职业生涯规划分为几个阶段
师范生到专业教师的成长过程分为以下四个阶段:
1.任教前关注(preteachingconcerns)阶段。此阶段因为尚未经历教学角色，没有教学经验，所以只关注自己。
2.早期生存关注(earlyconcernsabortsurvival)阶段。此阶段关注的是作为教师自己的生存问题。他们关注班级管理、教学内容以及指导者的评价。
jealous是什么意思
3.教学情境关注(teachingsituationsconcerns)阶段。此阶段所关注的是教学情境的限制和挫折，以及对他们各种不同的教学要求。august怎么读
哈利波特1中文版
4.关注学生(concernsabortstudents)阶段。他们亲身体验到必须面对和克服较繁重的工作时关注学生。
职业生涯阶段论 根据人生理周期成熟和发展的过程，将教师的专业发展过程分为三个阶段:
职业生涯阶段论
国籍是china还是chine
20~40岁阶段，是教师步入职业生涯和初步发展阶段。教师对自己从事的职业有了从无到有的认识和了解，从事教学的目标和志向发生转变;
40~55岁阶段，是教师专业发展的黄金阶段。明确了职业的目标和志向，教师在工作中志向强烈，士气高涨;
freemason
55岁以后，面临职业生涯的结束。工作的热情和拼劲不足，依靠从前的工作积累吃"老本"。ed westwick
早餐吃什么最健康费斯勒通过研究，他将教师的职业周期分为八个阶段:
第一阶段，职前准备阶段。是指从进入师范学院或大学接受培养开始到初入新岗位时的再培训，该阶段是教师角色的储备阶段。
第二阶段，入职阶段。是指教师初任教师的前几年，新任教师努力寻求学生、同事、学校与教育行政人员的认同，在处理日常问题时能够达到令人满意的程度。
第三阶段，形成能力阶段。在此阶段，积极地参加培训计划和各种交流会，积极接受各种新的教育观念，是获得专业发展的阶段。
ply
第四阶段，热心和成长阶段。在此阶段，教师持续的追求专业的更大发展，不断寻求进步。
第五阶段，职业受挫阶段。在此阶段，教师的职业满意度开始下降，体验到的是挫折和倦怠。此阶段多数发生在职业生涯的中期。
第六阶段，稳定和停止阶段。在此阶段，教师已经失去了进步的要求，工作囿于本分，只满足于完成任务，缺乏进取心和高质量的要求。
第七阶段，职业泄劲阶段。在此阶段，教师带着各种不同的感情品味着即将离职的感受。
第八阶段，职业生涯结束阶段。是教师离开工作岗位及离开后的阶段，既包括退休教师的离开，也包括因各种原因的被迫或自愿的中止工作。
休伯曼教师的职业生涯过程归纳为5个时期上海中学生英文报:
(1)入职期(careeredtry)，时间是入职的第一至三年，是"求生和发现期"。
(2)稳定期(stabilizationpha)，时间是工作后的第四至六年。
(3)实验和歧变期(experimentationandreasssment)，时间是工作后的第七至二十五年。
(4)平静和保守期(renityandconrvatism)，时间在从教的第二十六至三十三年左右。
(5)退出教职期，时间是教师工作的第三十四年以后，教师的职业生涯步入了逐步终结的阶段。
>you rai me up mp3
