沪教版牛津小学英语3B教材特点分析
牛津小学英语3B教材在小学英语教学中起到了承上启下的重要作用,也就是说3教材A听说领先,教材3B则由听说逐步向读写过渡,这就需要我们教师应对整套教材,包括教师用书和练习册,做个全面了解.只有在吃透教材的基础上,才能备课.以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析.
一、学情分析
学生进入小学三年级,上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理,有承上的作用,也为英语学习奠定一定的基础.而下学期的学习则侧重于启下,要求所掌握的知识和语言有所增加,并能在此基础上有一定的积累,因此,教学要求、方法与评价手段和低年级相比,也要做出相应的变化.
二、教材概况
本册教材共有3个模块,第一模块有四个单元,第二模块有3个单元,第二模块有3个单元,共计10个单元.
三、教材特点
1、本套教材按"话题、功能、结构、任务〞编写体系.
2、教学内容浅显易懂,重点突出,题材符合实际,贴近学生生活.
3、教材活动,设计多样.较好地体现了"有浅入深、有易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现〞 的原则.
in china>人教版五年级英语4、在安排词语和语法项目时采用了"早渗透、重积累〞的方法.
5、教学容量
新单词119个,其中四会单词64个,二会交际用语45句,英文歌曲小诗3首,涉与人物20个.
营业厅英文每个单元有由A Look and learn—词汇板块,为便于学生学习和记忆,主要以单词和图形结合的方式呈现字母或新的词语,并通过多种形式操练巩固主要用以呈现词语,供学生根据插图听说或认读.本册教科书中出现了动物、颜色、水果、家庭成员、服装、季节等.
〔第一模块一单元、二模块三单元,三模块一单元三单元先出现了listen and say .〕
B: Listen and say—话题板块,是通过情景对话,着重训练听说技能,来提高会话能力,同时呈现新的词语、句型、功能和话题等,是学生练习听说的主要语言材料.在3A中出现的话题主要有：谈论感知〔looking and eing, listening and hearing, touching and feeling,
Tasting and smelling>、喜爱的事物〔Animals I like , toys I like, People I like>
我们周围的事物 等.
结构主要有：简单句的基本形式,疑问句.
C Read and act—结构板块,以图为主,并安排了主要句型,提供了重点日常交际用语和句型,并配有展示一定情景的插图,要求根据插图内容,用所提供的日常交际用语和句型进行对话.旨在通过比较真实的语言情境,用流动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容.
D sing a song / say a rhyme活动板块,通过做游戏,诵童谣,唱歌,调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容,培养听说和思维能力
E: learn the sound学习元音字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 在常见的开闭音节中发音
四、教材具体介绍
接下来我对每个单元进行的整理和分析如下,希望能对大家有所帮助.
牛津英语3B这册教材分为三个Module,每个Module又由三到四个Unit组成.本册教材提供了丰富的词汇﹑句型,蕴含了许多人文教育,体现了英语教学的文化性﹑教育性等非智力因素.
为了使本学期牛津英语教学工作的顺利进行,在上学期的教学实践和考查情况的基础上,经过认真研讨, 对本学期3B牛津教材每个Unit 划分为如下要求,供教师们参阅:
一是主要内容〔包括四会词汇,重点句型和字母的发音等〕.
二是人文教育〔了解中西方文化差异〕.
三是教学建议〔包括重要的语法点,与有关背诵,熟读,听说读做的内容〕
四是参考内容〔供各校教师根据学生的实际情况在教学中选择使用〕
Module 1 Using my five ns
第一模块的主题是五种感觉,分成四单元：Looking and eing Listening and hearing Touching and feeling Tasting and smelling
情感目标为：培养学生爱护学习用品的好习惯,热爱小动物,保护小动物,培养学生对事物的感知观察能力以与动手能力.inle
人文教育：教育学生亲身体验,感受生活的美好.
Unit 1 Looking and eing
一、 主要内容：
Unit 1 学习情态动词can can’t的用法,人称代词my your的正确指代,what can
…引导的特殊疑问句是本单元的语法重点.在语音操练方面,本学期着重强调元音.应该说元音的发音变化较多,掌握也有一定的难度,本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音.
1、四会词汇：bag, book, pen, pencil, ruler,Door, black, red , blue, green ,desk
三会词汇：chair, rubber, blackboard, pink,White, yellow, brown, grey, purple, can, can’t
所以然
2、重点句型：
<1> What can you e? I can e…I can’t e…
<2> Is this your/his/her…? Yes, it is. / No, it isn’t.
学习颜色时可加入 What colour can you e？ I can e…
3、熟悉字母a在重读开音节单词中的发音.
二、教学建议：
1．P2中,可增加如下句型: What can you do with your ?
I can e/hear with my eyes/ears.
2. P4中,老师可这样引出: What do we need to make a spinner? 可让学生操练We need… 并能达到如下效果:
A :Are you free?
B: Yes, I am.
A: Let’s make a spinner and play it.
B: OK.
A: One, let’s draw a circle .
B: Two, cut the circle.
A: Three, colour the circle.
B: Four, we need a toothpick./Take a toothpick.
A: Now, let’s spin the spinner. What colour can you e?
B:I can e…
三、参考词汇：
light灯 fan风扇 flag旗 felt pen毡头笔
雅思辅导
erar橡皮 knife小刀 sharpener卷笔刀 gel-ink pen水笔
个人利益Unit 2 Listening and hearing
Unit 2 通过bird, aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音.可以根据自己学生实际进行适度拓展.同时,本课的另一需要强调的是hear与 listen to的区别,要让学生了解它们用法的不同.还要能用What can … hear?和Can … hear…?来进行问答.
语音要求：了解a在重读闭音节单词中的基本发音.本课的日常会话内容为打 的基本用语.
在第一第二单元都有手工制作的板块,可在时间允许的情况下,让学生动手尝试,切身体会制作过程,真正清楚所需材料和每一个制作环节.
一、主要内容：
1、四会词汇：bus, car, boat, telephone
三会单词：hear, listen, drill,
2、重点句型： <1> What can you/he/she hear? You/he/she can hear…
juicy怎么读<2> Can you/he/she hear…? Yes, I/he/she can. / No, I/he/she can’t hear…
3、熟悉字母a在重读闭音节单词中的发音.
二、教学建议：
1、P9的小诗中,可尝试让学生自己编小诗,如 Listen to the boy in the classroom.
3、P8中,运用如下句型 Take two paper cups. Take a pencil. We need a string …
4、P8中,教打 的习惯用语.
三、参考词汇：
bee---buzz, mou---squeak, sheep---baa-baa,
cow---moo, pig---oink, duck---quack,
hen---cluck, rooster---cock-a-doodle-doo, dog---bow-bow / woof
tiger—roar, snake---hiss,
fcm
Unit 3 Touching and feeling
Unit 3 我们可以通过游戏的方式来进行教学How does it feel ? Touch…的句子,让学生用手去触摸去感知后,用适当的形容词来描述物体的特征.教学时,我们可以把形容词以反义词的形式与时归类,便于理解和游戏.同时,继续进行what特殊疑问句Is it…?一般疑问句的学习.
语音的要求是了解字母e 或字母组ee在单词中的基本发音.
communicate一、主要内容：
1．四会词汇：soft, hard, touch, feel, hot, cold,
三会单词：toy, rough, smooth, pineapple, does, how, toy, pineapple
