试析翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用否决权>ghd
本文分析了大学英语翻译教学的现状，阐述了翻转课堂教学模式的优势，提出了翻转课堂教学模式在大学英语翻译教学中的应用策略。要做好翻转课堂的翻译教学设计工作;制作好教学微视频;加强多方位互动的合作教学。
标签： 翻转课堂;英语翻译教学;教学微视频;应用
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翻转课堂是利用网络技术平台进行的一种全新的课堂教学组织形式。它起源于美国，最初是由美国科罗拉多州两位高中老师JonBergmann和AaronSam把课堂视频和PPT演示文稿上传到网络，引起了人们的广泛关注。随后，萨尔曼·汗利用网络技术，创立了可汗学院的教学模式，翻转课堂逐渐为广大教师所接受和推崇，成为国内外教育界所关注的教学模式。翻转课堂的基本意义是通过教学组织形式的变革，带来知识传授的提前和知识主动获取的优化。主要方法是教师制作教学视频并上传到网络平台，学生课外观看视频，然后在课堂上与教师交流学习成果与心得，从而更好地实现教学目标。itg
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大学英语教学提倡培养学生听、说、读、写各方面的能力，“译”既是综合能力的体现，又是一门单独的能力，体现学生双语的熟练运用。学好翻译，学生会更加了解学习外语的方法，外语的学习才会更有价值。现在大学生的英语四六级考试、期末考试，翻译题的比重也在进一步加大，所以，不言而喻，翻译是非常重要的。大学英语是一门公共基础课，大多数学校在课时安排上较少，教师的教学任务主要围绕听说和读写展开，在翻译上缺乏课堂教学时间，一直以来是大学英语教学的一个较薄弱环节，与学生的互动答疑较少，而学生普遍存在英语基础薄弱，翻译几乎没有得到有效的训练。再者，现在的大学英语教材几乎都没有基本的翻译理论、技巧和方法的介绍，课后的段落或句子翻译，对应课文所学语言点，不能算作真正意义上的翻译练习。这些都阻碍了大学英语翻译教学质量的提高，影响学生语言综合应用能力的培养。
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