情感心理咨询师工作总结5篇

情感心理咨询师工作总结5篇

情感心理咨询师工作总结（精选篇1）

根据《东兴市教育局关于贯彻教育部〈中小学心理健康教育指导纲要〉的实

施意见》规定，我校在师资紧张的情况下，从本学期开始设专职心理健康教育老

师，并且在五、六年级专门开设心理健康课。除了平时接待来访者咨询之外，心

理咨询室还积极响应东兴市教育局的号召，在11月多层次多角度全方位地安排

了形式多样、丰富多彩的主题教育活动，将心理健康教育渗透教育教学中，营造

宽松愉悦的教学氛围，真正推进素质教育。

为了总结经验，吸取教训，将来能够更好地开展工作，现将心理咨询室一个

学期的工作总结如下：

一、增设课程，普及知识。

本学期，我校心理健康专职教师开始教授六年级的心理健康课。这门课每周

一节，以其贴近学生心理需要为特，为学生们解决生活学习中的困惑，在青春

期生理心理知识的普及、学习方法、人际交往、自我认识、情绪管理等方面给与

学生切实有用的指导，深受学生的喜爱。

二、坐诊接待，排忧解难。

本人坚持每周一、二、四下午第二节课以后坐诊，专门接待学生来访，并答

复“心语信箱”的学生信件。考虑到放学后能接待的人员有限，为了适应不同学

生老师的需要，还经常和班主任预约，利用非主课时间接待有需要的孩子来访。

特别要提到的是：心理咨询室的工作得到校领导的大力支持，在我校经费紧张的

情况下，学校专门拨款购买心理咨询用具——箱庭，使我校的咨询硬件水平得到

很大提升，使我校心理咨询室面向孩子的吸引力大大增强。

学校增设箱庭后，本人从家中带来相机，把每一次来访者（教师和学生）的

箱庭作品都拍照、保存、建档，并进行箱庭分析。

本学期共接待教师来访3人次。家长来访3人次。学生来访45人次。教师、

家长来访的问题都是孩子的教育问题，其中涉及到家庭教养方式，家长自己的情

绪困扰问题以及孩子转换环境的适应不良问题等。

而接待来访的学生主要问题有：

1.青春期心理、生理发育困惑。六年级居多。

2.学习方法问题，注意力不能集中、学习困难、自信心不足。四五六年级都

有。

3.人际交往问题，主要是和同伴交往困扰情绪，影响学习生活。

四五年级的学生居多。在这些案例中，有10%的案例涉及到了师源性的心理

问题，即教师的态度对学生造成伤害和情绪干扰。针对该问题，本人及时在12

月的德育调查会议上向校领导做了汇报。

三、危机干预，创伤辅导。

10月31日，是一个非常令人伤心的日子。大家的好同事老师不慎落水身亡。

噩耗传来，我校在第一时间成立了危机处理小组。本人在11月1日协助学校领

导，发动社会关系联系《东兴日报》总编，清除不良舆论的发布。并且在11月

3日（星期一）第一时间为高老师所带的三年级5班的学生做创伤辅导，因为专

业的危机干预跟进得十分及时，所以把该班的学生的创伤减到最小。

四、开展活动，意识渗透。

心理咨询室积极响应东兴市教育局的号召，在11月“心理健康月”多层次

多角度全方位地安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动。

（一）全校动员，深入人心。

11月5日我校举办了一个主题鲜明、简短而又精彩的“心理健康教育日”

动员仪式。首先，由本人进行全校动员。接着四年级学生表演了音乐心理剧《我

们是一家人》，精彩的表演引来全场同学们会心的微笑和阵阵的掌声。六年级学

生一首手语操表演《感恩的心》将全场氛围推向高潮，全校同学都情不自禁地一

起欢唱，一起表演，整个校园被一种温馨的感恩笼罩着，学会感恩，学会做人的

感谢行动在感动着孩子们，影响着孩子们。动员仪式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育契机。 11月24日，升旗仪式

上，梁敏老师进行了《学会微笑》的演讲，将本月的“学会感恩”的心理健康教

育正常化、持续细化。

（二） 培训教师，正本清源。

我们知道：只有心理健康的老师才能培养出心理健康的孩子，我校重视组织

教师参加各级心理健康培训。

1.在德育处的组织安排下，本人于11月15日面对全校教师举办《掌控情绪，

成就孩子》的专题讲座，受到老师们的欢迎。

2.11月26日下午，心理咨询室联系邀请东兴心理学教育专家“笔迹心理过

程与运用”研究中心主任金一贵老师做讲座。他结合丰富多彩的案例进行了生动

而形象阐述，引发了我校教师的思考。金老师的讲课引起了很大的共鸣，12月

一年段和五年段分别邀请金老师开设两场家教讲座。

3.在校园网上向教师推荐相关书籍，如《心平气和的一年级》、《心理学入

门知识》等数十本书籍，从理论上指导教师加强心理健康教育等有关方面的学习。

教师通过理论学习结合实际的教育教学不断反思自己的工作，提高自己的心理健

康教育水平和能力。

（三）培养学生，深化教育。

1.以课堂为阵地，本人就“青春期的身体发育”，给六年级的同学作专题讲

座，通过讲述一个人从“怀胎十月”-“嗷嗷待哺”-“长大成人”的成长过程，

渗透“父母养育孩子的辛苦”的理念，教孩子们学会尊重长辈、孝敬父母的感恩

教育。

2. 充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒介对学生进行心理教

育，加强心育知识宣传的力度和广度，使心理健康教育落到实处。

由大队部牵头，咨询室老师组织，电教组老师配合，由红领巾电视台学生自

主拍摄的心理访谈专题节目《阳光快车》分别在11月12日、11月19日、11

月26日拍摄了《我的心情我做主》、《批评方式》、《安全上网你会吗？》三

期节目，学生以心理剧表演、讨论会等形式，向全校同学展示良好的人际交往的

方式，让孩子们真正学会“学会感恩，尊重他人”。

（四） 携手家长，凝聚合力。

1.我校充分利用家长教育资源，《故事爸爸妈妈进课堂》的活动是我校的家

庭教育、家校联系的一大特。11月，我们就“学会感恩，尊重他人”的教育

理念告诉家长，得到家长的密切配合，各班的家长充分发挥自身的优势，把木偶

表演、中国传统文化、歌仔戏、显微镜送进课堂，医生的、建筑师、航天测控科

研人员……来自各行各业的家长把教育资源带进课堂，引导学生观察、触摸、实

践体验、感受，活动深受学生的欢迎。

2. 我校开设家长课程，努力提高家长们的教育能力，力求形成教育的合力。

本学期，每个年段都从观念、态度、教养子女的方式等方面对家长开展行之有效

的培训活动，收到了良好的效果。

-学年第一学期，我校心理咨询室在上级教育主管部门的指导下，在学校领

导的高度重视下，在全体老师的帮助下，扎扎实实上好课，踏踏实实接待来访者，

认认真真给学生回信，并且通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心

理健康知识，提高全体教师对心理健康问题的意识和责任。帮助学生化解不良情

绪，养成良好的行为习惯，形成积极健康的心理模式。

回顾半年的工作，感觉还有一些不足和遗憾之处：

1.因为本人做心理健康教育专职老师还兼一年段段长，繁杂的行政工作有时

会占用下午的咨询时间（如临时的开会、家访、危机处理包括送学生去医院，处

理家长之间的纠纷），感到不能给来访学生留出专门的时间，十分遗憾。

2.本人虽然考取了国家心理咨询师资格证，但毕竟是半路出家，自学成长，

并不是专业人士，所以在接待学生来访和老师“遣送”的问题孩子时，有的问题

处理感到力不从心。现在解决的渠道是：

（1）买书、读书自学；

（2）一直积极参加各级各类培训、讲座、夜校的学习；

（3）与东兴的专业人士接触，不断取经、求教。但是感到还是缺乏专业的

培训和提升。

3.“独木不能成林”，我感到我校老师因为平时的工作庞杂，没有很足够的

人力投入到心理健康教育领域，这个问题希望得到学校的重视，下学期有一定的

方案出台，打造我校一支有战斗力的队伍。

今后，本人还将再接再厉，为东兴实验小学这片学生心灵的港湾及快乐和谐

的阳光校园而不懈努力。

情感心理咨询师工作总结（精选篇2）

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

本学期，在全体师生的共同努力下,我们学校的心理咨询室主要做了以下工作:

一、加强宣传，普及学校心理健康教育

通过手抄报、红领巾广播站等形式扩大宣传，更加深入地向学生渗透心理健

康知识，普及心理健康教育。

二、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料

为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室材料和

档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎实有序地开展心理

健康教育，打下了坚实基础。

三、丰富心理健康教育的途径

1、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，

而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文

学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地

接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识

传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心

理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；

数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可

以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的

主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过

程中起潜移默化的作用。

2、开设“倾诉信箱”，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对

辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

3、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，

帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在家长会上也宣传心

理健康教育方面的知识，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方

法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、

追求、品格和行为影响孩子，受到家长们的欢迎。

4、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨

询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方

式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有

关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。特别是期中考试前后，学生面对

自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考

试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

5、进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学校心

理健康教育过程中有着重要的作用。每班的心理健康教育教师针对不同的团体的

性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。总之，心理咨询工作不是一朝一夕

的事，需要我和同事们不断学习，掌握过硬的理论知识，在实践中不断总结提高，

持之以恒，坚持不懈，方能达到“润物细无声”的境界。我们将一直朝着这个目

标迈进。

情感心理咨询师工作总结（精选篇3）

一、心理咨询工作

从10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：

10开放心理咨询室，后因11.8起咨询室开始装修，咨询室暂停开放。由于10.18

至11.8期间，主动到咨询室咨询的学生非常少，故11.8咨询室装修以后至学期

末，就未在相应时段开放咨询室。计划在第二学期每周一的中午开放咨询室，还

是给学生一个求助的渠道。

本学期一共接待了13个来访学生以及两位家长。除初三年段外，其他五个

年段均有学生前来咨询，其中高一和高三的学生占了大多数。来访学生的问题主

要是学习方面的问题，如压力大、不适应、成绩下降等；其次是人际交往上的问

题；此外，还有情感问题、自信心和注意力方面的问题。

二、讲座

原定于10月27日举行的初三学生半期考考前辅导讲座，应学生和老师的具

体需求改为青春期情感教育讲座，于12月17日中午举行。对象为初三年段全体

女生。由于第一次举办这样的讲座，缺乏经验，有些言语不够恰当，经初三一些

班主任建议，以后可以讲一些以性教育为主题的讲座。

三、心理问题学生筛查

1、1月5日，心理教师对初一、高一的全体学生以发问卷的形式进行了新

生心理健康状况调查。并且经过分析，测查出了各班可能有中度及以上心理问题

的学生。

2、本学期只向个别班级的班主任反馈了有中度及以上心理症状的学生名单，

尚未建立这些学生的心理档案，但他们的问卷结果有存档。

四、心理健康课

本学期在高一各班都平均上了两节心理课，基本都是先调查各班学生的具体

需要再定主题。心理课主题包括亲子关系辅导、婚恋观辅导、学习辅导、人际关

系等。此外，给高三各班都上了职业兴趣辅导课，课上通过职业兴趣测试帮助学

生了解自己的职业兴趣。

五、心理活动

原计划在科艺节举办的活动没有开展。但在高一一些班级有播放心理教育电

影。

六、心理刊物

本学期尚未编写心理刊物，但有针对高一个别班级同学的提问进行书面的问

题解答，张贴在相应班级的学习园地上。

七、心理咨询室建设

1、至本学期期末，心理咨询室的总体装修完工，包括粉刷墙壁、铺地隔、

购置办公桌椅，咨询室桌椅以及将原有的黑沙发用颜鲜艳的帆布重新包装；

2、订阅了两份心理杂志，购买了少量心理书籍。

情感心理咨询师工作总结（精选篇4）

为了贯彻成都市创建全国文明城市通知精神，促进学生身心健康成长，提高

学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。在上级主管部门的指导帮助下，

在学校各部门领导的关心支持下，我校初步使用咨询室“阳光小屋”。现对本期

工作做个简单总结，以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和学

校的教学服务。

一、咨询室维护

1、整理心理咨询室的一切资料。把心理咨询的硬软件都积极是加以使用和

维护。

2、管理好心理咨询室的物品。让心理咨询室的物品保持整洁。妥善科学的

使用。

3、对各类资料进行存档保存。把心理咨询有关的各类资料都有序的整理和

装盒保存。

4、及时更新咨询室资料。在学校领导的关心和和呵护下。购置了一些新的

心理书籍。

使得心理咨询室更加的有针对性。更加的适合班主任老师的心理成长。下学

期力争再些班主任和课人老师使用和急需要的心理方面的书籍让我们的教师

都成为既是一个好的教学的能手，又是孩子的心理守护者。让孩子在老师的帮助

下身心和心智得到全面发展。

二、主动积极高效完成学校教给的各类任务。

学期初期指定心理咨询计划。期中努力的完成计划。期末认真的总结反思。

力争改进工作。

三、收集资料。

心理健康教育工作进行了多方尝试与探索，从中获得了不少第一手的资料，

不如说从教师特别是班主任入手。开展了班主任的单独的集体培训。希望老师都

能从孩子的心理出发，教学和德育的效果会更好。并针对大部分教师在教学和平

时的教育学生问题中常常很难控制自己的情绪的客观情况。广泛的收集第一手资

料、制作课件一个和结合自己和平时老师的教学的实际。老师收获很大。

四、各班主任对的收集和整理。

和大多数班主任了解孩子的现在和单独少数的孩子进行个案的咨询。

五、对中高段的学生进行了心理测量和情况分析。

针对本地大多孩子缺少爱。父母很多在外地。就和自己的爷爷奶奶的有很多。

还有的孩子生活在重组的家庭，有一部分的孩子父母都是外来来这里打工，才转

来的情况，设置了孩子孤独感的心理测试。

总之，我还有很多的地方要好好地反思和改进的。举二个大的方面：

一方面心理咨询各种做的不是不是很深入，很多都停留在表面。没有放手干。

比如怎么样学校的孩子能对自己的心理有个正确的认识。科学的把握。最大限度

的发挥它的作用。

一方面：对心理咨询的第一手资料收集不够到，最突出的就是照片的收集了。

还有就是第一时间的反思。也做的不好。最后就是。自己要对自己有信心，

要拿出信心和勇气好好的干，干出特，干出效果。最后，多和班主任沟通发现

学生们的心理饥渴并给予科学及时的补充。