用Phonics教学字母m n和i_e 教学设计
一、教学对象分析
学生在基本掌握了26个字母的读写后，前面已学习了七个课时的内容,.本节课主要学习发m, n和i_e的拼读。
二、教学内容：字母m, n和i_e的发音。
三、教学目标
1.语言知识
1）知道字母m, n和i_e在单词中的发音。
并能运用Phonics方法拼读含这些字母的i(长音)开音节单词。
2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。
2.语言技能
1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。
2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。
赵普 翻译3.expensive教学策略：七年级下册英语书
1）以故事形式呈现字母m, n和i_e的发音；
2）以cattlechant来帮助学生巩固所学的字母发音；
3）通过拼读单词让学生懂得i (长音)的拼读方法。
四、教学重点、难点
1. 字母m, n和i_e的发音的正确性和单词的拼读方法。
2.海锚 培养学生拼读单词的自信心。
五、教学资源
卡片 、台历拼读卡、PPT 、图片。
六、教学过程
（一）Warming up
1. Greets.
2. Song:I Can Say My ABC.
3.复习字母1)Ii,Dd,Mm,Nn, Ll
2)mi,ni, ji,vi ,3)ife, i, dite
4.复习学过的小诗，用台历滚动复习单词。（为后面的单词拼读学习做铺垫）
无可奈何i i i, i – i, i i i.
小明吃螺j j j, j-- j, j j j.
老虎威武v v v, v -- v, v v v .
here you are是什么意思
5.宣布本节课的教学目标。
（二）Prentation
1.复习相关拼音的声母m，n和i.（伏笔：运用小孩子学拼音的方法正迁移至英语字母的发音。）
2. 利用拼音的正迁移呈现学习i,m ,n的发音。板书练读发音小诗：
无可奈何i i i, i – i, i i i.
味道真棒m m m, m--m, m m m.
小牛叫人n n n, n -- n, n n n .
3. 反应说音（设计意图：强化学生熟练掌握字母名与字母音之间的对应关系）
（1）老师做动作，学生说出相应的发音。
（2）老师说小诗的中文部分，学生接力说发音；老师说字母名，学生说字母音。
（3）老师举字母卡，学生快速说出对应的字母音，看哪组的学生反应快。
（三）Consolidation
1.学习后缀词
1）学习ime：款式英语 m来了，mmm，中间走，手拉手，ime↗ ime↘。
板书ime，齐读，分组读。
2）学习ine ：n来了，nnn,中间走，手拉手，ine↗ ine商贸英语↘。
利用台历，引导学生用以前学的辅音与i_e相拼。
（先熟练后面的字母组合，非常有利于下面单词拼读的掌握。）
2. Spelling the words ,并指导学生发现开音节单词规律。
如：ine，ine，g，g，g—ine—gine, gine↗gine↘.
(拼读练习……)
3.台历拼词
1bcis）老师对学生进行日历卡上的单词进行拼读练习。
japane gay
2）两人小组练拼读日历卡的单词。
（用台历练读，方便易懂有趣，新旧单词互相替换，变化万千，反复滚动。）（四） Development
1. “√”出老师所读的单词。
1）.A.kine( ) 2）.Adite( )
B.pime( ) B.gite( )
3）.A.sime ( ) 4）. A.jipe ( )
B.dime( ) B.vide ( )
2.听读单词，把所缺的字母补充完整。
1.__ibe 2.__ide 3.__ite
4.__ite 5.t____pe 6.pi__e
(五) Summary
1、小结 j,v ,i_e在单词的读音:
无可奈何i i i, i – i, i i i.
味道真棒m m m, m--m, m m m.
小牛叫人n n n, n -- n, n n n .
2.小组评比结果。
(六) Homework
1.表演小诗给爸爸妈妈看。
2. 利用台历卡拼读单词，并把你拼出来的单词写下来。
