依恋期的心理发展的内容

依恋期的心理发展的内容

一是情感发展，二是言语发展，三是社会性发展。还有认知观念，性格，自我意识，独立

性等。以下只是罗列了一些重要的问题。

到了十八岁之后，人就进入到一个相对的独立的一个时期，也就是他比较成熟了。随着他

年龄越来越成熟，人格开始趋于稳定，而且性格决定命运。

现在教育意识，特别注重孩子的智力发展，包括我们社会的发展有时候也是。看一个人有

没有前途，往往看他是不是来自名牌大学，然后他的学历有多高。但是你真正到45岁之后，你

看这人能不能坐到一个很高的位置上，恰恰这些东西并不是最重要的，真正最重要的是这个人

的性格，和他以性格为核心的人格。

所以早期父母如果要培养得当的话，这个人才会有后劲。否则的话再聪明也没用。我们知

道有很多读到博士博士后，他到40岁之后也平平淡淡。为什么呢？因为他有很多性格上的问题，

导致他在事业上的发展有一定的障碍。

这里我们讲，心理发展是一环套一环。所以这就是我们要介绍的一个重点，也就是我们把

这个关系捋清，大家就知道孩子成长过程当中问题都有哪些。

1.情感发展

这个情感发展为什么作为人早期的一个心理现象，这和人的一个特性有关。

我们知道人是高等动物，而且是在这个大自然界当中，众多生命当中是最高级的了，也就

是说，人是最聪明的了。可是就这些聪明的人有一个特点，他在生命的早期却是最笨的。

举例：人和猩猩（1岁之内）

心理学家曾经把一个刚出生的婴儿和刚出生的大猩猩的小猩猩放在一起抚养，把他们放在

同样的背景下，想看一看动物和人的二者区别，结果发现，在一岁之内，大猩猩要比人要聪明。

这个抚养人把他们俩个人都是一样的，就是两个生物一样的对待。同样的抚养人，同样的

吃，同样的穿，同样的环境，那么猩猩（1岁之内）会对人做出各种有明显反应。比如说他很

快乐，它会很友好的互动。1岁之内，人的孩子，却什么反应都没有，刚开始就是吃、睡，半

岁之后虽然有一点反应，但是基本是不能自主的，也就是说他很多都是被动的反应。

但是到一年之后，人们发现，人的孩子的发展开始日新月异，而猩猩的发展几乎没有什么

变化。那么也就是说人在一岁之内，他相当的就是反应很少，而且相当的无能无助。

无能无助

这个无能无助呢，人就有一个什么特点呢？就是他在生命的早期，刚出生的时候，他的本

事，大家都知道。一个是哭，这个是人出生就有的；第二个呢，他算有点本事呢，就叫吸吮反

射，就是吃奶吸奶。这个吸吮反射指什么呢？就是你随意的拿一个，或者我们的手指轻轻

触及孩子他的脸的任何一个部位。他会做出什么反应呢？他会把嘴巴挪过来，这叫吸吮反射。

但是如果你把这手指放到侧面去，这孩子过不去了。什么意思呢？也就是人在出生的初期。

他能做出的反应的区域就是面部。因此，人的这个活动区域非常小，他一是不能抬头二是不能

翻身，那么这个孩子来到这个世界上，他至少有7个月到8、9个月，完全吃喝拉撒全是靠另外

一个人。

那么靠另外一个人意味着什么呢？也就是说他的痛苦的解除，都在这个抚养人。只要这个

抚养人一出现，他就能吃了。这个抚养人一出现，他就能翻身了。这个抚养人一出现，他下身

就舒服了。

那么这个过程当中就意味着什么呢？他所有需求的满足和由此带来的快乐，都和这个抚养

人的出现息息相关。因此日复一日，他这个时候呢，从快乐体验，到他快乐过程当中的注视，

以及他耳边听到的抚养人的声音。

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认人和情感

那么到半岁之后，孩子最开始出现的一个心理现象，就叫认人。认人呢，我们都知道，小

孩谁养的，他到半岁左右，半岁到一岁就是7个月到12个月之间，他开始挑人了。只要这个人

一出现，这个孩子就很快乐。

如果这期间，比如半年之后，妈妈上班把奶奶从老家请来，说您帮我带孩子吧，我上班时

间你带。那你看这孩子第一天，也就是他前半年没遇过奶奶，这个奶奶六个月之后来了，第一

次奶奶上手，妈妈上班的时候，这孩子会出现什么现象呢？大家都知道，他一定会出现抗拒。

这个抗拒什么意思呢？就是奶奶把奶瓶塞在他嘴里，他不喝，他会拿嘴给你往外拱，他困你在

那摇晃着抖着他不睡。干嘛呢？他觉得这个人不对，什么不对呢，相貌不对，声音不对，气味

不对，所以他就会闹，一直要闹到真的筋疲力尽了，他才能睡着。

这种认人的现象，就是人最早的心理现象，我们就叫情感。

这个情感的出现，非常重要。这个现象我们有时也叫依恋。

只要学心理学的同学都知道这个，在发展心理学当中这是一个非常重要的心理现象。依恋

就是指在孩子早期对某人一种认准了以后接近他，与该人分离紧张不安，重逢时候的高兴轻松。

那么他们对动物研究也证明这点，所以依恋他是人早期最初的一个心理现象。

这说明一个什么问题呢？大家要明白这一点，很简单，但这很重要。就是人和人的关系始

于人的需要的出现，而需要的满足一定和他人有关，在满足的过程当中建立情感。

所以人和人的关系，第一是需要，第二是情感。

举例：生命与依赖

我有一次去中科院自动化研究所，他们书记跟我讲过一句话，他说我们这边吧，犯罪的不

多，自杀的不少，说你来讲讲怎么防止自杀吧。结果后来我在那讲到这个当时谈马加爵案件谈

到生命的意义时，底下有人给我递了一张条子。说什么呢？就是生命是我自己的，我为什么不

能决定我的生命？当时我看了条子，我当时就是这么讲，我说你没有研究生命的起源，你要研

究每个个体生命的起源，你就知道生命是不是你自己的。

我打个比喻，就好比你走在街上，你饿了，你可以走进任何一家饭店，然后你就坐下点一

堆菜，吃完以后，一抹嘴，你就开始往外走，我说这个话就叫生命是自己的。我可以说，嘴呢，

就是他这个胃的，不是我的。换句话讲，每个人他一出生，这前半年的抚养，包括到他三岁之

前，他几乎完全不能自主，他不能自主的情况下，他所有的东西都依赖于他人。

因此，一个人只要活下来，就意味着你进了饭店吃了人家的饭，你就欠了人家的债，谁你

能不还钱就走吗？所以把生命说成自己的，就是不了解生命的发展进程。

其实每个人一活下来，只要我们活到今天，我们都欠，欠这个自己的父母，欠这个社会的。

那么这个欠是没有办法的，因为人的生命早期，是相当无助无能的。

而正是因为这个背景，造成了人的这种情感发展，而情感发展又决定了一个现象，就是情

感是诸多心理发展的一个基础，有了这个发展，我们才有其他的发展。

那么第一个问题呢，就是说父母由此获得什么呢？获得抚养孩子的心理资本，也就是说父

母要想对孩子有真正的控制力，尤其是母亲，在生命的早期，对孩子要想有真正的控制力。那

靠什么呢？不是靠吓唬，你比如说你对一个两岁之内的孩子，你吓唬是没用的，他说你嗷嗷哭

起来，那你真的没脾气。那么什么样的孩子，他能听你的呢？就必须是抚养人。

举例：傅仪的故事

我们来看一段话，这是《我的前半生》也就是末代皇帝傅仪。他有一段记录，就是讲到他

小的时候，大家都知道他是一个小皇子，那么在他生活的早期，应该是被周围的人都来宠爱的，

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那么他讲他到了11岁的时候，责打太监已成家常便饭。他说他那时候的冷酷无情，惯发威风的

性格开始形成了，劝也劝不过来，他说每逢我发脾气不高兴的时候，太监就要遭殃。

那时他讲11岁前后，如果我高兴的话想开心取乐，太监也要倒霉。我在童年很多稀奇古怪

的嗜好，除了玩骆驼，喂蚂蚁，养蚯蚓，看蚂蚁打架以外，更大的乐趣是恶作剧。他说在我懂

得利用敬事房打人之前，那时候打人属于那个下令的，但是平时，他是日常生活当中经常恶作

剧。

他说大约在8、9岁的时候，我对那些百依百顺的太监，忽然异想天开。大家都知道，在他

面前的太监不就是奴才嘛，奴才让干嘛就干嘛，所以他觉得他们太顺从了、很好玩。于是，他

有一次他说，我想试试他们是否真的对圣天子听话：挑出一个太监，指着地下一块脏东西，说

你给我吃下去，结果那个太监真的趴在那里吃了下去。他说还有一次，玩救火的那个气筒喷水

取乐。玩着玩着，前面走过来一个年老的太监，他说我又起了恶作剧的念头，把水龙头冲着他

喷过去，老太监蹲在那里，居然不敢跑开，被冷水激死过去，后来经过抢救才把他救活过来。

他说在人们的多方逢迎和百依百顺的情况下，养成我虐待别人取乐的恶习。也就是他师傅

呢，当时他一犯坏的时候，人们刚开始都他的老师，但师傅给他劝他的时候，给他讲仁术之

道。可是他说没用，他说不管他们用了多少历史上英主圣君的故事来教育我，说来说去我还是

个与凡人殊的皇帝，所以他们的劝导没有太多的效力。大家可以看，就是因为他这种抚养背景，

没用办法，已经养成他的那种惯发威风、恶作剧无恶不作的习惯了。

但是他讲这个过程中，唯一能阻止恶作剧行为的是谁呢，就是他的乳母王焦氏，他说他是

我在西太后面前，哭着要的那嬷嬷，她一个字不识，不会讲什么仁术之道，也不会讲历史上

英主圣君的故事，但当他劝我的时候，我却觉得他的话是不好违拗的。

孩子出生的出生年，再苦再累你一定要自己抚养

什么意思呢，因为他在心理上依恋她，这就叫心理的资本。

那么讲到这个问题呢，就有很多母亲就讲这个问题，就是孩子出生的出生年，再苦再累你

一定要自己抚养。如果你没有这个条件，你就不要要孩子了。你要如果把孩子生出来，交给别

人抚养，尤其是比如说刚一出生就忙于工作，把孩子送到奶奶家，送到姥姥家，你可以送，但

是一定要等一岁半以后。在一岁半之前一定要自己带，否则你就丧失了对他的心理上的控制力。

以后这个孩子如果是奶奶带的，等到他上学的时候回来，那么这个孩子只要心里难过，他

一定第一个想见的就是奶奶。如果妈妈和奶奶发生点冲突，这个孩子会从心里恨他妈，向着奶

奶。

也就是说，你怀孕和抚养。怀那十个月不如那一年的抚养，头一年的抚养非常重要。那么

也就是说，这一年的抚养包括很多家长来我，有时候谈到孩子的问题。我第一个问题就会问

他这个孩子早年是谁带的，3岁之前或1岁之前谁带的，我都会问这个问题。如果妈妈说自己

带的那后边很多话都好说，如果妈妈说不是自己带的，我就知道了没有办法了。这孩子跟他妈

妈的关系已经到了一定很难解决的状态了，也就是说如果早年这个孩子他所有的快乐都和这个

声音这个相貌结合在一块，那么这个孩子后面他不管怎么样的顽皮，他心理还会有一个空间，

留给他的母亲。

所以我们有时候，看一些犯罪人那么坏，但是他们在母亲面前还是不一样。我们知道白宝

山杀了多少人，当时最后警察去抓，他都准备了，都上了膛。就是因为我们警察进，他已经

反应过来了，他已经要去掏他都摸到了，但他妈妈这时候掀开帘子进来了，他把手放下了，

他是这样被我们抓的。所以也就是说，这种母亲的抚养力非常非常重要。

所以我们讲这个就是要首先知道心理发展很重要的，就是人的早年的第一个问题情感发展。

2.言语发展

那么情感发展和孩子的言语发展还密切相关，这个应该这么讲，真是有爱的抚养一定是唠

叨的，也就是有话的。

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这个有话呢和没话呢，他的抚养方式我们都能看出来，比如有些成年人他对一些问题这个

有时候我们分析心理问题，一环套一环是倒着分析的。我不知道这人的出生背景，但我还可以

根据他现在的表现来倒着分析。包括赵晨熙的案件，包括最近的这个日本的这个加藤智大的案

子，我最近也在网上关注这个案子，也看了一些评论，但是我认为没有真正从心理学角度去分

析这个案子。

有很多问题呢，我刚才前面有一句话，叫心理问题滞后反应。比如孩子上网成瘾，还有他

后边的暴力行为，还有一些变态犯罪，我们都可以看出他的心理问题，是一环套一环。

我们知道很多变态犯罪，大多是内向的人。内向什么特点呢？就有一个不善交谈的问题。

不善表达，他跟人打交道很发述。为什么呢？他言语上，用词上，和张嘴这个问题上，他都很

困难。因此呢，他有时候宁愿动手，他不愿意动嘴。这个往往造就这些人一些你看他做一些行

为，和其他人不一样。

那么这又一个什么问题呢？就是那些内向他不愿意动嘴的人又有什么问题呢？他早年的抚

养，一定在相当一段时间内，缺少耳边的唠叨。

这个孩子小的时候，我们的抚养过程大家可以知道，凡是一对一的或者说多对一的，比如

奶奶妈妈对一个孩子，奶奶妈妈们姑姑爷爷对一个孩子，这叫多对一。一对一就是妈妈对孩子，

这都是有亲情抚养的。那么有亲情抚养，有一个什么特点，它一定是有话的。

举例：养宠物

我举一个最简单的例子，我们家里养了个宠物，你进门那宠物摇头摆尾过来，你应该怎么

跟它反应？你不会跟它一块跳吧？比如那狗看到你它跟你摇头摆尾，你说你也跟它那些对着跳？

不会吧！你肯定跟它说话对吧。你真正爱它的时候，你一定蹲下来你跟它说：你想我了吗？拿

手摸摸他。这时候你是用话跟动物交流，而动物是以动作来跟你表示。

举例：换尿布

那么同样，抚养孩子也一样。你比如我就举两种情形，同样给孩子换尿布，换屎尿布。你

看，妈妈换和那个幼儿园里换，应该不是一个风格。

那妈妈换的话，那很精心，虽然一看这孩子吃完了，肯定拉了。一盆热水、一个干毛巾、

一个湿毛巾、卫生纸，然后拿新的尿布换的尿不湿。然后呢，那个小尿布小被子一揭开，小腿

一提拉起来。这个妈妈就开始有话了。哎呀，宝贝你瞧你拉那么多，哎呀臭死了，一边弄，妈

妈一边唠叨。哎呀，我的天，瞧你拉这些，那么多，妈呀。一堆话。结果都弄完了以后，还拍

拍小屁股问他舒不舒服，这小孩子一舒服了肯定嗯呀嗯呀，将手放嘴里头，妈妈越看越喜欢，

弄完后先抱起来亲一亲，待会再干什么吧。亲够了然后弄得高兴了，孩子哄着了再放下，这是

妈妈换尿布的前后过程。

但你要是在幼儿园呢，大家都知道那孩子看那么多孩子，至少得看10个以上吧。要么就是

准点换，到这点吃，喂点奶，半个小时换一茬。要么就是谁闹了过去一看，拉了弄过来。那老

师换都是什么呢，都是机械化的一些操作，一揭开被子弄两三下，擦干净以后塞完了扭头走开

了，东西拿走了对吧，她绝对不会那么多话。

所以呢，这个爱的抚养，和非爱的抚养，包括我就说就说让保姆抚养着，保姆跟这孩子，

她也不会跟孩子说话，她干嘛呢，他把孩子弄干净推到车里弄出去，外边晒太阳，她另外一

保姆聊天，她不会跟你的孩子说话。

只有自己的妈妈和自己的奶奶，姥姥看这个孙子，看这孩子越看看不够。话多着呢，孩子

就是不会说也会说半天，宝贝你在干嘛呢，你快不快乐，高不高兴说一大堆。所以这孩子有一

个什么特点呢，就是听得多的孩子一定说早，所以你等这孩子三四岁领出来。

假如说一个女同志领着她的孩子出来说看到同事了，说那叫叔叔，这孩子小嘴巴巴看着你

叫叔叔，这种孩子一定刚才我讲，那种亲情抚养的孩子，就是大量的时间有亲人在旁边。

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那么相反这孩子领出来，叫叔叔叫阿姨，看你一眼脑袋低下去了，就不叫，看别的地方旁

顾左右就不看你了，然后到最后等走的时候说跟叔叔再见，马上拜拜，这他会做，但他不跟你

说话，这种孩子一看就刚才我讲，一定是第二种背景抚养，也就说他身边话很少。

那么这两种孩子呢，这就刚才我讲的言语发育，他慢慢就会发展不同的性格，这个两种孩

子还有一个神秘特点——就是社会性发展。

3.社会性发展

社会性发展呢，这个孩子往往会有一个什么特点呢？

就是第一种孩子，他言语发展，他一定和人交流。比如说他第一天叫爸爸，第一天叫妈妈

的时候，他爸爸妈妈奶奶全围过来，都来试验一把叫、叫、叫。这孩子小嘴巴巴一叫出爸爸来，

爸爸马上抱起来亲亲，一叫出奶奶来，奶奶高兴抱，领塞块糖给他吃的，所以这孩子就知道。

哦，我能发出这声你高兴，所以有些孩子他会怎么样，他就是跟着广告词他念出来，你一乐他

就把它重复好几遍。

那么还有一种带法呢？就刚才我讲这孩子在幼儿园里边。幼儿园都有什么特点呢，放在床

上放在凳子上坐着，刚开始啜手指头后边抠脚趾头，再就拿着什么小书，拿个玩具在那玩半天，

没人跟他说话。所以这个孩子他和人交流是什么呢？他并不喜欢也不在乎你的表情。

所以我就讲这个言语，它的发育就和社会性有关，社会性就是愿不愿意和人亲近，愿不愿

意和交流，这就叫社会性，它和这个就有关系。

那么这两个孩子呢，再往后还和认知有关。大家都知道孩子上学之后，你会发现就拿小嘴

巴巴的，聪明伶俐的孩子往往学习都一般。相反不吭不哈的孩子，话少的孩子学习都很好。

如果说刨掉智力的因素，其实第一类孩子学习不好，不是智力问题。是什么问题呢？我经

常有时候开玩笑，有些家长就问我，都说我这孩子不笨，我也看着他不傻挺机灵的一个孩子，

他怎么就学习不好呢。我有时候就开玩笑，我说你这孩子大了当领导的。

当领导，大家都知道，什么样的呢，他跟人打交道的，所以当领导不要求业务有多强，但

一定要知道每个人都什么脾气。这个我说这个，咱们年龄稍微长一点的，这个岁数大的，都一

定对这话是认可的。就是真正的领导，他业务太强了不行。因为业务强他看谁也看不上，他做

什么事情都觉得你们做不如我做。所以呢，搞业务的人往往最后自己特别累吧，还闹的人缘不

好。而相反，就自己什么本事都没有的，那个人他当领导最好。为什么呢？他真的这个很谦虚，

他自己没什么能力，所以他就很谦虚，谦虚但同时他最关键的是什么，他观察人，他了解人，

他对人很熟。

所以跟人打交道，和搞这个研究，是两条路。我认为这里不存在谁高谁低，而是各走一道。

那也就是说，有些人他就偏于社会性发展。那么偏重社会性发展的，一定是言语发展好的。

那么还有一类，刚才我讲的，他社会性发展很弱。为什么呢？因为他从小生活当中，他很少和

人打交道，跟人的经验比较少。因此他有一个什么特点呢？他注意力稳定，你玩着玩具他一上

午都玩那玩意。这孩子从小在寂寞当中长大，所以他注意力非常稳定。

这种稳定等他上课以后他上小学，等他坐着那里他是不看老师的脸，而前边那个孩子就盯

着老师的脸。哎呦，老师今天换头型了，老师今天好像不高兴了，老师眼睛看谁呢，他还没发

现呢，老师看他呢。这种孩子他上课什么呢，他的注意力不在老师的黑板上。而后一种孩子不

吭不哈的，就盯着黑板，他不看老师，也不跟老师目光交流，他就看黑板。所以哪一种孩子把

问题听的更清楚呢？那肯定是后一种孩子。因此凡是注意力稳定好的孩子，大多数都属于内向

的。

举例：北京动物园破熊事件

那我在这选了一个谁的案子呢，就是选了一个大家都知道，北京动物园曾经有一个泼熊的

事件，叫刘海洋。

这个刘海洋呢，当时发生这个事情以后，北京市民也非常气愤，清华大学的大学生应该算

高材生，怎么能做这样的事情呢？后来我记得当时对于他的行为，怎么处置。他们还有人曾经

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打电话问我，我后来跟北京市局他们建议，我说我分析他的心理，我认为：刘海洋不是说这个

熊，你们老百姓都喜欢它，我就给你们整治一下。不是这个意思，他也不是说着熊过去伤害过

我，我非要惩罚它。

不是，刘海洋脑子里想的什么问题呢？事实上他当时就是这么想的，人都说熊瞎子嗅觉好，

我怎么才能证明这嗅觉好呢？这个烧厕所的玩意这么一浇那味，这熊瞎子会不会它也觉着这味，

它觉得味它应该跑吧！

所以他就想做一实验。他到哪去做？你想，北京哪熊瞎子，那只有动物园有，所以他第

一次就拿着一瓶硫酸，去了动物园了。去动物园刚开始还知道，躲着点距离，留了一米左右的

距离往下浇。结果这熊瞎子根本没搭理他，熊瞎子每天从上班接的全是吃的，它就觉得这人类

都太友好了。所以它每天都在那做节目。结果刘海洋做了看没有反应，第二次他又去了，这次

对着往下浇。他想看这次它应该知道跑了吧。他的脑子就在做实验，所以呢，他并不是故意去

伤害动物。

那么在这里的我们就有人说了，高材生怎么能蠢到这种程度呢？这么呆呢？

你看看他成长经历，大家就知道他为什么这么呆了。这个刘海洋他是从小就属于单亲，他

这个出生后不久父母离婚，母亲当时非常要强，他这不是出生56年吗，和爸爸就分居，然后到

三岁半离婚，20年来我们没有要过一分钱，没有一句话往来。他妈妈是一个职业司机呀，她凌

晨四点就要上班，夜班也是半夜才回来。孩子小的时候都由姥姥带，可是姥姥呢这腰腿不灵便，

不能带孩子出去。所以他从小就被她妈妈锁在家里。他说他唯一能看见的就是外边的窗户，然

后妈妈说怕我出现意外，还不让他靠近。他也很听话，说他从小就是一篮子积木和塑料拼板陪

过了他的童年。然后到五岁的时候，才看见房门外的世界。你看这孩子等于5岁以前，就是被

关在屋里养大的。

然后呢，这个他说比其他孩子早一年进入小学，他因为没有和外界接触过，上学后的他显

得与众不同，他被同学欺负不还手，即使被人骂了也听不出来是脏话。为什么呢？因为他跟人

打交道太少，而且他就接触一个姥姥一个妈妈，都是女性，都特别善良。所以就是恶，他都不

知道怎么该回应，甚至不知道人家骂他。

但是他学习成绩特别优异。大家都知道，像他这种孩子，注意力高度集中。我们知道聋哑

人，他的那个视力为什么那么好？就是因为人他各走一条道。那么为什么管他？他说因为我这

个家特别特殊，所以管我管的很严。她说这个因为工作忙吧，所以她说我呢，没有时间看电视，

这样刘海洋养成不爱看电视的习惯。我不做的他就不知道，我不去引导他就不去做，这是对他

教育21年的家庭教育信条。我说朝东他就朝东，我说苹果是甜的他就不知道是酸的。小时候睡

觉我不让他叫我，他就是被尿憋哭了也不敢叫我，等他懂事，没跟我犟过一句嘴，没说过一个

不字，除了用硫酸泼熊，他从小到大，所有事情都按照母亲意志完成的。

所以我们看这种背景教育出来的孩子，大家就知道他的社会性是什么样子了。言语是什么

样的，那我讲他为什么这样做。

其实这个孩子小时候，后来他讲他上大学，他当时对生物感兴趣了，但是他妈妈非让他上

清华，而清华没有生物系，所以他最后报了个机电系。他为什么喜欢生物呢？我分析他心理，

从小到大只能看到窗户是外面的，而窗户外面能看到的活的，大概就是鸟了，所以他就对生物

感兴趣了，也就是这个孩子的心灵，就干净到这种程度。所以他脑子非常简单，他不会有其他

复杂的想法。所以我们讲书呆子书呆子，有时候读书读多了为什么会呆，实际就是这个问题，

就是社会性发展有所影响的。

那么这个问题再导致下一个问题，就是说他的后面的一些性格问题。我们知道性格，其中

有一个很重要的，就是内向外向的问题。

举例：日本东京杀人案件

像刚才我说的那个日本东京杀人的案件，很多人说这是这社会影响，那电玩车的影响。其

实最最重要的是什么，大家可以看到他想得到的是什么。

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他第一他在作案之前在网络上发布消息，但是仍然没有人重视他，这是什么样的一个心理

取向？大家都知道，，他想引起别人的重视！那么他既然有这个希望，有这个愿望，说明什么？

说明他在日常生活当中，他从来是一个不被人重视的人。而不被人重视的他没有同性朋友。他

自己讲朋友，零。异性朋友，零。他自己有一个他网上讲的这个话。也就是说，我后来分析他

的心理问题。就是说，这个人在生活当中是相当寂寞的。是因为什么，他没有朋友。

人的心理发展，是有年龄段的

什么时候同性别发展？什么时候异性别发展？

同性别发展一般在青春期的初期，异性别发展一般在青春期的中后期。他如果同性别就没

有朋友，他再发展异性别的朋友时就更困难。

所以当他没有朋友的时候，人有两个问题。第一，他很孤独；第二，他很没有安全感；第

三呢，他生活当中缺少很多乐趣，因此他会厌世。这个生活当中，人的这个人的刺激，有时候

是有很多乐趣的。比如你跟人打交道，有些人那种可爱，有时候我们知道，有些朋友说要没有

朋友一块聚聚，我就难受的要命。这个人本身有时候是快乐的来源，当然，人也是一个不快乐

的来源，但是这个人作为一个社会交往动物，这是非常重要的。尤其到一定年龄的异性交往，

这是非常重要。

早年的抚养不能亏欠

所以呢，我们从这个过程当中，大家都可以知道，就是心理发展的问题是什么，有的时候

包括我们成年人的脾气，我都可以从早年告诉他一些问题。

你看有些人吧，人挺好，但是脾气特别坏。你稍说话就不对付吧，他就跟你急。一急吧，

他就火冒三丈声音特别大，就是特别的那个激动。你干嘛那么激动，你干嘛那么暴躁。他过后

吧，他也说我控制不住自己，我当时是偏激。

还有一种人你跟他打交道，你会觉得这个人非常的大度平和，就是你跟这个人接触，多会

说他都是那么和蔼，多会说他都是沉稳，他很少跟你急。

那这两种人我告诉你，前一阵暴躁的人，他早年的抚养一定是亏欠的，后一种人，早年的

抚养一定是非常到位的。为什么？因为我刚才讲了，人在一岁之内他完全不能自主，他是处于

最难受的时候。我们都知道，人最难受的事，其实不是饿、渴、睡觉，最难受的是不能翻身。

我们成年人，大家睡觉时都会翻身，可是小孩在半岁之内，他是不能翻身的。三翻六爬，三个

月之内他是不能翻身的。那么他不能翻身的时候，大家都知道，那孩子有时候哭吧，包括喂饱

了，我记得我的孩子，小时候我喂，老人告诉我说：你别老抱着他，抱成习惯了，赶明儿就胡

闹。

现在我知道什么问题呢？其实，孩子闹吧，他实际上是要翻身，以一个姿势躺在那里是很

难受的。那么，在这个过程当中，有的时候，孩子哭，我们要不懂的话，你就不去管他，或者

就是说缺乏那种到位的抚养。为什么呢？只要饿不着就行，也不管他。那么，这孩子会在那哭，

他有时一哭，给你哭个半个小时或一个小时。大家都知道，哭呢，主要是什么呢？是我们的内

脏，就是情绪更多的和内脏相关。所以他内脏会出现什么状态呢？当哭的时间长了，我们都会

出现抽泣，然后包括你的胸都会痛。那么孩子也是这样，当他哭的时间长了，他的内脏都是紧

张状态。

因此当他成年以后，他稍微一点不快，他的内脏就会出现相应的反应，这个时候他一定会

出现激动（的情绪）。相反这孩子一哭呢，马上就有人过来了，给换个体位抱一抱，然后过一

会再放下。这个孩子的情绪他就很快得到缓解，所以他就不会那么着急。所以到他成年以后也

是这样，有事刺激他，不会很快就急起来，他很平和，那么这两个人的性情就可以看出他们早

年的抚养背景。

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所以我讲到这个情感发展，然后它决定言语，言语决定社会性，社会性会决定认知方式，

包括后边的性格。那么再往下呢，就是观念和性格的发展，这两个问题也非常重要。这些都应

该是在12岁之前来做的。

4.观念的影响（认知方式）

什么是观念，它是人的一种想法，或者人的一种看法。但是这种想法和看法，是在人无意

识当中就出现的一种反应，就是“观”的同时形成的“念”。观念有的时候在生活当中他对人

影响非常非常重要。

为什么这么讲呢？观的同时形成了念。其实我们还有一个信念，信念和观念的区别在哪呢？

观呢，就看到了就形成了；信念呢，是明白了坚持，坚持的一种看法。

那么这个观念是怎么出现的呢，在于父母的唠叨，父母的言谈举止，父母的坚持和信念。

举例：脏和羞

这个过程当中我举两个观念，比如说一个是脏，一个是羞。

这个脏大家都知道这不是天生的，孩子刚出生他不知道脏。所以孩子有时要拉了大便你要

没发现，他会抹在身上去。他不觉得这玩意脏，他会玩，滑溜溜他抓在手里头，甚至抹到脸上

去，他那时候还不知道大便脏。但现在你要成年人手按到大便上，那我们这手一天都不敢拿馒

头。对吧！也就说怪恶心的。那这个恶心不恶心，不是先天的，是后天的。大家都知道，这尿

谁能喝，可是我们知道，有人就靠喝尿活下来。也就是地震时期，有些人就是靠喝尿活下来。

但是正常情况下，谁喝的下那玩意。所以呢，你不能喝，不是你生理上的不能喝，是心理上的

不能喝。心理上不能喝的是什么，是因为你后天形成了一种观念，觉得这东西很脏。

那害羞也是这样。那个孩子有时候很小的时候，他就知道不好意思。其实这玩意你父母都

知道，我们也没教他们，说这个东西很羞，没教他。他怎么就知道不穿衣服这么难受呢？因为

他从他记事起，看周围人都是穿衣服的。因此这个羞字，他不需要教。因为从小就穿衣服，所

以你要不穿他觉得不正常。如果大家一开始都不穿，他也就不觉得不正常，所以这个羞也是后

天形成的。

那么我想讲的观念，就是我们有的时候有些反应。你比如说，孩子掉水里头了，大人跳下

去救人，那记者问，你当时想什么，那人说我没想什么，可是你说他没想的话，他为什么会跳

呢？仍然是有意识的反应。这是什么呢？就是一种观念，因为孩子，成年人都要管，不可能不

管，所以他根本不用想，他就会跳下去管，那么这就叫观念。

观念呢，有的时候在生活当中，他对人影响非常非常重要。所以我们有的时候跟一些犯罪

人员接触，我经常会问到这句话。就是：你从小到大妈妈跟你说的最多的一句话，你能不能跟

我说一下是什么话，或者爸爸跟你说的最多的话，我问这个话是什么意思呢？就是看他有没有

观念。

举例：犯罪人讲的唠叨

像有一个这个系列杀人的犯罪人讲：我爸对我可好了，我爸对我可那什么了。后来我

说，那你爸跟你唠叨过什么话吗？想了半天，我爸说了，儿呀，我能管你就到这一步了。为什

么呢？他当时9岁就过他那个街坊的一个小女孩，就摸人家，猥亵过，被公安机关教育了。

他父亲最后把这事给摆平了，摆平之后就送他去参军，参军回来又给他了工作，他爸最后跟

他一句话，就是说，我只能为你做到这些，其他我做不了了。

这儿子说当时我就这么个印象。

所以呢，他后来为什么犯下系列案件，就是因为他父亲从来没有给他灌输过什么观念，而

且干了坏事还给他把这事摆平！

所以这个观念，有时候就在父母的唠叨中。

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但是有些也不一样，有些犯罪人员也犯罪。他唠叨什么，我爸爸说了什么“人活脸树活皮”。

他死要面子活受罪。所以这犯罪人员就是死要面子，当他发现老婆不是处女的时候，他又不敢

说，最后他到外面处女去，他开始杀人。

这也是一种观念，所以讲这个观念这个东西呢。他往往是让人会出现一些生理上的反应，

出现下意识的反应，同时也会决定人的差异。

举例：观念的影响

有时我们看同样的出租车司机，你把包落在他车上。有的司机会想方设法到你，而有些

司机就不，你不他就秘了。这两个人，不在于什么后天教育，就在于早期的观念。也就他爸

妈，如果给他从小就说咱做人咱要正、不义之财不取，他们家人都这么一贯为人，那么这个人

他到成年，他绝对不会贪图任何不义之财。

但如果他们家人什么都要，什么都得，这孩子从小耳闻目睹，他到大了也一定不会坚持信

念。所以这个观念，往往在于早期的父母的影响。有些父母有时候经常跟我讲，我的孩子会不

会怎么样，会不会这样那样。我就问问他爸爸干什么的，他妈妈干什么的，听完以后我说不会，

只要孩子是你们自己带大的，不会！

那么也就说呢因为从父母的为人来看是很正派的，孩子不会太大的问题，所以我讲这就叫

观念的影响。

5.性格问题

什么是性格？性格是后天形成的社会化的行为方式。

行为方式有很多种。你比如说这人学习好坏，这叫智力行为。这人脾气好坏这叫气质行为。

这人做这事有没有道理，这叫观念和信念行为。但是呢，有些东西呢，它是什么呢？它叫社会

行为。社会行为是指什么呢？一定跟别人有关系的。

你比如说我说这人很聪明，这和别人没关系，这事他自己的智力水平。我说这人急脾气。

这个急吧，说话急、吃饭急、走道快，这叫急脾气，这也跟别人没关系，这事他自身的神经系

统决定的。但如果我说这人很自私。大家都知道，自私什么意思，自私一个人情况下不存在自

私，所以一定是在别人在的情况下的表现的行为，那么这种行为一定是社会行为。社会行为就

是性格。类似的比如说冷漠残忍、冷酷无情。那么相反的呢，比如说这人很热情、关心他人、

宽容、善良。

大家都知道，善良，一个人不存在善良，善良一定是对别人，所以这类描述全是性格。那

么性格呢，就是一个人跟别人有关的行为方式就叫性格。这个性格当中既代表人的一些观念态

度，也更重要的是它的一种行为表现。那么性格呢，它既然是后天形成的。这个刚才讲它是一

个社会行为，所以它是后天的，没有先天的。

我们说这个人有些心理现象。比如这个孩子懂事不懂事，会不会替人考虑。懂事不懂事完

全不在于，父母怎么教育的。如果你教育的方式不当，这个孩子就不懂事；你教育的方式得当，

这个孩子他就懂事。

举例：穷人的孩子早当家的原因

我们有一句话讲：“穷人的孩子早当家”。

为什么穷人的孩子早当家呢？因为家穷，他就得要为家里分忧呀。这个分忧的孩子一定成

熟的早。相反家里什么事都不让他管，这种孩子一定容易自私。因为他只要管好自己就行，他

不用管家里。相反管了自己还不够还要管家里，比如说妈妈去世了爸爸又有病，那么这个孩子

还上小学，他下课第一件事就是赶快回家。为什么？我不回家我爸连水都喝不上，所以他赶快

往家里跑，他想的是他爸爸。那么也就是说呢，他心里边有他人，这种孩子一定懂事早。

那么这个形成观念期呢，有哪个时期呢，我这里分了四个时期，其实最最重要的就是第一

个时期。

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举例：四少年案

刚才我前面已经提到了，那么我在这用一个案例，就是四少年杀人案。

这大家可能都听说过，原来在石景山发生了一个四少年案，这个《北京晚报》当时报

道过。他们当时是这样出名的，他们在作案之前商量说，刑法上18岁之前没有死罪，我们都不

到18岁，所以我们可以做大案。因此他们做了一个什么呢？——杀人。

大家都知道，都知道，杀人这案子不是一般人能干的。在很多国外，包括，都是

职业犯罪集团才能干。

为什么呢？因为你绑的是一个人，你要想控制他又不让他认出你来，你要最后还让他活着

出去。因为你干这个也是这样，你要干第二起第三起，你要头一下就撕票，人家知道，后边你

就绑不成，所以要干起来很难的。

但是我们很多青少年不懂，他们看了电影他们就敢干，干了以后呢，十有八九会杀人。为

什么？因为刚才我讲控制一个活人是很难的，你要控制他还要让他不认出你来，并且不记住这

个地方。你要没一定的操作能力，你根本干不了这事。

所以有一次记者问我，说这少年为什么胆子那么大，就杀人。我说因为他控制不了，

他无法去控制住这人，他只能杀，所以他们不叫杀人，他们叫抢劫杀人。

这四个孩子也一样，他们当商量好了以后想杀人。

先物上了一个孩子，结果这孩子他爸开车接他去了，没有绑成。

这四个孩子不死心，继续站在门口等。结果又出来一个，四个孩子其中有一个孩子，他们

父母都很好。这四个孩子中的一孩子说什么呢？这孩子我认识，他爸妈是当干部的，他们家肯

定也有钱。他说那就是他吧，叫过来，骗到一工地就给杀了。

杀完以后，当时法庭判决。四个孩子：两个17岁、一个16岁、一个15岁。两个17岁都

判了无期，16岁的判了15年，15岁的判了3年。结果这四个孩子从法庭走出去以后，在法庭

之外相视而笑。为什么呢？果然没一个死刑，因为都不到18岁。

结果呢，北京电视台拍下来之后，当天晚上就报道了这个消息。标题是什么呢——《四少

年躲过死刑竟相视而笑》。报道完之后呢，当时央视就特别重视，他们想搞一个专题——就青

少年犯罪问题。

后来他们我，我就去见这四个孩子。见了这四个孩子，记者问我也问。我问的问题和记

者问的不一样。记者问：你为什么要杀了他，他说我宰了他，当时也没想宰了他，他原话讲当

时没想宰了他。那记者说你宰过活物吗？就说这孩子他记者问的是这个。

我问什么呢？小的时候都跟谁一块生活、谁带大的、然后上学、学什么、学的快乐不快乐、

然后什么时候开始不上学。最后问完以后我知道了，这四个孩子里头三个都是辍学，主犯一号

人物是六年级辍学，小学六年级，然后初二初三各辍了一个，共辍了2个，然后就那个，现在

15岁那个，还在上初三。

那么四个孩子当中有三个辍学。等我进入演播室的时候，他们请了主审的法官，请了主审

的检察官。这个法官当时主持人问法官，说你审的时候有什么感受？这法官说他们满不在乎，

说到杀人的时候，跟说别人的事一样，真的不在乎，很轻松。然后检察官说为了起诉这个案子，

这个四个人我们每家都走访过，他们没有单亲家庭，没有离异的，父母双全，没有一个父亲或

母亲犯罪的，也就是说家里都是正常的。他们父母都是石景山的工人，家里经济状况都算可以，

因为就一两个孩子嘛，有的这什么，他说看不出任何家里的问题来，他说当时我们把被害的孩

子照片给他们父母看，他们都流下眼泪。

后来检察官就问他们，说你们怎么把孩子教育成这个样子，那父亲当时说了句，什么呢？

父亲说您不知道，这孩子我也打过，我也骂过，我也说过他，可是管不了他，他不听。还有一

个父亲说，我为了他，他不上学，我给他送到少林寺武校学了一年，他回来还参与这个案子。

那么到这一步了，检察官说到这个，也说到就不明白他们为什么这样。

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然后呢，主持人问我说，李老师您认为什么问题？我后来就讲这几个孩子，你看一个共性

特点。他们之所以作案都是因为游荡于社会。我问他们：你们干嘛呢，他说玩，玩什么，什么

好玩玩什么。

大家都知道，什么好玩都需要花钱，你无论玩网络还是玩台球，还是玩什么都需要钱，他

这个老跟家里要也不是个事，到了十六七岁他就想自己搞钱，可是他不好好上学，他也没正式

工作，他也没有本领，他怎么搞钱?因此他们一定会商量，一个非法的手段来弄钱。

那么这个弄到钱的方式就是这种作案了。那么就有一个问题，他们为什么不上学？我跟他

们做访谈的时候，我给他们做了一些题目，一看智力上没问题，反应非常快，智力很聪明。就

刚才我讲的那个，有些孩子一点也不笨。尤其那主犯，那说出话，回答利索极了。那么就有一

个问题了，我就讲，孩子为什么不上学呢？他六年级就不上了，那个是初一、初二两个，三个

孩子都不上学，导致他们后来出问题。不上学的学生的爸妈说了，我们打过骂过，也劝过不听

管不了。

为什么，我说很简单，问题往前看，六岁之前。

这个六岁之前性格养成，如果有些问题没解决，后边你就管不了了。还是这句话。

举例：狗爱咬人的原因

我记得有一次，我在宠物医院里头看到一条金毛，大家都知道，金毛是什么狗呢？就美国

的那种最友好的、一般都是助残的、残疾人用的那种狗。这个金毛据说盗贼来了，它都摇头摆

尾的接，等人拿东西大包大扛的走了，那金毛都摇头摆尾的欢送你。它属于这么的一种狗。

结果那宠物医院里头，有一对年轻夫妇领那狗对医生说：“医生这狗有一毛病老咬人，能

不能给我们训练训练”？

那医生问狗多大了？他说两岁了。

医生说领回去吧，有点晚了，你八个月之前就的训！

大家都知道，狗一般咬人，是怎么训的呢？

就它小的时候第一次张嘴，咬你的时候，你弹它鼻头，你只要弹疼它，它就知道了，以后

你把手给它，它绝对不会碰你。

那也就是说呢，你在八个月之前管，你过了八个月，等在后边，养成毛病想管就难了。

小孩也一样。

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