Unit | Contents | Objectives | Evaluation |
初高中衔接 英语国际音标 8大词类 | 本部分主要帮助学生复习初中阶段所学的48个音标以及归纳元音、辅音字母及字母组合的基本发音规则和一些语音知识，重读、连读、失去爆破等和8大类词性(冠词；名词；代词；动词；形容词；副词；介词；连词)的基础知识；此外，教师还要求学生运用已学词汇和结构用英语自由表达，培养其自信心。 | 1.要求掌握48个音标的准确发音、单词的拼读以及其他语音知识。 2.要求掌握各种基本词性的构成（词缀）和基本用法，完成一些简单的单句填空。 3.能用简单的英语自然表达个人信息（喜好、家庭、学校、学习规划、梦想等）。 | cherished1.能够运用音标准确拼读单词。 2.能够选择单词恰当的形式填空。 3.用英语口头表达个人信息。 |
初高中衔接 句子成分 简单句的基本句型 句子类型 | 本部分主要帮助学生复习初中阶段所学的句子基本成分和5大类基本句型，要求学生可以掌握句子成分分析的技巧，并结合已有的知识翻译简单句子；同时教师要求学生运用所知进行简单写作训练，为接下来的学习打基础。 | 1.要求能够基本分析句子成分，辨别主要成分。 2.要求掌握简单句的五种基本句型结构，并能写出和翻译一些句子。 3.要求学生能理解句子分类，尤其是按照句子结构分成简单句、并列句和复合句的概念、连词和一些用法。 | 1.用英语口头分析句子成分。 2.用英语口头辨别各类基本句型。 3.结合5种基本句子结构写一篇中考难度的作文，然后同学相互批改。 |
初高中衔接 凯特温斯莱特老公动词的时态 动词的语态 | 本部分主要帮助学生复习初中阶段所学的八种动词时态和语态的基本用法，要求学生能根据具体的语言环境灵活地运用时态和语态。 | 1.要求能够基本理解、分析、运用动词时态和语态的用法。 2.要求掌握各种时态与语态的基本谓语动词结构，并能写出和翻译一些句子。 | 1.讲解时态语态的基本用法和谓语动词形式。 2.用所学时态语态的知识进行单句适当形式填空。 |
初高中衔接 中考词汇表中理解词汇 初中英语课标中非中考词汇 | 本部分主要帮助学生进行初高中词汇衔接，要求学生识记和背诵中考词汇表中理解词汇和初中英语课标中非中考词汇。 | 1.要求能够基本识记和背诵初高中衔接单词。 2.要求掌握本部分重点单词的用法，并能用它们造句和写句子。 | 1.听写重要的单词和短语。 2.检测学生对本部分单词的汉语意义的掌握情况。 |
Unit 1 Topic：Friends and friendship Interpersonal relationships本初子午线在哪 Function items： Agreement and disagreement Structures: direct speech and indirect speech (I) statements and questions Writing: persuasive writing, letter of advice | 本单元的主题是“友谊”，单元内容基本上围绕这一主题展开的。关于友谊的话题有很多，在本单元中涉及的话题有：人们为什么要交朋友，如何交朋友，怎样处理与朋友的关系，生活在二战时期的安妮是如何渴望友谊、如何与朋友相处的。此外还谈到了在夏威夷表示友好、建立友谊的几种表达方式，学生从不同的侧面了解到友谊丰富的内涵，让学生能在与之相关的听、说、读、写、看活动中增强对友谊的理解，能有话可说，有情可表。 | 1.能运用所学语言讲述朋友间发生的事情以及朋友间的友谊和友情。 2.能根据已知信息推测所听材料的内容以及拼写所听的单词。 3.掌握本单元关于友谊、友情的内容和基本的阅读技巧：根据标题和图片推测文章的主要内容、略读和跳读等阅读技巧。 4.能够使用常见的词汇或短语表达同意和不同意。 5.掌握直接引语（陈述句，一般疑问句和特殊疑问句）和间接引语的转换，并能在具体场景下正确使用。 6.掌握建议信的基本结构和常用结构。 | 1.口头描述自己对于友谊重要性的看法以及如何择友。 2.通过个人、小组讨论、师生互动的方式完成对阅读文本的综合解读：语言、思维、内容，尤其是对深层信息的理解和推理分析。 3.书写一封建议信，就交友提出忠告。 4.根据本单元的中心话题，设计一个主题任务：分组制作关于友谊主题的英语板报。 |
Unit 2 Topic: English language and its development Different kinds of English Function items：Difficulties in language communication Structures: direct speech and indirect speech(II): requests and commands Writing: factual writing, poster | 本单元的中心话题是“世界上的英语”，通过对这一话题的探讨加强学生对英语语言的了解，为学生学习英语的变化趋势打开一扇窗户，明确为什么除了英国英语和美国英语，还有印度英语，加拿大英语等，以后可能还会有中国英语。 | 1.了解英语在世界上的发展情况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语。 2.掌握间接引语中命令和请求的表达形式。 3.对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词。 4.掌握本单元课标词汇的用法和学会解决语言交际困难的表达法。 5.阅读教学中，引导学生就文章标题猜测文章内容，用好读前问题，引发思考，激发阅读兴趣。 | 1．创设不同语言情景，区别英美语言的不同。 2．朗读练习句子的重音和语调，了解英美英语差异。 3．直接引语和间接引语的转换练习。 yuo4．举办海报竞赛，鼓励学生创作。 |
Unit3 Topic: Travel journal Function items: Talking about future plans, Good wishes, Farewells Structures: the prent continuous ten, expressing futurity Writing: Personal recount, email personal | 批评与自我批评发言稿简短 本单元以travel为主题，讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，学生通过探讨与“旅游”travel相关的各种话题，增添对旅游的兴趣，渴望了解其他国家或地区的风土人情，地理地貌及气候特征，增强对中国大好河山的热爱以及国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力，要引导学生加强对文化内容的理解，培养学生的综合语言运用能力。 | 1. 能够谈论旅行、旅游相关话题，并学会对个人见解、态度等的表达方法。 2. 能够运用所学语言知识进行旅游见闻写作，记录和讲述自己旅游中的所见所闻。 3. 能够正确运用语法：现在进行时表将来。 4. 能够了解如何做好旅行前的准备工作，设计旅行计划。 5. 能够写出自己的旅行日志来提高自己的写作水平。 | 1. 谈论旅行，写旅行日志； 2. 运用现在进行时的形式表达将来的计划和安排； 3. 写旅行日志。 4. 根据已知信息推测所听材料的大意，捕捉具体信息，并将文段补充完整。 belongto |
Unit4 Topic: Earthquakes Function items: Functional Items: Talking about past experiences, Expressing thanks Structures: The attributive clau(I) (that, which, who, who) Writing: recount, newspaper article | 本单元以地震为中心话题，介绍了地震这一自然现象，使大家对地震的起因、前兆、危害及如何在震中自救等有了较全面的了解，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”、“美国旧金山1906年地震”、“地震后重建的新唐山”、“地震的基本知识”、“在地震或突遇的灾难中如何自救、救人”等。 | 1.能够了解地震知识，知道在灾难中如何保护自己，自救和救人。 2.score什么意思能够正确运用关系代词引导的定语从句。 3.能够谈论过去的经历和表达谢意。 4.能够提高阅读技能和用英语进行思维、推理、判断的能力。 5.学习先拟定写作提纲再写新闻报道的方法。 | 1.对灾难有正确的认识，要用积极的态度来对待它。 2.正确运用关系代词引导的定语从句的单句填空、短文填空、短文改错以及书写句子和作文。 3.书写演讲稿和新闻报道。 |
Unit 5 Nelson Mandela - A modern hero Topics: the qualities of a great person; the lives of some great people Functional Items：asking for opinions; giving opinions Structures: the attributive clau(II)(where, when, why, prep.+which/whom) Writing: description of a famous person | 本单元的中心话题是“伟人的品格”“几位伟人的生平”，主要内容是以Nelson Mandela--a modern hero为话题，学生通过了解一些伟人来了解伟人应具备怎样的品质，并向伟人学习不断提高自身的品格修养。 | 1．能够谈论和学习伟人应具有哪些品质，不断提高自身的品格修养。 2．能够正确运用关系副词where, when, why, 介词加关系代词引导的定语从句。 3．能够用恰当的句子征求意见和发表意见。 4．能够使用不同的阅读策略（根据上下文猜测词义、根据已有线索预测故事发展、迅速地从材料中获取主要信息等），通过不同渠道（报刊、音像、网络等）了解更多伟人的情况。 | 1．谈论伟人应具备的哪些品质。 2．正确运用关系副词，介词加关系代词引导的定语从句进行短文填空、短文改错、写句子、写作文。 3．写介绍伟人的作文。 |
本文发布于:2023-07-13 05:51:11，感谢您对本站的认可！
本文链接：https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/78/1093836.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
