习作3 这儿真美 教学设计
教学设计
教材分析：
本组课文以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为主题，选编了四篇课文，用多样化的体裁和丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，要求学生写一处美景。这个设计的重点在于引导学生去发现周围美丽的地方，并把身边的美景介绍给别人。写作时，学生需要运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并按照一定顺序、有选择地描写景物，表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在作中尽可能用上这学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把作读给同学听，和同学分享他们发现的美景。
学情分析：
三年级的学生年龄较小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，因此能写出佳作的高手不多。班上近三分之二的同学写作水平偏低，主要表现为：题材不够新颖，对生活中的
美景熟视无睹；不能灵活运用课外阅读中接触到的好词佳句；内容空洞；字迹不够美观；写完后不能主动检查修改。极个别学生每次只能写不到100字，语句枝蔓过多，有时内容难以理解。可见，本班作文教学任务依然艰巨。因此，教学应着眼于“抓好起步，打牢基础”，以片段写作为重点，按照作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
教学目标：
1.能够运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，运用这学期新学的词语。（重点）便宜英文
2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。（重点）
3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。
课前准备：
1.教师准备：制作多媒体课件。
2.学生准备：找一找身边的美景；准备身边美景的照片，描写美景的词语。
课时安排：1课时。
教学过程：
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一、谈话导入，激发情感
1.播放日月潭、西沙群岛、小兴安岭的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
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2.过渡：我们的身边也有很多风景优美的地方，谁能说一说？（指名说）。是啊，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……多么让人流连忘返，那这节课，我们就以这儿真美为话题给大家分享自己身边的美景吧！
3.板书课题《这儿真美》。
n: Today。I want to XXX (summarize on the board)。Let's obrve the picture and guess which scenery I will choo to XXX.
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1.Design n: Through the u of visual aids。such as pictures。students' interest can be XXX.
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acca是什么意思2.XXX the content bad on requirements.
深圳大运会开幕式1.XXX courware: read the requirements.
2.Group n: talk about which beautiful scenery around you you want to XXX.aggression
Prent n prompts: You can introduce beautiful places around us。such as parks。fields。orchards。rivers。XXX you have been to。(Students discuss within their groups)
3.When introducing a beautiful place。we often start with a XXX 6.
4.XXX。XXX.
细节英文
The small garden behind the playground is so beautiful!
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XXX XXX.
As soon as I arrived at the pond。I was XXX of me.
1) Where are the three XXX?
2) How do they express the beauty of the scenery。Plea find the words that express beauty。(During student n。change the n words to red and the words that XXX.)
