记得有位心理老师说过：有两幢结构相同，外貌相似，距离又很近的厂房，同时被告知是危险房屋，这两个厂家不得不搬迁。其中有一个工厂的工人在临走时，把厂房的门、窗等都砸坏了，而另一幢厂房看上去还完好，在以后的日子里，那幢被砸了门窗的房屋成了小偷、乞丐、吸毒者、流浪汉的避难所，而门窗完好的房屋他们却不去问津，这就是著名的“标签理论”。那些人之所以选择门窗全坏的房屋作为栖身地，是因为他们觉得，像他们那样的人，就只配住在那样的屋子里。
我们的学生还小，但有许多的老师却已经给他们贴上了“好学生”或“坏学生”的标签。被贴上“好学生”的学生是幸运的，不管他们的老师是赏识学生、鼓励学生，还是有点溺爱学生，至少他们接受的是良性暗示，学生们在各个方面都会有良性反应，如果教师们懂得更多的教育学、心理学，那么相信教师们一定会采取赏识教育的方法，把学生培养成一个名副其实的好学生。
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被贴上“坏学生”标签的学生是不幸的，因为教师认为他们是坏学生，所以满眼看到的都是学生的缺点，老师与学生的交流的方式也都是指责性的：你怎么这么不听话，你怎么专做坏事？你再这样，我可……大有敌对意识；学生偶尔做了好事跑来告诉老师，老师却不能与同
学一起分享，只是简单地一句：你少做点坏事，我就省心多了。便把学生的一点点向上的心理、获得喜悦的满足心理和希望得到老师认可的心理一扫而光。久而久之，“坏学生”便觉得，他们应该与坏事为伴，应该与指责为伴，甚至经常被老师批评也无动于衷。
其实，学生就是学生，无好学生坏学生之分，只是每个学生都有自己的个性罢了。人们常说，学生是张白纸，可以画最新最美的图画，这话一点不假，而这个作画人就是我们老师。如果承认哪个学生是坏学生，那就是老师画出一幅劣质的作品，追究其后果，还是我们老师的过错。
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报关英文 为了画出最美的图画，即把我们的学生教育成好学生，我认为，作为老师应该给学生创造一个合适他们成长的良好环境。在物质环境较好的今天，应该特别注重为学生创设良好的精神环境，让学生心情愉快地学习、生活，让学生在学校、班级的家庭中获得温馨、平等、民主和来自家庭成员的关心、爱护；要创设一个积极向上的班级集体。教师要注重自身素质的提高，要乐于学习、乐于进取，为学生树立一个良好的榜样，敢于和孩子学生一起成长，敢于面对未来社会的挑战和竞争。学生是以老师为榜样的，这样有利于培养学生的勇敢、自信、好学、进取的人生态度；老师要注意捕捉学生成长过程中的每一个闪光点，
赏识学生的进步，不断鼓励学生、相信学生。一旦，学生有了过失行为，老师一定要采取耐心细致地说服教育方法，让学生明白什么是对的，什么是错的，为什么不能这么做的道理。切忌不分青红皂白，随便指责学生，打骂学生。
学生的成长是一个漫长的过程，教育好学生也不是老师一天、两天的好心情所为，因此，要教育好学生，就需要老师掌握一定的科学方法：赏识学生、相信学生。我们相信，在以后的词典里，再也没有“坏学生”了。
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标签理论 标签是人们对自我形象的界定和产生。自我形象是透过与他人互动而产生，而他人的标签则是一个重要的因素。标签理论认为，犯罪是社会互动的产物，而个人被有意义的他人——如教师，亲戚，警察等贴上标签，描述为偏差行为或犯罪者，他就逐渐自我修正，而成为偏差行为者或犯罪者。
标签理论（Labeling theory）是以社会学家莱默特（Edwin M.lement）和贝克尔（Howard Becker）的理论为基础而形成的一种社会工作理论。这种理论认为每一个人都有“初级越轨”，但只有被贴上“标签”初级越轨者才有可能走上“越轨生涯”。一个人被贴上“标签”，是与周围环境中的社会成员对他及其行为的定义过程或标定过程密切相关的。因此，magic是什么意思
sox是什么意思社会工作的一个重要任务就是要通过一种重新定义或标定的过程来使那些原来被认为是有问题的人恢复为“正常人”。
关键词:越轨行为 初级越轨 标签
Labeling theory
——A kind of introduction of social work theories
【Abstract】Labeling theory is a kind of social work theories that regards the theories of the Edwin M.Lement and the Howard Becker as the foundation. This kind of theories thinks that each person has "primary deviance", but only tho pasted up by "label" might have "deviant career". A person pasted up by "label", is cloly related with the definition process and marks of its behavior of the social members in the surroundings. Therefore, an important mission of the social work is to make tho persons who have problems recover to "normal person".
【Keywords】Deviance Primary deviance Label
一、前 言
reggie theus 越轨行为(deviance)是一种普遍的社会现象，是任何阶级社会所无法避免的，也是无法根除的。只要有阶级社会的存在，就会有社会规范和社会控制；只要有社会规范和社会控制的存在，就一定会有背离社会规范和破坏社会控制的行为，即越轨行为。诚如法国社会学家涂尔干(Emile Durkheim, 1858-1917)所说的：“姑毋论我们对于越轨行为有多么厌恶并愿竭力加以消除，它将永远与我们同在。” 一个毫无越轨行为的社会是不可能存在的，不管你喜欢与否，这是一个必须接受的事实。[2]随着社会变迁速度的加快，越来越多的越轨行为“暴露”在人们身边，使人们感到忧心忡忡，于是，人们开始对越轨行为进行探讨，作出种种解释。
いきものがかり 对越轨行为的解释学说很多，其中最早、影响最久远的是“神鬼驱使说”，即认为越轨行为者是受鬼魂的“缠身”，或者是“中邪”才做出某些越轨行为的。另一种比较久远的解释则认为越轨行为者之所以做出越轨行为是因为上帝要对他进行惩罚，“上帝要他灭亡，必要让他疯狂”，所以就让他偏离社会规范，从而做出越轨行为。到了19世纪，生物学界提出一种“体质变态说”来解释越轨行为，认为越轨是由于遗传而得来的生物学上的变态的结果。与此同
时，心理学界也开始进入对越轨行为产生的原因的探讨，提出了“挫折—侵犯说”，认为越轨行为是一种由挫折而产生的针对他人和社会侵犯性的行为。
19世纪中叶，社会学界也开始关注越轨行为。社会学界对越轨的研究分为两个阶段，一开始，社会学像生物学和心理学一样，力图从社会的结构和文化中寻找越轨的原因，后来发展出另一种取向，即放弃了对越轨原因的探讨而转向对越轨过程的研究。[3]诸如萨塞兰德（Edwis H. Sutherland）的差异交往论，涂尔干(Emile Durkheim，1858-1917)和默顿(Robert K. Merton，1910—)的社会失范理论，塞琳（T.Selin）的文化冲突论，科恩（A.K.Cohen）的亚文化群理论，莱默特（Edwin M.lement）和贝克尔（Howard Becker）的标签理论，皆对越轨行为的发生提出解释，并对刑事政策的制定有着贡献。
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