royan
《在线与在校——面向未来的混合式教学与教研》心得体会inner world
在收看了《在线与在校——面向未来的混合式教学与教研》感觉自己有很多的收获。
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看了崔琰和陈亚利老师的《对线上教学资源开发与使用的思考》的讲解我感觉自己对线上教学的认识更深刻了。在崔琰老师的讲座中，我学会了要在专题名称中体现章节、核心内容和基本思路的方法，在教学过程中更便于学生掌握本课要点、对学生梳理自己掌握的知识。在线上教学时要注重对学生的指导学生，教师的语言和线上资源的结合，引起学生的兴趣，注重学生的认识的提升，缓解学生网课的疲劳懈怠，提高学生的自觉性。课后对学生的学习过程和结果进行诊断，及时反馈到个人、家长，做到每节课都是有效的课。
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在陈亚利老师的讲座中，我知道教师要注重打造有“人”的课堂。育人教育是教师的重大责任，所以线上教学也不能忽略这一点，要在回望中梳理线上课堂的新变化，要在30分钟的线上教学中注重流程的控制，20分钟讲课，10分钟互动巩固，不能一言堂。线上课堂要“一少”“一多”“一慢”，一少是废话要少，一多是思考要多，一慢是节奏要慢。课堂的节奏好学生听得也会轻松许多，不会觉得乏味。
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ted演讲集下载通过本次培训我受益良多，学生习惯于面对面的辅导，线上学习很多的同学觉得不适应，而且考验学生的自觉性，单纯的在线学习易于产生厌倦，学习效果不佳，而利用混合学习可以为此提供解决方案，它可以有效地提高人们的学习兴趣以及学习效果。混合学习既可以发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。融合课堂教学和网络教学的优势。教师自己建课、管课、参与互动、组织课堂，变身导师，侧重学生能力培养；学生自由、自主、自如的学习；周期性任务驱动，全程保持紧密学习状态；自控能力、学习能力、表达能力、思辨能力、合作能力等全面锻炼。蒋教授通过自己的一门已实施的在线课程教学实践归纳了建立在线翻转课堂教学的成效：一是通过网络可提前释放知识点级的课程讲解和阅读资料，让学生有的放矢，但自由自主的完成高效的预习。二是通过在线课程管理软件可以及时了解学生课前预习的学情，这决定了能否实施课堂的翻转，只有学生提前了解讲课内容，并带着问题听课，才能实现课堂的翻转。三是小班化、任务驱动、分组讲解，有效的组织实施，学生变老师，老师变导师，重复体力劳动变创新智力活动。四是后台大数据让教师对课程知识点，对学生个体情况了如指掌。
线上教学虽是抗击疫情的应急之举，但信息技术带来的不仅仅是教学模式的变革，作为相
关学科教学目标和教学内容改革的促进因素，信息技术还从课程的层面促进了学科教学改革。这段时间线上教学给我很多的启发，这次听课也给我带来了全新的教学体验，感谢学校给我这次学习和进步的机会。让我快速的成长起来。希望我的努力会感染到学生，不让学生因为疫情而耽误学习，我们师生共同进步。eternally
