朝花夕幻灯事件主要内容

朝花夕幻灯事件主要内容

“朝花夕幻灯片事件”早已进入民族的集体记忆。但“朝花夕

幻灯片”还有一个版本，亦见于鲁迅：“一段落已完而还没有到下

课的时候，便演几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里面：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要毙

了，围着看的也是一中国人；在课堂里的还有一个我。”每当看

到日军胜利的画面，日本同学照例就欢呼鼓掌，这一次也不例外，

大喊“万岁！”，“但在我，这一声却特别听得刺耳”。

“砍头”在这里被写成“毙”，这并非鲁迅的疏忽。随后的

文字也为“毙”提供了佐证：“此后回到中国来，我看见那些闲

看毙犯人的人们，他们也何尝不醉酒似的喝彩。”但毙现场不

同于砍头现场，围观者不能抵近行刑者和受刑者（站在左右），而须

站在后方稍远地方。这给照相机镜头带来一个难题，不能像拍摄

“空间密集”的砍头场面一样，将处在中心的行刑者和受刑者与呈

弧状远远站在后方的围观者同时收进一个画面且同时保证所有人表

情的可辨。鲁迅显然对摄影颇为敏感。既把砍头改为毙，就得相

应调整整个场景的景深和人物排列，于是不再有“站在左右”一

说，不再提“麻木的神情”。换言之，不再是幻灯片上中国人“麻

木的神情”震惊了他，而是同看幻灯片的日本同学的“欢呼”刺激

了他。在《呐喊·自序》中，视觉（我-幻灯片）更具震撼力，在

《藤野先生》中，听觉（我-日本同学）压倒了视觉。