英语说课稿
一、说教材：
我教的内容是北师大版英语五年级上册Unit 3 It’s too expensive! (Lesson1)。这是一节情景对话课，围绕Ann、Ken和妈妈去商店购物的情景展开，内容易于理解，因此可以采取整体教学的方式，复习相关的表达方式，为新知识的学习奠定基础。可以利用教学挂图，通过wh问题引导学生观察、预测故事内容，鼓励学生展开思维，大胆实践。在帮助学生对故事细节理解的同时，对学生提出的问题进行解释和学习，重点放在价格和尺寸的表达上。
二、说学情：
教学的对象是五年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象的事物，对游戏、竞赛、图画特别感兴趣。教师在教学时应坚持以听说认读为主的原则，注意启发、引导和帮助学生通过说、唱、动、游戏等方式积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动。
母亲节快乐英文怎么写三、说教学目标：
根据课标要求，教学目标制定要整合知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，结合该班学情，我将本课教学目标制定如下：
suzie1、知识目标：
（1）能在情境中借助实物和图片理解学习本单元核心词汇：clothes,dress,shirts,trours,sweater,shorts,socks,shoes, skirt,cheap,expensive,size.
（2）能在情景中理解学习核心句型Do you have……?及答语Yes,I do./No,I don’t.
2、技能目标：
（1）能在语境中理解、感知本课核心单词及核心句型的意义；
（2）能模仿录音读单词以及在图片帮助下认读单词；
（3）能综合运用词汇进行相关话题表达。
pigg3、情感态度目标：
（1）在购物情境中通过比较衣物的价格，形成勤俭节约的意识。
moment of truth（2）能积极与他人合作，运用所学语言进行交流，共同完成学习任务，帮助孩子树立自信心。
2021上半年四六级考试四、说教法与学法：
教学相长，教师的教是为了学生的学。在本课中，师生主要采用了以下教法和学法。
1.交际法:与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。(热身环节打招呼，free talk自由谈话和教学过程中学问Do you have…?/How much…?等)学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。
2. 任务教学法：把词汇学习和培养学生语言技能的全过程分解到各个教学任务中。例如在新词呈现部分创造出逼真的商场购物的交际情境，让学生猜商品、猜价格、找数字单词规律、推测未知单词的音、形，在听力检测部分，让学生通过听，找出Uncle Booby’s store中的商品。在完成某个任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而回
mayi顾已学内容，把学习英语巧妙的融入到任务完成中，在任务的驱动下通过体验、猜想、推测、讨论逐渐形成自主、合作、探究的学习模式。不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“死读书，读死书”的现象出现。并顺利完成所设定的各个英语教学目标。
五、说反思
本节课的教学以新课标为指导，综合本班学情，坚持“兴趣先行”原则，为学生的学搭建有意义、有层次的活动支撑。学生在任务的驱动下通过体验、猜想、推测、讨论逐渐形成自主、合作、探究的学习模式。不让学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“死读书，读死书”的现象出现。并顺利完成所设定的各个英语教学目标。
英语自评稿
一、坚持“兴趣先行”原则
大多数英语学科老师都面对的班多、课多、所教学生人数多，因此所设计的教学活动必须符合儿童im是什么心理特点，并充满童真、童趣，才能真正地吸引学生，所以学生的英语学习兴趣应该放在我们教学的首位，其次才是语言知识和语言技能目标的达成，因为知识的东西容
易补，情感的缺失却难以弥补。本节课中我坚持“兴趣先行”原则，把学生的学习兴趣放在首位，通过创设有意义的活动，促成有意义的交流，促使80%的学生参与听说活动。在整节课中，学生的英语学习兴致越来越高，这是本节课的一个成功之处。
二、在有意义的活动支撑下的学生学习
1、有意义的活动
听力活动前创设情景：This is Uncle Booky’s clothes store. What’s in Uncle Booky’s clothes store?通过设疑，引导学生带着问题听，听中有任务，听中有思考。
2、学生的学习活动有层次
本课的单词又多又杂，共有24个单词，且分为三大类，即服装类、尺寸类、数字类。在本课中唐老师将单词分层呈现，其表现在：对于故事中出现的服装单词弱处理；其它服装类的单词重点处理和操练；数字类的单词则引导学生自主学习找规律。通过分层呈现，避免了学生听觉和视觉上的疲劳，引导学生从不会到会，在活动中习得语言。
三、学生的学习方式
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本节课中，学生的学习方式很多，有教师与全班学生一起的学习（复习故事内容和单词的学习）、教师与单个学生的对话交流（Do you have……?句型的理解与操练）、单个学生与单个学生的对话（Do you have……?句型的操练）、大组与大组在猜价格时的问答练习、小组合作学习及自主学习。多样化的学习方式使学生对词汇学习由感知、理解到有意义的听说，再到综合运用本课词汇做事情。
四、教学评价
本课采用的评价结合单元购物主题，根据课堂表现赢得相应的money，对学生的学习有较好的促进作用。
五、小结与反思
本节课的教学设计，基本能够依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，让学生积极参与，共同合作与交流。 从整体看，授课内容比较完整，但也暴露出一些不足，环节设计较多，时间有点紧，个别环节没有深入。
从教学效果看，学生基本掌握单词及句型，但还有一小部分学生还不能完全掌握，这也是我在教学过程中，还没有完全照顾到全体学生，是在今后教学中应该注意的地方。另外，还要加强学生平时学习习惯的养成。
通过这次教研课，我深刻体会到，作为年轻教师，我要学的东西还很多，要成为一名优秀教师，要走的路还很长，在今后的教学中，我要多多学习经验，不断总结，反思自己，向优秀教师的方向努力。
