三年级下册河流与池子
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序言
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三年级下册河流与池子
这是三年级下册河流与池子，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
amended三年级下册河流与池子第1篇
教学目标：
1、熟悉淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。
2、理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。
3、结合生活实际评论辩论：池子与河流的概念，更赞同哪一个？
教学重点：理解诗歌表达的意思。
欧洲艺术生留学教学难点：结合生活实际评论辩论：池子与河流的概念，更赞同哪一个？
被动态教学准备：
教师：汇集视频，制作课件。
noneofyourbusiness学生：预习课文。
教学时数：1课时
上海交大附中招生网教学过程：
一、激趣导入，引入课题
flying tigers
1、同学们，我们这一单元进修的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
2、板书课题。
hug（1）知道池子指的是什么吗？
（2）出示“池子”在词典中的解析：①水池；②混堂；③舞池；
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④寺庙中烧香的香池。
（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找谜底。
二、初读课文，进修生字
1、借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有若干个小节。
2、结合高低文，想一想本课中的池子指的是什么？
【设计意图：“池子”一词的理解有一定难度，日常平凡习惯说“水池”“水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合高低文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生育成应用对象书的好习惯，以提高
自学能力。】
3、请九逻辑学生接读课文，每人一小节。师随机正音。
预设点：
（1）“应”字正音。出示：应验、应该。
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（2）“池子”到底指的是什么？引导学生懂得“池子”就是指水池。
（3）找一找哪几个小节是池子说的话？哪些是河流说的话？
三、角色朗读，初识概念
1、分角色朗读池子与河流的对话。
2、进修池子说的话。
（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃如何的生活？
阻尼比
（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活？
（3）全班交流。从河流的说话中可以感触感染到自己很知足如今安逸、清闲、镇静的生活。
3、进修河流说的话。
（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵守着这条规律。”河流遵守的是什么自然规律？
4、池子与河流最后的终局分别是如何的？
四、辨析概念，总结寄意
1、你认为池子与河流谁说的话更有事理？说说来由。
2、想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？
3、思虑：你从这首诗歌中懂得了什么事理？生活与进修中，我们又该如何做呢？
三年级下册河流与池子第2篇
教学目标 1. 利用随文识字法会认本课8个生字，认识多音字'划、难、应“，理解生字组成的词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
教学重难点联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
教学准备多媒体课堂活动过程设计意图教师活动学生活动个性修改【回顾学过的内容，将新旧知识更好的衔接。】【多种形式检测字词，夯实学生的字词基础。】【初读课文，让学生对文章有初步的认识，感知文章内容。】【阅读课外文章，迁移本课学习方法，做到一课一得。】【巩固运用，更好地掌握修辞手法。】【让学生自由发表看法，更好地理解文章的主题。】一、导入：回顾什么是寓言，回忆学过的寓言故事。
二：基础检测 1.给下列加点的字选择正确的读音。
2.仔细辨一辨，选一选。
三、主问题结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一个？四、阅读链接《每朵花都有盛开的理由》 1.那里种子是什么职务的种子？ 2.读了短文你明白了什么道理？五、作业设计运用下列的修辞手法说话：
1.我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
2.这个自然规律，难道你已经忘掉？六、课时检测自由读课文第四小节，你认同池子说的话吗？为什么？一、导入：预设：回忆学过的寓言故事《亡羊补牢》、《守株待兔》二：基础检测 1.给下列加点的字选择正确的读音。
① yīng ②yìng （1）她很爽快地答应（）了我的请求。
（2）每位同学都应（）该拟定一份学习计划。
2.仔细辨一辨，选一选。
尊遵（1）学习语言必须（）循循序渐进的原则。
