Unit 9 What is it made of?
一． 教学目的和要求（Teaching aims and demands）
swap是什么意思词汇：be made in be made of brush writing brush bamboo be ud for pan jaket metal stamp wool wood lock store widely Britain t a TV t Germany frenchman traveller cotton silk camera digital ordinary aeroplane satellite rocket
日常交际用语：What’s this called in English?
What’s made of? It’s made of…
What’s ud for? It’s ud for…
English is widely ud for business/…
It is one of the world’s most important languages as it is so widely ud.dingxian
Where is/are…grown/produced/made?
语法：主动语态和被动语态
主动语态
morning是什么意思 Many people speak English.
被动语态构成
English is spoken by many people.
被动语态陈述句形式
It is produced in China.
被动语态疑问句形式
It is produce in China?
语音:辅音连缀/-bl//-dl//-kl//-pl//-tl//-sl//-zl/
二． 教学步骤（望风Teaching steps）
第33课
[步骤1] 复习
摇滚歌曲下载
检查家庭作业。
[步骤2] 介绍新语言项目
英语四级听力网站
玩What’s in the bag？这个游戏。把一只提包和七、八件大家熟悉的物品带到教室：一张卡片、一张地图、一块镜子、一双袜子、一把小刀等等。把每一个实物那给学生看，并且问What’s this？What colour is it？教句型“What’s it made of？”帮助学生给出正确答案。告诉学生最后一个问题得意思，并让学生用几个词回答，比如paper或者wood等等。用新的事物继续做这个游戏：一把牙刷、一张邮票、一把刷子、一个长柄的平底锅、一件短上衣和一些金属制成的实物、塑料、木头、玻璃、羊毛或纸。在你给学生出示每一件实物时，教学生词brush，bamboo，wool，pan，jacket，stamp，metal和wood。把所有的实物放入袋子里，问学生What’s in the bag？在你从袋子里拿出每一个实物之前让学生一个一个地描述每一件实物。
把下列问题写在黑板上：What’s this? What colour is it? What’s it made of?指出What’s it made of?这个句子里被动语态的用法。用汉语解释被动语态的意义和结构，告诉学生被动语态完整的结构和陈述句的形式。把这些句子写在黑板上。用彩色粉笔写出is made of，What is it made of？It is made of paper。
[步骤3]操练
把全班学生分成两组。拿起一个实物让学生按照如下方式讨论。
T:（举着一张邮票。）
S1:What’s this?
S2:It’s a stamp.
S3:What colour is it?
S4:It’s…
S5:What’s it made of?
S6:It’s made of paper.
用其他实物反复操练这种句型。
[步骤4] 介绍新语言项目
把下列问题呈现给学生：What’s it ud for? It’s ud for…举出一些例句，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a knife.
T: What’s it ud for? It’s ud for cutting things(用手势表示出动作来)
把最后一个句子的结构写在黑板上。要学生注意介词for后面的动词的-ing形式。
[步骤5] 操练
用相同的方法就每一件实物对学生进行提问：What’s this? What’s it ud for?帮助学生回答这些问题。让学生用不同的实物相互进行提问。
[步骤6] 读、练习
学生用书第41页第1部分，第33课口语录音带。放录音同时学生不出声的听。然后问学生What is the brush made of？检查答案（bamboo and amimals hair）。再放一遍录音，让学生听并让他们重复。接着读放框内的词，同时学生跟着你读一遍以便学会每个词的发音。让学生猜测lock和store的词义。然后让学生两人一组用方框内的词编写新的对话。要几组学生和全班一起编写其中的一段对话。
[步骤7] 问、答
学生用书第41页第2部分。让学生两人一组活动，对一些实物进行问答练习。然后让学生针对不同的物品相互进行问答。
[步骤8] 练习册
做练习册第33课练习1-3。练习1-2应该两人一组做。学生在做练习时教师在教室内走动，在学生需要时给予帮助。
练习3可在班上一起做。
家庭作业：
abracadabra
复习本课的生词。
把练习2的答案写在练习本里。
第34课
[步骤1] 复习
1 检查家庭作业
2 做教师用书第33课步骤3里的句型操练来复习巩固被动语态。
[步骤2]读前问题
家庭英文 学生用书第42页第1部分。让学生两人一组讨论问题。然后全班一起谈论这些问题。
[步骤3]介绍新语言项目
让学生看着学生用书第42页上的一张地图或者在黑板上画一张地图。（这张地图不一定要求画得很漂亮。）教师指着不同的地点 来复习不同国家的名称：What’s the name of this country ? Dos anyone know the name of this country?(China, India, USA, Australia, New zealand, Canadn, etc.)教单词Germany和Britain=England，Scotland，Wales and Northern Ireland，把这些名称写在黑板上用来复习他们的拼写形式。
[步骤4] 读
学生用书第42页第2部分，口语录音带第34课。告诉学生We are going to read about the English language. Read the passage and find the names of the five countries where English is spoken as the first language.(让学生看学生用书第210页上的注释。)现在让学生再更仔细的阅读短文。必要时要他们参看学生用书的注释部分，帮助他们理解短文。让学生通过上下文猜一猜下列生词和短句的意思：widely，t，a TV t，Germany，Frenchman和traveller.
注释：
1． 没有必要在字母USA之间加上圆点。
2． 我们在短语bussiness between different countries中用between，因为“business”（生意）一词总是包含着两个方面的概念。
不要在这篇短文中把所有的难点都非常详细的解释清楚。提醒学生注意他们能理解短文的意思就足够了。两人一组口头做练习册34课练习1。与全班一起检查答案。放录音带让学生跟着录音默读。教师可不断地按暂停键让学生重复他们刚刚听过的句子或者读下面的句子。这样可确保他们在紧紧地跟着课文读。接着在放一遍录音，让学生跟着录音读。
[步骤5] 练习册
做练习册第34课练习2和3。这两道练习题可在班上做。让学生在练习2里画出有些单词里不发音的字母。
练习4是选做题，学生应提前准备他们的发言。
家庭作业：
完成练习册里的练习。
复习短文的内容并准备一个关于英语语言方面的简短的发言。天上掉馅饼英文
第35课
[步骤1] 复习
复习第34课短文的内容。让学生两人一组进行简短的谈话。如果你愿意的话，可以针对这篇短文向全班学生问一些问题。
[步骤2] 介绍新语言项目
复习衣服的名称。问学生What’s it made of? 如有可能，通过出示实物教学生词cotton和silk。用教室里的学习用品（ruler/pen/erar等）重复练习这些句型。教学其他生词nylon和polyester.
[步骤4] 语法要点
在黑板上写出The table is made of wood.. The trours are made of cotton..指出被动语态的特点（to be+过去分词），并讲解被动语态的用法（也就是说，谁做的这张桌子或裤
子不是陈述的要点。），让学生按照下列方法进行一次快速操练。
T: (ruler)
Ss: What’s this (ruler) made of?
T: (trours)
Ss: What are the trours made of ?
[步骤5]介绍新语言项目
把书合上。在黑板上画出一张简单的中国地图。提出这样的对话。
A: Where are trains made ?
B: They are made in Zibo . (指着地图上的地方)接着：
A: Where are cars made ?
B: They’re made in Shanghai and Tianjin.
(如有可能的话,让学生再给出一些答案.)通过问Who grows fruit ? Farmers grow fruit 这样的句子复习动词grow,提出这样的对话:
A: Where are bananas grown ， ?
B: They are grown in Hannan .
A: Where are… grown ? (让学生给出可能的答案。)
B: Yes, they are grown in…
[步骤6]练习
学生用书第43页第2部分。把书合上。按照如下方式在黑板上写出这些问题：
Where | Is are | | Made ？ Grown ？ Produced ？omie |
| | | |
再一次指出被动语态的特点。
打开书，和全班学生一起过一遍这3个例句。接着让一些学生用学生用书第43页的地图提问一些类似的问题。最后让学生两人一组做问与答的练习。
