字母表 26个Unit 7 How much?
第二课时(Fun time, Cartoon time &Song time)教案
一、教学内容
本节课的教学内容是苏教版《英语》四年级上册Unit 7 “How much?”中的第二课时Fun time, Cartoon time和Song time，是一节综合板块教学。在本节课中，Fun time着重操练第一课时教授的询问价格的句型；Cartoon time主要讲述Bobby给他的姐姐Tina买蝴蝶结，因为Tina的尾巴很长所以Bobby买了十个才戴满的小故事；Song time是一首紧扣本单元内容，关于服饰的歌曲。
二、学情分析
授课对象是四年级学生。通过三年多的英语学习，学生养成了主动倾听、积极思考、善于观察、乐于回答问题、敢于用英语表达自己想法的习惯。经过本单元第一课时的学习，学生已经掌握了询问价格需要用到的句型和关于数字20-50的英文等，同时他们也有一些相关的生活经验，在生活中或多或少都购买过商品，这些都为本课的学习打好了基础。本课内容生
动有趣，图文并茂，贴近学生的生活实际，易于激发学生的阅读兴趣和表达欲望。
三、教学目标
1.语言能力
（1）能听懂、会说、认读下列单词及短语：tail、long、cheap、try them on、buy them all。
（2）能在情镜中用“How many would you like?”，“I’d like…”“How much is it/are they?”，“It’s/They’re…yuan.”等句型交流和购买商品。
（3）recycle bin是什么能正确朗读文本，获取文本信息，回答文本相关问题，理解文本内容。fuel rvice
2.学习策略
（1）能积极地与他人合作完成学习任务。
（2）能通过上下文情境或图片情境理解生词的意思。
（3）能通过猜测、寻读等阅读策略获得特定信息。
3.思维品质
（1）通过对教材文本内容的设问，培养逻辑思维能力，理解文本内涵，锻炼思维的灵活性。
（2）通过分析为什么Bobby要给Tina买礼物，打破思维定势，促进语言输出能力的发展，培养创造性思维。
4.tongue情感目标
aimi 通过学习故事，学会向朋友和家人表达爱和感谢，学会通过实际行动去关心他人。
四、教学重点和难点
1.新词tail、long和cheap的学习。
2.在实际情境中运用所学语言进行商品的询价和购买。
五、设计思路
本课中教师以Chloe的商店开展“双十一”优惠大酬宾为主线，用在网店页面在线做游戏赢取现金券的活动引导学生进入任务型学习。在教学中，教师借助自由对话和游戏教学的形式，激活学生已有的词汇和句式，在讨论、读图、猜测中导入文本材料；通过判断和设问的方式，考查学生的语言理解和信息整理情况；最后以语篇文本阅读推动语用任务，布置个性化活动，提升学生的思维品质。
六、教学过程
Step1. Warm-up and revision热身复习
1.Free talk
在课前热身活动中，师生围绕学生是否认识钱币，学生有没有自己的钱这个话题自由交谈，再导入到下一个认读钱币环节。此环节师生对话如下：
T: First, I have a question for you. Do you know what’s this?(教师拿出钱)
Ss: It’s a ten-yuan note!
T: Do you have money? How much money do you have?
Ss:…
T: You have a lot of money. Look, how much is this?
2.adverGame1 游戏：算一算
图1
屏幕上依次显示100元至1元钞票让学生认读，再用做加减题（此处使用即时移动图片技术现场生成算术题）方式带学生复习20-50的数字。（见图1）
3.Game2 游戏：数一数
图2
屏幕上飞过两架由钞票组成的飞机，请学生在飞机飞过的同时数一数飞机上有多少钱。（见图2）由第二架8元钱飞机引出价值8元的蝴蝶结, 蝴蝶结来自Chloe(教师本人)的商店。蝴蝶结平日价格18元，现在变成8元的原因是双十一活动的现金券减免了10元。教师给每组学生派发含有30元现金券的红包，并邀请学生在淘宝网店页面做三个游戏赢得更多现金券。（见图3图4）
图3 图4
[设计意图]
教师由真实的的钱币来导入课堂，用算钱、数钱游戏带学生复习Story time所学的英文数字，再用价值18元的蝴蝶结为何变成8元这个疑问来引入贯穿本节课的主线：Chloe的商店举办的“双十一”活动。邀请学生在线做游戏来赢现金券。意图让学生在感受到英语课堂愉悦的氛围同时，激发学生对本节课的学习兴趣。此环节运用到的一体机技术有：xiaoxue
a.用即时移动图片的技术来现场生成加减计算题，让学生带着浓厚兴趣复习英文数字。
b.运用单词卡试听功能带学生认读新授单词bowknot。
Step2: Prentation & practice(Fun time & Song time) 教学呈现环节
1.Game1: Let’s remember 记一记
屏幕快速闪现四样商品及其价格，学生看完后凭记忆用Pair work形式来说出每件商品价格。（见图5）(此处使用蒙层技术，用手指触屏擦去蒙层显示商品价格)此环节师生对话如
下：
T: Do you remember the prices of the? Talk with your partner.
S1: How much is the…? S2: It’s…yuan.
S3: How much are the…? S4: They’re…yuan.
图5
2.Game2: Let’s guess 猜一猜
呈现5个价格和4件商品，让学生用Pair work形式猜一猜每件商品价格。（见图6）此环节
师生对话如下：
T: Can you guess the prices of the? Talk with your partener.
cjbS1: How much is the…? S2: It’s…yuan.
S3: How much are the…? S4: They’re…yuan.脑死>learningenglish
图6
3.Game3: Let’s sing 唱一唱
(1)教授课堂刚开始播放的Chloe与店员Mr. Pig一起合唱的店歌，歌词如下：
The clothes shop
Blue skirts and T-shirts, yellow shoes and red socks.
They are very cheap and they are very good!
You can try them on.
Blue skirts and T-shirts, yellow shoes and red socks.
They are very cheap and they are very good!
You can buy them all. Ha! Ha!
(2)让学生从Chloe店里选一些其他的商品，小组创编一首新歌曲并唱一唱。
(此处使用现场拍照上传技术，展示学生课堂所写歌词内容)（见图7）
图7
[设计意图]
在“在线做游戏，赢取现金券”环节，通过快速记忆商品价格和猜测商品价格这前两个游戏，让学生在游戏中不知不觉操练本节课的重点句型，完成Fun time内容学习，寓教于乐。在学生完成Song time部分的歌曲学习后，用任务挑战激励学生填词创编新歌，达到灵活运用所学知识的目的。此环节运用到的一体机技术有：
a. 用蒙层技术遮盖商品价格的数字，之后用手背点出“黑板擦”擦去蒙层露出价格。
b. 运用希沃授课助手将学生新编歌词拍照，即时上传至屏幕上呈现。
c. 运用希沃班级优化大师软件里的评价功能，给每次游戏中胜出的组发放相应价值的现金券。
Step3:Prentation & practice(Cartoon time) 教学呈现环节
1.从图片入手，带着学生观察图片的细节；从细节出发，引导学生推测图片的内涵。本环节通过不断设问和追问来带领学生深入理解Cartoon time文本，学习重点难点。此环节师生对话如下：
T: Look, who are in my shop?
Ss: Sam and Bobby.
T: Bobby would like to buy the bowknot for ______? Let’s watch
(播放Cartoon time 视频)
S: Bobby would like to buy the bowknot for Tina.
T: How many bowknots would Bobby like to buy?
S: Ten.
T: Really? Let’s count together. (此处使用“放大镜”功能放大蝴蝶结图片)（见图8）
图8
T: One, two, three…ten! Yes, there are ten bowknots. Why does Bobby buy so many for Tina? Read Cartoon time and find the answer.
S: Becau Tina’s tail is long.(此处使用单词卡功能带读生词tail, long)
T: How does Bobby buy the bowknots?What do they say?Read and underline the answers.
S: Mr. Pig says: Can I help you? How many would you like?
S: Bobby says: Yes. I’d like the, plea. Ten, plea.
T: What el will Bobby ask?
