校园欺凌心得体会（通用6篇）

校园欺凌心得体会（通用6篇）

校园欺凌心得体会（通用6篇）

校园欺凌心得体会1

宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸

怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会

说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时

有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤

计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所

以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。

其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵

容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至警察的帮

助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，

让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人！

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我

们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容

友善之人，共建我们友善和谐的校园！

校园欺凌心得体会2

“我们的教育，不仅仅是教你们学知识，还要教你们做个好人。”班会上

马校长这样说道。对啊，学校就是一个让学子进步、完善和发展的地方，它将

一切坏念头扼杀在萌芽阶段。读书以明理，明理方可成人。

这次班会围绕“拒绝校园霸凌，做品学兼优学生”展开。班会中几段学生

打架斗殴、欺凌弱小的校园霸凌事件视频，使观看的我内心受到极大的震撼。

平日里念着文明友善的莘莘学子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如

法制副校长谢所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同窗3年

是多大的缘分，平常同学之间的一些小摩擦，我们该用宽容的心态去对待，毕

竟有的人、有的事都要我们去珍惜。再者，这样的青涩年华，我们要对自己的

人生负责。

“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来，做过的决定也不

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会轻易更改。若有天我们成了施暴者，即使发肤无损伤，心理留下的阴影将是

无法抹去的，父母给予我们生命，为何又要再做些令他们操劳费心的事。即便

不是很优秀，不闯祸惹事就挺好。同样是不友善待人，不处理好人际关系，成

为受害者也是有可能的。心灵与肢体的创伤想要彻底消去，终究是困难的，血

肉源于父母，无论伤害或深或浅，都会给父母带来苦楚与懊恼。其三，站在衡

量个人健康的角度来说，道德健全是其中很重要的一项，若因小事就与人争执

不下，又何谈大度与宽容。嫉妒他人植下祸根的种子，又怎样前往光明的方

向。整日纠结于利益名誉，人性本善也终将被摧毁。

拒霸凌之门外，品学固优也。

在变坏之前做个好人，为自己，为父母，为他人。

校园欺凌心得体会3

为积极响应孩子学校（介休三中）号召，近期我观看了第二十一个全国中

小学生安全教育日关于《预防校园欺凌共建和谐校园》的知识讲座。当下是一

个信息高速发展的社会，很多影视、电视、书籍当中都含有欺凌场面，很多武

侠、欺凌手段被包装和美化，小孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不

够，种种的欺凌场面只是让孩子知道欺凌、欣赏欺凌，乃至使用欺凌。而且现

在网络技术相当发达，很多欺凌、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，

学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的欺凌带到现实当中。校园欺凌

的存在已是不争的事实，还校园一片净土，创建良好的学习氛围，必须采取有

力的措施。去年全国校园安全事故频发，政府也采取了种种措施，加强校园周

边的安全。通过讲座我们了解了校园欺凌的表现，校园欺凌不一定在校园内发

生，放学后同学间的欺负行为也算在内。在学校里面，老师的管理对学生还具

有一定的威慑力，但是往往事情是发生在校外。放学后，老师也无法顾及。在

校门口附近，小吃店门口，经常上演此类情况，或被。校园欺凌的三

种形式：语言欺凌。学生之间经常用污言秽语相互攻击，导致矛盾的产生。身

体欺凌。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。心理欺凌，指的是不断重复地

采用语言或其他诡计，影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良

改变，

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这其中也包括不断重复的侮辱性手机短信、网络微博。校园欺凌的具体表

现形式有：索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱。初一有位男同学，向全班

男生借钱，名义上是借，实际上是。以大欺小，以众欺寡。我们班有几位

男生，经常欺负一位小男生，如有不从，就会被揍一顿。为一点小事就大打出

手，并伤害他人身体。有两位同学在打球时，身体不小心接触了一下，结果打

了起来，一个出鼻血，一个眼睛被打肿。同学间因“义气”之争，用欺凌手段

争长争短，大打出手。一女生听说另外有个女生在背后说她坏话，于是就纠结

了一帮人，把那女生打了一顿。一方不堪长期受辱，采取以暴制暴手段报复另

一方。在某种程度上，校园欺凌是社会欺凌的一个缩影，但是校园欺凌毕竟不

是社会欺凌本身，二者还是有所区别的。

面对形形的校园欺凌，学校和家长重点还是在预防。首先，家庭教育

是重中之重，家长应当关心孩子，加强与孩子的沟通。对于孩子的不良交往要

坚决予以杜绝，以自身的榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和

自我保护方法。教育孩子保持一个积极向上的、快乐的心，广交朋友不要在孤

立别人的同时孤立自己。还应当定时同学校保持联系，了解孩子在校状况，发

现问题也可及时解决。比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个

心胸开阔的人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一

些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。学校应当贯彻落实

《义务教育法》和《教育法》，加大对教育的投入，加强德育教育，培养学生正

确的价值观和道德观，加强法制教育，还应开展丰富的课外活动促进学生学习

兴趣。老师应当主动关爱学生，纠正偏好优生，冷漠后进生的教师歧视现象。

学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，及时发现问题，共同矫

正青少年的不良行为，预防犯罪。学校还要整顿周边环境，培养一个良好的学

习氛围，并为学生提供心理咨询和指导。薄伽丘说："在智慧提供给整个人生的

一切幸福之中，以获得友谊为最重要。"你打算在学习和以后的生活中能够得到

大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，

是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种

境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开开心心的学

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习工作和生活比什么都好！

校园欺凌心得体会4

身为一名青年教师，我对最近发生的校园欺凌事件感到痛心,每件事让每一

个人都感到愤怒。身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去

普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校

园暴力,创建和谐校园。

我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害.身为一名教

师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想

如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，

以身作则才是一种更有效的教育。

作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需

要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个

自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其

他人。所以要对他人负责。

当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认

真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。

校园欺凌心得体会5

近年来，“校园暴力”一词出现的频率越来越高，但它并不是近几年才出

现的，并且不可否认它一直在升级，施暴者通过热暴力，冷暴力等一系列各种

各样的方式手段对受害者进行身体和精神上的攻击。这个现象多发生在中小

学，低年级的小学生，遭受的暴力以肢体接触类的硬暴力为主，初中生则以语

言上的软暴力为主，而对于高中生而言，则是言语上的软暴力和行为意愿类暴

力为主。

我觉得，这些校园暴力能发生的原因在于体，没有谁坏的'彻底，体划

分，帮派划分很容易让他们产生一种冲动情绪，体感情的狂暴，会因为责任

感的彻底消失而强化，意识到肯定不会受到惩罚，而且人数越多这一点就越是

肯定，以及因为人多势众而一时产生的力量感，会使体表现出一些孤立的个

人不可能有的情绪和行为，所以，体很容易干出最恶劣的极端勾当。

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校园暴力事件要想得到妥善解决，我们对那些犯过错误、知道悔改的学生

不应一味的指责，应该悉心教导，并且对受害学生进行心理疏导，增强他们的

信心。对于情节严重者，应制订出相关的法律进行适当的制裁，不能任其肆意

妄为。学校应更加注意学生的身心健康，在完善大脑的同时，不要忽视对心灵

的教育。而作为朝夕相处的家庭，它的环境氛围也显得尤为重要，父母应尽量

多多陪在孩子身边，不错过孩子的成长过程，在其身边进行积极的多方面指

导。只有这样，我们才能尽可能的将校园暴力扼杀在摇篮里。学生是一个民族

国家的`未来，让我们携起手来共同呵护他们，为创造和谐校园，和谐社会贡献

自己的一份力量！

校园欺凌心得体会6

基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规

则教育，

多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守

则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏

对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”

轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不

断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一

些家长来说，也需要改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重

视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教

育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。

未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而具

体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生养成底线意识，告诉他们哪些行

为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在

这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年级

学生，以及5年级至12年级的学生，分别设定了60类和62类禁止性的行为，

其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每

条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教

学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。

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由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校应该占主导，同

时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对

一般的校园欺凌行为，有必要到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措

施，让学生更有规则意识、校园更安全。

根治校园欺凌，适度法律介入不可少

与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理还显得十分滞

后。不论是《未成年人保护法》还是《反家庭暴力法》，都旨在解决成年人对未

成年人施加暴力的问题，对于未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉

及。我国对暴力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高，比如只有造成人

体轻伤、非法限制人身自由24小时以上才分别构成刑法上的故意伤害罪和非法

拘禁犯罪，对于侮辱、则必须造成严重后果才能构罪并且该罪必须要当事人自

行收集证据、自行去法院起诉。校园欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治

安管理处罚法》的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定：“已满

十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚;不满十四周岁

的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”应当

说，基于未成年人特别是中小学生心智上的不成熟，法律在对他们进行处罚时

进行额外的保护，有其正当和可取之处。但问题在于，受到校园欺凌侵害的未

成年人权益同样需要保护。保护未成年人不应该片面化，更不应该异化为对不

端行为的宽纵，免受同龄人的暴力欺凌和伤害同样是未成年人保护的重要主

题。

立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望法律的过多介

入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。在中国这

样一个人情社会中，久而久之，校园似乎成了法外之地，法律对未成年人的特

殊保护反而成为滋生校园欺凌的温床。

除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌、构建校园安全保护网方面也鲜

有作为。中小学生因为社会经验匮乏、身心发育不健全，遭遇暴力欺凌时往往

缺乏应对、处理此类问题的能力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者

的心理恐惧，那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这一切，就必须

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通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化、法律化，让管理不善、

监护不周者承担轻则民事、重则行政甚至刑事责任。

治理校园欺凌需要建立“联合部队”

治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安

宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措

施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺

凌的职责;要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室

开展学生心理健康咨询和疏导，等等，但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打

独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。

这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是

责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育

孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二

是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现

象形成震慑;一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教

育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力文化部队。校园

欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，

暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文

化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。

校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学

校开始顺藤摸根，铲除根源。

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