“互联网+”背景下大学英语翻译教学创新研究
作者：韩笑 夏恒霞 刘西娟
来源：《现代交际》2019年第15期
wherehaveyoubeenrecycler 摘要：信息化时代为大学英语传统教学带来了新的机遇与挑战，“互联网+”的新时代为我们提供了丰富的教学可利用的在线资源。通过梳理近几年的研究，分析大数据背景下大学英语教学模式的创新，探讨了搭建相关学习平台并进行智能推送的可行性。
关键词：“互联网+” 汉译英 模式 创新
换算英文 中图分类号：H319 ;文献标识码：A ;文章编号：1009-5349（2019）15-0213-02
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22015年7月国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确未来三年以及十年的“互联网+”发展目标和具体措施，“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平”（2015）。近年来涌现出慕课、微课等教育新资源、新形态、新模式，相关学术研究和教学实践持续升温，同时在国家“一带一路”倡议指引下，我国高等院校大学英语教学模式不断进行改革，大学英语
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mst百分比英文四六级考试也提出更高要求，尤其是对翻译。如何运用大数据等信息技术提升教学水平，基于“互联网+”和大数据相关技术，突破多维网络空间下英语翻译素材的智能高效搜索及其个性化精准推送策略，分析学生个体和群体在汉译英翻译中的能力特征差异，以期提高学生英语翻译技能乃至英语学习其他技能，并对教学内容和策略进行自适性调整，探索新型教学资源和模式对于英语翻译技能提升的支撑效果至关重要。euphoria
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一、研究现状
继国外提出慕课、微课、翻转课堂等概念后，在2013年5月，我国清华大学和北京大学于同一天加入edX，并在该平台上发布自己的慕课，国内其他高等院校迅速跟进。同时，国内的慕课平台陆续上线，如网易云课堂、清华大学学堂在线、过来人公开课、中国大学MOOC等。类似的，国内的很多微课网站陆续推出各种类型的微课，如微课网、第九课堂、几分钟网、中国微课网等。国内的科研人员针对新兴的网络教育也开展了大量的研究。雅思口语考试流程
