观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。〞我加以肯定说“这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握“倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深入，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。Unit 1 How tall are you ?
一、单元教学目的
1、才能目的
〔1〕能听懂会说认读本单元关于形容词比拟级的单词。
〔2〕能听、说、读、写Let’s learn中黑体局部的内容和Read and write中要求的内容。
〔3〕能用目的语言完本钱单元的任务型活动。
〔4〕能学说Chant一首和Song一首。
〔5〕理解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规那么词。
2、知识目的
〔1〕能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
〔2〕可以听、说、读Part A、Part B局部Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
〔3〕理解Story time 、Good to know等局部的内容。
〔4〕理解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的根本读音。
3、情感、策略、文化等有关目的
〔1〕 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
〔2〕 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定根底。
〔3〕 文化目的：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
二、单元教学课时安排：六课时
一、第一课时
一、教学目的与要求
1、 可以听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、 能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教学重点与难点
1、 重点掌握形容词比拟级的构成。
电解电容英文3、 难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm tall
er than me .的理解和运用。
三、课前准备dunhill
1、 老师准备本课时所需的六张词卡。
2、 老师准备录音机和录音带。
3、 老师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、 Warm-up
〔1〕老师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生答复。
2、 Prentation and practice
let’s learn
〔1〕老师指着比拟高的Tom和比拟矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.待遇英文
〔2〕教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速纯熟的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比拟级第一种情况是在形容词的后面直
接加“er〞.本课时的几个单词都属于这种变化。
〔3〕老师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
sunny是什么意思〔4〕将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
〔4〕 老师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的答复：Yes!老师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)introduce的用法
〔5〕 加强练习、稳固。
3、 Consolidation and extension
〔1〕做本单元A Let’s learn局部的活动手册配套练习。
密西西比河上的生活〔2〕抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第二课时
一、教学目的与要求
1、 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
胖人服装搭配
2、 能通过询问调查完成一张timetable.
二、教学重点与难点
1、 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。
2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.
三、课前准备
1、 老师准备假设干张图片。
2、 老师准备录音机与磁带。
3、 老师准备该课时的教学挂图。
4、 学生准备一张调查表。
苏州印象城四、教学过程
approve1、 Warm-up
(1)学生听并跟说Let’s chant.〔P2〕
(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
男女朋友之间聊什么2、 Prentation and practice
Let’s talk
〔1〕How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生答复。然后完成Let’s start (P2)
4、 〔2〕做完后老师根据图片问How tall are you？请学生来答复。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师答复后接着说：Who is taller than you ?请比拟好的学生答复此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做交换练习。
〔4〕把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。
〔5〕学习歌曲“My pets〞
3、Consolidation and extension
〔1〕做本单元A Let’s talk局部的活动手册配套练习。
〔2〕听A Let’s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。
〔3〕两人小组完成Let’s play。
