谈谈英语学习过程中语境对意义的作用
天长市铜城中学 陈传军
在英语学习过程中，我们经常遇到熟悉但理解起来莫明其妙的句子，即使借助于一些词典和其它一些工具书也难以理解。同时也阻碍 对英语学习的兴趣，其中最主要的原因是我们没有正确地理解语境对意义产生作用。了解语境和意义之间的关系对我们学习英语大有益处，尤其是对提高中学生学习英语的兴趣有很大帮助。
这里我们首先谈谈什么是语境和意义？什么是语境呢？众多语言学家曾经对此进行过论述。我国著名语言学家按内容把语境分为现实的语言语境和广义的语言语境。英国语言学家Malinnowski，把语境归纳为文化语境和情景语境。荷兰语言学家Dijik，把语境定义为语言环境，即上下文，发生语言行为时的实际情况，文化社会和政治。而我们这里所指的语境是上下文语言语境和情景语言环境，上下文语境是指该词语前后的词语或是一个词与另一个词，同时出现搭配的可能性，也可以是该句前后的句子。这是一个静态的语境。情景语境，指与交际有关的人物、场合、时间、社会和政治背景。在日常生活中情景语境，还包括眼神，面部表情，手势等。当然，这里我们所指的动和静是相对的。那么，什么是意义呢？许多语言
jigsaw学家和心理学家曾试图对意义下一个明确的定义，但最终没有一个统一的认识。因此，我们要正确找出意义的正确答案是十分困难的。但有一点是可以肯定的，即在学者们看来，语言文字存在着两种不同的“意义”，它们分别是语义学上的“意义”和语用学上的意义。语义学把意义看作是语言交际本身固有的属性，是内在的，固有的，由语言本身的词汇，语法特征来决定，不受上下文或语境的限制，不受任何客观因素的影响。因此，语义学研究的是静态语言意义。语用学把语言文字本身固有的意义和它们的使用者联系起来。除了一个词，一个句子的意指外，语言学要进一步弄清是谁、在什么情况下，使用这个词或句子。他为什么要使用这个词和句子，这种词或句子，在交际中体现出来的价值是语用学所要研究的意义。因此这是一种动态的语言意义。了解了语境和意义的概念，下面笔者就语境对意义的作用作以下几点归纳：
新年祝福 英文1．语境使词、句等众多意义确定化。
英语中有很多词、句等是多义的，有的甚至于有几十种含义，我们在学习中往往面对众多意义难以把握，但在一定的语言环境中，它的意义是明确的。
例如：英语单词“handout” 根据词典，它具有三种基本字面意义，即分别是“施舍场”、“广告
单”、“讲座提纲”，脱离了语言使用的语境，以上三个意义具有不确定性，不具有任何交际价值，但一旦进行了具体的语境，“handout”便有了交际价值，排除了其不确定性和歧义性特征。某位同学向教授要一张“handout”，我们便马上可以确定这一特定的场合。“handout”只能表示“提纲讲话”这一语境意义。同样在另外一个场合上，如：一个乞丐向你要一份“handout”，其表述意义就截然不同了。除了单词和词组具有抽象意义，它可能出现在句子这一层面上。
例如：The person are on coke.
查当代英语词典“coke”至少有三种意义。即：coco .cola，cocaine 和 coal derivative. 那么，上述句子可能有三种解释：
(a). The persons are drinking coco cola
contrastive(b) .The persons are using cocaine
(c).The person are having solid－fuel heating
至于上述句子究竟表达三种意义的那一种，则只能由该句子使用的具体语境来判断。
2、语境使意义具体化：
英语中有许多词和句有很强的概括性，但在特定的语言苦境中，它要表明的意义相对来说都是具体的，有的随着语境的变化而变化。例如：
（1）、今天是星期天Tom邀Jane出去玩。
Tom：How about today？
Jane：ok，thanks
（2）、昨天上课迟到了，老师批评了它。
Jane：How about today？
Tom：I got up early and got to school on time 。
(3) Tom知道Jane病了。
Tom：How about today？
Jane：Much better .Thank you。
上面“How about today？”如果没有一个具体的语境，你就很难判断出说话人要表达的意思。有了语境，我们就很清楚了。 I
又如“I want to order some food ”一句中“food”泛指食物，它的意义随着语境的变化而具体化。
Shopkeeper ：Yes, Mrs Brown? What could we do for you today?
Mrs Brown: I want to order some food.
Shopper: That is perfectly all right. You just order whatever you like and we will nd it straight round to your hou this afternoon.
Mrs Brown: Right, well, first of all ,I want two box of baked beans. Then I want three boxes of rice, five boxes of spaghetti and a hundred tins of tomato sauce. Finally I want two boxes of tea, four boxes of sugar and eight boxes of cat food.tua
Shopkeeper: Cat food?
Mrs Brown: Yes. Not for me, of cour. You don’t think I’m going to sit there on my own, do you?
在日常生活中，许多像“Danger！Don’t touch.”等表示警告的句子，只有读者搞清楚什么东西处于危险状态，而不能触摸情况时，才能起到实际作用和发挥其功能。
coldcall3、语境能使语境获得修辞意义：
曼谷奔逃语境能够词语获得修辞意义，掌握这一点往往就很容易理解带有修辞意义的句子了。例如：
The kettle is boiling. 用“kettle” 来代替”“water”
He succeeded to the crown. 用“crown” 来指 “royal affairs”
又如：When the new method was introduced, some teachers, as a friend of mine put it, climbed on the bandwagon and couldn’t play instruments.
句中“bandwagon” 原指游行队伍中的乐车队，这里喻指潮流、 浪头，与climb 连用指赶浪头，下面用“Play the instruments ” 这是一种持续隐喻，这句话的含义是指教师爬上车乐队凑热闹，但是却不会使用车乐器。全句译文是：这种新方法刚引进时，正如我一位朋友所说，有些教师想赶浪头，但又苦于不会使用新方法。
potentially4、语境使词语和句子获得临时意义:
总的来说每个词都有被大家公认的，固定的意义即为基本的意义。由词构成的短语和句子通常也有其基本的，固定的意义，有的甚至还有多个这样的意义。由于当时的语境就决定了它往往有例外一种临时的意义，我们不能单从表面上去理解它们的意义。例如：
Husband: This is the hottest summer we have ever had. Let’s go to Lushan, shall we?
Wife: That’s a good idea.
这里的“ go to Lushan ” 就获得了临时意义。即为“have a summer holiday in Lushan”。
临时意义可以是多种多样的， 例如：“what are you going to do this afternoon ？”这句话也
许是表示听者想帮忙做点事；也许是想听者到家中做客；也许是说话人想拜访听话人，为了不扑空，先问问对方的情况。总之，语境可以帮助说话人明确地表达出某种没说出来的意思，也帮助听话人准确地领会这种意义。
5．语境使词语获得社会文化意义：
由于东西文化，风俗习惯以及政治制度等不同，所有这些差异直接或间接地影响到语言的使用。不注意语境对其语言使用的作用，在语言使用上也会有许多障碍直接影响相互间的交流enthusiasm形容词
例如：西方人听到“你真聪明”，“你真漂亮”以及“你的手艺不错”等赞扬的话时，往往会很高兴，认为是你对她的肯定，通常表示感谢；而中国人却会说“不行”，有时还会觉得浑身不自在。中国人在相互交流时，往往会问及别人的“工资”、“年龄”以及“结婚没有”等，这是很正常的，但在西方人看来，这些是他们的私事，不该打听。在说英语的国家里“13”是个忌讳的数字，而中国“4”的谐音也是被人忌讳的，所有这些会涉及到许多方面，但如果我们注意到了语境，当遇到有关这方面的问题就容易解决了。
总之，语境对意义的作用是多方面的，我们在英语学习过程中，应正确判断，灵活运用，在学习过程中，不断地积累经验，最终做到使语境和意义的统一，提高学习英语的效果。
参考文献：《简明英语语言学》戴烁栋、何兆熊、华钧编
c f官网 《现代英语词汇学》陆同强编
《语用，意义和语境》何兆熊编
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