Unit 2 What time do you go to school?
单元要览
本单元的话题是“日常作息”，功能为“讨论作息习惯”和“谈论时间”。通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“What time do/does.…？”“When do/does.…？”。学会询问时间的正确表达法，并学会用频率副词谈论自己的日常生活及日常作息习惯；更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，养成良好的作息和守时习惯。
| propo是什么意思 |
．语法
| 1．用what time和when引导的特殊疑问句来询问时间；
2．学习表示频率的副词。 |
| | grade是什么意思听
| 1．训练学生通过听快速、准确地获取所需信息的能力；
2上周．训练学生根据所听信息完成选词、连线和填词等简单听力任务的能力。 |
| 说
| 教会学生运用what time和when引导的特殊疑问句来询问时间，合理说出自己
的学习和课外活动时间是怎么安排的。 |
| | 读 | 指导学生读懂有关托尼和玛丽兄妹饮食习惯的文章并完成相关的任务。 |
语言技能 | 写 | 指导学生利用课堂上所获取的知识来表达自己的日常作息习惯。 |
学习
| for free策略
| 1．培养学生探究学习和主动用英语进行交际的意识；
2．指导学生学以致用，把所学的知识运用到生活实践中去。 |
| | | |
类别人 | sat内容 |
情
感
态
度 | 1．指导学生更合理地安排自己的学习和课外活动时间；
2．指导学生运用所学知识对某一活动进行合理安排，培养学生良好的作息习惯和守时
习惯，
3．让学生了解同学、朋友等人的时间安排，培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神。 |
文化
意识 | 1．了解不同人日常作息时间的特点，培养自己健康的生活方式；
2．学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。 |
| |
本单元的课时安排与具体教学建议如下：
Period 1 Section A(la-lc)
I.教学准备
1．教师：多媒体课件，睡觉、吃饭、做作业、洗澡、刷牙等的图片。
2．学生：钟表、调查用的表格。
Ⅱ，教学目标
1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握本课的up, brush, tooth,shower,usually,fortY等单词和get up,get dresd,take a shower等动词短语。
2．通过师生问答、角色扮演、采访调查、做游戏等形式学会“What time
usually get up?' ,并能用英语谈论、描述自己的日常作息时间；学会用频率副词谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间。
Ⅲ．教学重点
1．掌握本课的英语单词和短语；2．掌握本课时句型What time usually get up?
Ⅳ，教学难点
1．what time和when引导的特殊疑问句。
2．不同时间的表达法。
V．教学步骤
Step l:Revision &Warming up
建议1：通过让学生学唱英文歌进行热身。教师在多媒体课件上呈现视频歌曲“Lucyand l”，并让学生学唱，从而导人本课时要学习的语言项目“What time do you usually getup?""I usually get up at six thirty. "Lucy and 11 go to school at six.
I go to school at six.
Lucy goes to school at eight.
I go to school at six.
1 go home at four.
I go home at four.
Lucy goes home at three,at three.
I go home at four.
I go to bed at nine.
I go to bed at nine.couchsurf
Lucy goes to bed at ten.
I go to bed at nine.
建议2：通过复习导入。教师用多媒体播放几种乐器的演奏声，让学生通过判断来复习上单元学过的单词。然后播放几种钟表走动的嘀嗒声以及呜叫声，让学生猜这是什么声音。
等到他们猜到答案后，教师出示课前准备好的各种钟表的图片。然后说The are clocksand watches ; they can tell us the time in daily life.
从而引出话题，导入本单元的教学内容（描述自己的日常作息）。
Step 2:Prent the new words
建议l：教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观、更便于学生记忆。自制天然染发剂
① you, get up(6:00) 手语翻译② your sister, get dresd(6:40) ③ your mother, brush teeth(5:40)For example:
T:Look at Picture 1. What time do you get up?
Sl:I get up at 6:00.
T:Look at Picture 2. What time does your sister get dresd?
Sl:She gets dresd at 6:40.
T:Look at Picture 3. What time does your mother brush teeth?
Sl:She brushes teeth at 5:40.
（教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。形象、直观地让学生来学习新单词。）
建议2：通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。
教师通过做动作来表达自己的日常作息，然后，让学生猜是什么活动并猜出是几点进行的。通过这个游戏可以培养学生的猜测能力，增强学生对表达日常作息单词的记忆。
For example:
T:Now plea guess what I am doing.（教师做起床动作）
Sl:Are you getting up?
T:Yes. What time do I get up? Do you know?
Sl:Do you get up at 5:00?
T:No.
S2:Do you get up at 5:40?
T:Great. .
T:Now plea guess what 1 am doing.
（教师做吃早饭的动作）S3:Are you eating breakfast?
T:Yes. What time do 1 eat breakfast?
S4:Do you eat breakfast at 7:00?
（用“猜谜语”的方式向学生呈现新单词，寓教于乐，把单词融人情境中，让学生更容易
记忆这类单词。教师可以采用此法呈现本课时的其他词汇。）
Step 3:Practice the new words
建议1：让学生把la部分中的动词短语与对应的活动图画连接起来。教师呈现本课日1表示活动的图片，然后让学生用英语说出该图片中活动的英语表达。
For example:
T:Look at the pictures. Can you say them in English?
Ss:Yes,go to school,get up,get dresd,brush teeth,eat breakfast,take a shower. .
T:Great !
建议2：让学生做连线题，对词汇进行进一步的操练和巩固。
1. go to school A．洗淋浴2. get up B．吃早餐3. get dresd C．刷牙
4. brush teeth D．穿衣服5. eat breakfast E．起床6. take a shower F．去学校
Step 4 : Listening practice
1．让学生听lb部分的录音，把时间和活动相匹配，并在钟表和图片间连线。
2．让学生跟录音读。（目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。）
3．让学生与同伴分角色朗读并表演对话。目的是培养学生的口头表达能力。
（通过做听力练习，可以锻炼学生的听力，帮助他们巩固学过的单词和句型，为下面的对话学习打下良好的语言基础。）
Step 5:Prent the conversation
建议1：教师通过与学生谈论教材插图，向学生呈现下列句型What time do you usuallyget up? I usually get up at six thirty. What time does Rick eat breakfast? He eats breakfastat ven o'clock.
For example:
T:Look at the picture. What time do you usually get up?
Sl:I usually get up at six thirty.
T:What time do you usually go to school?
S2:I usually go to school at 8:00.
T:What time do you eat breakfast?
S3:1 eat breakfast at 7:40.
T:What time do you usually take a shower? ' .
S4:I take a shower at 6:10.
（继续讨论插图中的其他画面，让学生充分认识和了解本课时的重点句型。）
建议 2:Play a guessing game教师播放多媒体课件，其画面的大部分被遮住，让学生去猜画面中的人在做什么？大约是几点？用此方法，让学生在猜测的过程中，运用what time提问时间和表达日常活动，同时对学生的交际能力进行训练。
Step 6:Practice the conversation
建议1：教师让学生充分操练lc中的句型，然后编写自己的对话来操练新句型，并上台来表演对话。
For example:
Sl:What time do you usually get up !
S2:I usually get up at 6:00.
Sl:What time do you usually brush teeth?
S2:1 usually brush teeth at 6:10.
T:Who can act your conversation?
Sl/S2 : We can . . .
建议2:Play a game.
课上到这里，学生累了，注意力开始分散了。做个游戏，轻松一下，活跃一下课堂的气氛。教师说“We are tired:we want to relax. What can we do？”以击鼓传花的形式，鼓声在哪个学生那儿停，哪个学生就用英文来表达自己的日常作息时间。可以加上动作，生动形象。
做得好的教师给予鼓励。比如有的学生说I usually brush teeth at 6:00.学生边说边做动作，在欢乐的氛围中轻松复习重点内容，体会将英语运用到日常生活中的快乐。
Step 7 :Additional task建议1：做调查。教师把学生分成若干组，从每组中选择一位组长，让每组进行调查。在三分钟内调查最多学生的小组是获胜者，最后要全班学生展示调查结果。
People | Get up | Take a shower | Eat breakfast | Go to school |
1． | | | | |
2． | | | | |
3． | | | | |
4． | | | putup | |
| | | | |
建议2：让学生来采访英语老师的日常作息时间，并记录下来，以My Teacher's Day为题写一篇小短文，来巩固所学的知识。
For example:
Sl:Good morning,Miss Li. Can I ask you some questions?
T:Yes,plea.
Sl:What time do you get up?
T:I usually get up at 5:00.
S2:Oh,very early. What time do you take a shower?
T:I usually take a shower at 6:00.
My Teacher's Day
My English teacher is Miss Li. She gets up at 5:00. And she takes a shower at 6:00.
Step 8:Summary
教师让学生总结本课时所学语言项目。
Step 9:Homework
1．描写家人的日常作息活动。如：My mother's dayo2. Interview :采访你同伴的日常作息活动，并写一份采访报告。
板书设计
Unit 2 What time do you go to school?
Period l Section A(la-lc) |
New words and expressions | Structures |
up
brush
tooth
shower
usually
fiftytsts
forty
get up
get dresd
take a shower |
A:What time do you usually. . . ?
B:I usually get up at. . .
A:What time does Rick. . . ?
B: He eats breakfast at. . . o'clock.
|
| |
活动探究
让学生调查自己家庭成员一天的作息时间，并完成下面表格。
