江畔独步寻花教案反思
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序言
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江畔独步寻花教案反思
这是江畔独步寻花教案反思，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
江畔独步寻花教案反思第1篇
教学目标
1 、检查预习情况
2. 理解重点词语的意思。
3 、有感情地朗读并背诵古诗，感受花的美丽，体会古诗所表达的感情。
教学过程：
一、检查预习情况。接头英文
我会写这些字：（娇恰齿柴杏）
二、出示目标
三、导入南是哪个省的简称
春天是美丽的，不但有美丽的桃花水，还有那千姿百态的花朵，今天我们就走进第三单元“花”（板书花）看到“花”，你会想到哪些词语？
同学们说得真好！
诗人杜甫来到江边，也看到了美丽的景色，让我们走进诗文，感受春天的美景吧！
四、解诗题知作者
解题：江畔独步寻花
杜甫：
五、初读古诗
（一）、指导正确读古诗，并读出节奏感
1. 分组练读。
2 、教师范读。
3 、指名读。
4 、齐读。
5 、根据自己的理解猜猜下面词语的意思。
蹊：留连：。
自在：。恰恰。啼：
（二）、用自己的话说一说每句诗的`意思。
六、精读，入诗境，悟诗情
1 、诗人来到江边看到哪些景物？
2 、这些景物中你最喜欢什么？结合诗句发挥想，把仿佛在眼前的情景用这个句式说一说。
啊，（景物）真啊，你看
例句：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的。
。
过渡语：同学们的想象力真丰富，语言真美，花朵，花美，引得蜂飞蝶舞，你们猜猜都可能有什么花？
（出示图片）图文结合把学生带入春天的美景。
dg是什么意思美美地读诗。
七、深化主题
1、这首诗给你留下了怎样的感觉，你是从哪句诗或哪个词感受到的？（组内交流后汇报展示）
genuine是什么意思2、春天到处都是花，只要一出门就可以看见，为什么诗人还要到江边赏花呢？(出示背景资料)
同学们学习古诗，不但要了解诗的意思，还要知道诗的背景。发展前景英文
3、在读诗题，读出诗人心情的愉悦。
八、板书设计
花多花美
江畔独步寻花蝶舞爱花爱春赞春
莺啼
当堂检测：
1 、填一填
从《江畔独步寻花》“，”两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。这首诗表达了诗人之情。
2 、背诵古诗，并默写古诗。
江畔独步寻花教案反思第2篇
教学目标：1、认识“蹊”，会正确书写“留、娇、莺、恰”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。
3、通过诵读，感受诗中描写的景物，体会诗人赞美春天的感情。kdm>四年级下册英语期中试卷
教学重点：
在朗读中理解诗句意思，体悟诗情。
教学难点：
初步理解诗中用蝶和鸟衬托花之繁茂的写法。
turn
教学过程：
examination
一、激情导入
1、师：同学们，你们喜欢春天吗？谁来说说你眼中的春天是什么样子。（生回答、交流）
2、教师小结：是啊，春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节。早在几千年前，我国古代诗人就写下了大量描写春景的诗。今天，我们就来共同学习其中的一首古诗——《江畔独步寻花》。（板书课题）
3、这首诗的作者是谁？你了解他吗？（学生交流作者的相关资料）
二、初读古诗，学习字词，整体感知
1、播放这首古诗的朗读录音，师生共同欣赏。
2、师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍这首诗，画出其中的生字和不理解的词语，同桌交流或查阅资料解决。
3、教师强调“蹊、莺”的写法。
4、教师强调“江畔”、“独步寻花”、“蹊”、“压枝低”、“留连”、“自在”等词语的含义。
美国高考5、学生齐读古诗，教师提出要求：声音洪亮、不读错字。
6、师：这首诗写了什么？（生答）
三、再读古诗，抓住重点词语，揣摩写法
