会英语,掌握英语，运用英语。本单元我采用的方法主要有(1)情景教学法,(2)多媒体辅助教学法,(3)合作学习法,(4)小组竞赛法。通过多媒体、实物、动作以及图片等创设富有生活气息的语言情境，让学生“在玩中学，在学中玩”，真正做到寓教于乐。
