1.实验目的: 掌握判别分析方法的思想、判别分析步骤及判别结果分析。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2.实验内容 (1)自选数据或者使用例题4-1、4-2数据完成判别分析。 (2)对判别分析结果进行分析。 (3)选定两个样本,对样本进行分类。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.实验步骤 (一) 定义新的变量y为被解释变量,用“1”代表Setosa鸢尾花,用“2”代表Versicolour鸢尾花,用“3”代表Virginica鸢尾花,将萼片长(pal length)、萼片宽(pal width)、花瓣长(petal length)和花瓣宽(petal width)四个变量作为解释变量。 使用SPSS软件中的分析→分类→判别,就进入了判别分析的对话框。分组变量选择y,然后定义的区域,最小值是1,最大值是3。解释变量选择pal.length、pal.width、petal.length和petal.width。 统计量(Statistics)选项中选择描述统计量均值,单变量ANOVA和Box’M ,函数选择Fisher和非标准化函数,矩阵选择组内相关。分类选项中选择先验概率(所有组相等或根据组的大小计算概率),因为三个品种的都是50种,因此两种选择的效果一样,子选项显示(display)中选择每个个体的结果,综合表和“留一个在外”的验证原则,协方差矩阵选择组内,作图选择合并组。 保存(Save)选项中可以选择预测的分类、判别得分以及所属类别的概率。如果采用逐步判别法,我们还可以选择判别的方法。得到分析结果如下: 4.实验结果(或心得体会) 表1-1
表1-2
输出结果表1-1,表1-2分析的是各组的描述统计量和对各组均值是否相等的检验。表1-1是各组变量的描述统计分析。表1-2是对各组均值是否相等的检验。可以看出,在0.01的显著性水平上我们拒绝变量萼片长(pal length)、萼片宽(pal width)、花瓣长(petal length)和花瓣宽(petal width)在三组的均值相等的假设,即认为变量萼片长(pal length)、萼片宽(pal width)、花瓣长(petal length)和花瓣宽(petal width)在三组的均值是有显著性差异的。 表1-3
表1-4
输出结果表1-3,表1-4是对各组协方差矩阵是否相等的Box’M检验。表1-3反映协方差矩阵的秩和行列式的对数值。由行列式值可以看出协方差矩阵不是病态矩阵。表1-4是对各总体协方差阵是否相等的统计检验。由值及其显著水平,我们在0.05的显著性水平下拒绝原假设(原假设假定各总体协方差阵相等)。因此,在分类(Classify)选项中的协方差矩阵选择可以考虑采用Separate-groups,以检验采用组内(Within-groups)和Separate-groups两种协方差所得出的结果是否存在显著差异。如果存在显著差异就应该采用Separate-groups协方差矩阵,反之,就用Within-groups协方差矩阵。 表1-5
表1-6
输出结果表1-5,表1-6分析的是典型判别函数。表1-5反映判别函数的特征值、解释方差的比例和典型相关系数。第一判别函数解释了99.1%的方差,第二判别函数解释了0.9%的方差,两个判别函数解释了全部方差。第2张表是对两个判别函数的显著性检验。由Wilks’ Lambda检验,认为两个判别函数在0.05的显著性水平上是显著的。 表1-7
表-8
表1-9
表1-10
输出结果表1-7,1-8,1-9,1-10显示的是判别函数、判别载荷和各组的重心。表1-7是标准化的判别函数,表示为: 这里表示标准化变量,标准化变量的系数也就是前面讲的判别权重。表1-8是结构矩阵,即判别载荷。由判别权重和判别载荷可以看出两个解释变量对判别函数的贡献较大。 表1-9是非标准化的判别函数,表示为 我们可以根据这个判别函数计算每个观测的判别Z得分。表1-10是反映判别函数在各组的重心。根据结果,判别函数在这一组的重心为(-7.608,0.215),在这一组的重心为(1.825,-0.728),在这一组的重心为(5.783,0.513)。这样,我们就可以根据每个观测的判别Z得分将观测进行分类。 表1-11
表1-12
表1-13
表1-14
图1-1 输出结果表1-11,至表1-14是分类的统计结果。表1-11概括了分类过程,说明150个观测都参与分类。表1-12说明各组的先验概率,我们在分类(Classify)选项中选择的是所有组的先验概率相等。表1-13是每组的分类函数(区别于判别函数),也称费歇线性判别函数,由表中的结果可以说明, 这一组的分类函数是 这组的分类函数是 这组的分类函数是 。 我们可以计算出每个观测在各组的分类函数值,然后将观测分类到较大的分类函数值中。表1-14是分类矩阵表。预测的群组成员资格(Predicted Group Membership)表示预测的所属组关系,原始(Original)表示原始数据的所属组关系,交叉验证(Cross-validated)表示交叉验证的所属组关系,这里交叉验证是采用“留一个在外”的原则,即每个观测是通过除了这个观测以外的其他观测推导出来的判别函数来分类的。由第4张表可以看出,通过判别函数预测,有147个观测是分类正确的,其中,组50个观测全部被判对,组50个观测中有48个观测被判对,组50个观测中有49个观测被判对,从而有147/150=98%的原始观测被判对。在交叉验证中,组50个观测全部被判对,组50个观测中有48个观测被判对,组50个观测中有49个观测被判对,从而交叉验证有147/150=98%的原始观测被判对。还可以通过分类结果分析判对和判错的百分比。图1-1中可以看到,Setosa鸢尾花与Versicolour鸢尾花和cumVirginica鸢尾花可以很清晰的区分开,而Versicolour鸢尾花和Virginica鸢尾花这两种之间存在重合区域,即存在误判。 我们还可以通过保存(Save)选项选择预测的类别关系和判别得分等,对观测进行诊断。 由前面分析我们发现,协方差矩阵不等,可以考虑采用Separate-groups协方差矩阵,选择Separate-groups协方差矩阵,其他选择同上,得分类结果表如下: 表1-15
图1-2 由第表1-15可以看出,通过判别函数预测,有146个观测是分类正确的,其中,组50个观测全部被判对,组50个观测中有47个观测被判对,组50个观测中有49个观测被判对,从而有146/150=97.3%的原始观测被判对。图1-2为分类结果图,从图中可以看到,Setosa鸢尾花与Versicolour鸢尾花和Virginicahow to break a heart鸢尾花可以很清晰的区分开,而Versicolour鸢尾花和Virginica鸢尾花这两种之间存在重合区域,即存在误判。 综上可以看出,采用Separate-groups协方差矩阵与采用Within-groups协方差矩阵的预测效果没有明显的差别,因此,可以采用Within-groups协方差矩阵来进行判别。 (二) 实验数据如下: 图2-1 如图2-1,为了研究2008年全国各地区城镇居民家庭人均消费支出情况,按人均收入、人均GDP以及消费支出将29个省、市、自治区(除天津和陕西以外)分为三种类型,设置group变量取值分别为1、2、3。 X1人均食品支出 (元/人),x2人均衣着支出(元/人),x3人均住房支出 (元/人) ,x4人均家庭设备及服务支出(元/人),x5人均交通和通信支出(元/人),x6人均文教娱乐用品及服务支出(元/人),x7人均医疗保健支出(元/人),x8其他商品及服务支出(元/人)。 表2-1
输出结果表2-1,是各组变量的描述统计分析。表2-2是对各组均值是否相等的检验。可以看出,在0.05的显著性水平上我们拒绝变量X1人均食品支出,x2人均衣着支出,x3人均住房支出,x4人均家庭设备及服务支出,x5人均交通和通信支出,x6人均文教娱乐用品及服务支出,x7人均医疗保健支出,x8其他商品及服务支出在三组的均值相等的假设,即认为变量X1人均食品支出,x2人均衣着支出,x3人均住房支出,x4人均家庭设备及服务支出,x5人均交通和通信支出,x6人均文教娱乐用品及服务支出,x7人均医疗保健支出,x8其他商品及服务支出在三组的均值是有显著性差异的 表2-2
表2-3
表2-4
输出结果表2-2,表2-3,表2-4是对各组协方差矩阵是否相等的Box’M检验。第1张表反映协方差矩阵的秩和行列式的对数值。由行列式值可以看出协方差矩阵不是病态矩阵。第2张表是对各总体协方差阵是否相等的统计检验。由值及其显著水平,我们在0.05的显著性水平下拒绝原假设(原假设假定各总体协方差阵相等)。因此,在分类(Classify)选项中的协方差矩阵选择可以考虑采用Separate-groups,以检验采用Within-groups和Separate-groups两种协方差所得出的结果是否存在显著差异。如果存在显著差异就应该采用Separate-groups协方差矩阵,反之,就用Within-groups协方差矩阵。 表2-5
表2-6
输出结果表2-5,表2-6分析的是典型判别函数。第1张表反映判别函数的特征值、解释方差的比例和典型相关系数。第一判别函数解释了68.6%的方差,第二判别函数解释了31.2%的方差,两个判别函数解释了全部方差。第2张表是对两个判别函数的显著性检验。由Wilks’ Lambda检验,认为两个判别函数在0.05的显著性水平上是显著的。 表2-7
表2-8
表2-9
表2-10
输出结果表2-7至表2-10显示的是判别函数、判别载荷和各组的重心。第1张表是标准化的判别函数,表示为 , 这里表示标准化变量,标准化变量的系数也就是前面讲的判别权重。第2张表是结构矩阵,即判别载荷。由判别权重和判别载荷可以看出两个解释变量对判别函数的贡献较大。第3张表是非标准化的判别函数,表示为: 我们可以根据这个判别函数计算每个观测的判别Z得分。第4张表是反映判别函数在各组的重心。根据结果,判别函数在这一组的重心为(4.605,1.553),在这一组的重心为(0.095,-1.769),在这一组的重心为(-2.226,1.385)。这样,我们就可以根据每个观测的判别Z得分将观测进行分类。 表2-11
表2-12
表2-13
表2-14
图2-2 输出结果表2-11至表2-14是分类的统计结果。第1张表概括了分类过程,说明32个观测都参与分类。第2张表说明各组的先验概率,我们在Classify选项中选择的是所有组的先验概率相等。第4张表是每组的分类函数(区别于判别函数),也称费歇线性判别函数,由表中的结果可以说明, 这一组的分类函数是 这组的分类函数是 这组的分类函数是 我们可以计算出每个观测在各组的分类函数值,然后将观测分类到较大的分类函数值中。第3张表是分类矩阵表。这里交叉验证是依然采用“留一个在外”的原则,即每个观测是通过除了这个观测以外的其他观测推导出来的判别函数来分类的。由第3张表可以看出,通过判别函数预测,有29个观测是分类正确的,其中,组6个观测全部被判对,组15个观测中有13个观测被判对,组10个观测中有9个观测被判对,从而有29/30=96.7%的原始观测被判对。在交叉验证中,组4个观测全部被判对,组16个观测中有12个观测被判对,组11个观测中有9个观测被判对,从而交叉验证有25/32=78.13%的原始观测被判对。还可以通过分类结果分析判对和判错的百分比。图为分类结果图,从图中可以看到,1组,2组,3组可以很清晰的区分开。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5.指导教师点评(总分100分,所列分值仅供参考,以下部分打印时不可以断页) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验内容 | 出色完成30分 | 良好完成25分 | 基本完成20分 | 部分完成15分 | 申请表英文初步完成5分 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验步骤 | 精益求精30分 | 比较完善25分 | 合乎要求20分 | 缺少步骤15分 | 少重要步骤5分 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验结论 (心得体会) | 分析透彻20分 | 分析合理17分 | 合乎要求14分 | 结论单薄8分 | 难圆其说4分 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
工作态度 | 勇于探索20分 | 能够务实17分 | 中规中矩14分 | 华而不实8分 | 态度不端正0分 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
总 分 | 有抄袭剽窃行为则实验成绩记为零分,并且严重警告!! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教师签字: 日期: 年 月 日 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
本文发布于:2023-06-29 19:57:52,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/78/1068727.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |