防校园欺凌教育教案

防校园欺凌主题教育〔一〕

一、教育主题：

我将本次活动确定为"拒绝校园欺凌，构建和谐校园〞。

二、教育背景及目的：

背景：上半年媒体暴光的校园暴力事件主要有 42 起，其中初中

生参预的校园暴力事件 33 起，占总数 69%，初中成校园暴力事件高

发阶段。我校近期也浮现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习"中小学生守那末"的容，使同学们明礼守法，更

好地认识什么是校园暴力， 校园暴力的危害性， 如何预防和反抗校园

暴力， 能与校园暴力做合理有效的斗争， 正确处理生活中的各种矛盾

冲突，防微杜渐。

三、教学准备：

1、教师准备：给学生发放"中小学生守那末"，人手一份，制作

多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：让学生宣读背诵"守那末"，事先熟知"守那末"容，

并思量校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让

学生先思量，活动过程中学生能更轻松的承受和理解活动容。

四、教学过程：

(一)认识校园欺凌

1、局部学生对校园暴力这一词语还很目生，或者理解不许，

所以 利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺

凌。

校园欺凌资料

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什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或者恶意

通 过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此

类 案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格开展,施暴者

也 很可能滑入犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心安康。

发生在学校校园、 学生上学或者放学途中、学校的教育活动中，

由 教师、同学或者校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器

械等， 针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某

种程度的 侵害行为， 都算作校园暴力。 其主要表现是身体强壮的学生

欺负弱小 的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是

重复发生， 而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体

欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对， 而且受害者怕事， 默默承受

而不敢对抗 和揭发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎

熬。

环绕"什么是欺凌？为什么要反欺凌？〞与学生发展了面对面的

分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺

凌非但对"受伤者〞造成伤害外，而且对"欺凌者〞和"旁观者〞同样

造成伤害。 "欺凌者〞由于长期欺负别人，心得到极大满足，以自我

中心，对同学缺少同情心，而"旁观者〞会因为帮不到受害者而感到

疚、不安，甚至惶恐。 "校园欺凌〞对受害者的伤害也不可小视，受

欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤， 并且容易留下阴影

长期难以平复。 同时"校园欺凌〞也会影响到学校的整体纪律和风气。

所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣

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性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题"校园欺凌有哪些危害？〞

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害； 其次是更为严重的心理

上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐怖和焦虑。

3、多媒体出示 2022 年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活

实际，想一想， 产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活

实际，总结出一些原因。

1 月 9 日，XX 宾阳县初中女生打架，目击者称现场惨烈。

2 月 28 日，富宁县一中学女生宿舍遭围殴欺凌拍照上传空间。

4 月 9 日，邹城初二女生宿舍被殴打被逼下跪。

4 月 17 日， 105 中学一女生遭轮番扇耳光。

4 月 17 日，多名青少年围殴一位身着校服男生。

4 月 19 日，红安 00 后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4 月 30 日，南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5 月 12 日，学生校外打架一死两伤。

5 月 19 日，宁官实验学校篮球暴力事件。

6 月 16 日，一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6 月 21 日，一女生在校园遭 8 名学殴致耳膜穿孔。

(二)反抗校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

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这三个问题，分别是从学生间浮现矛盾时、校园欺凌发生前、校

园欺凌发生中三个不同阶段提出的， 能够让学生思量在不同情况下如

何处理矛盾，并尽可能的防止校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，

也能够及时采取措施防止伤害。 最后师生共同总结出防止校园欺凌的

做法：

从受害者的角度想：不理睬；教师；懂自救。

从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思量。

〔三〕校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一位女生发生口角，没想到，竟

遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上

案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益"

引案例能够让学生设身处地的思量如何保护自己， 并引导学生答

复：

1、保持高度的警觉性是防止侵害的前提；

2、面对不法份子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后

机 智勇敢灵便地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

〔四〕总结

防校园欺凌主题教育活动〔二〕

活动目的及意义:不管是言语上还是身体上的攻击，都是校园欺

凌，校园暴力行为。在校园暴力欺凌发生的时候，我们该如何反抗呢？

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我们应该保护自己，应对暴力，临危不乱，及时报告，以法维权。让

学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可承受的， 因为欺凌对「受伤

者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。 「欺凌

者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁

观者」会因为帮不到受害者而感到疚，不安等等。同时间也会影响到

学校的整体纪律和风气。 所以， 欺凌是学校须正视并加以制止及预防

的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几那末校园欺凌记实录相片。

3、由电脑高手制作 smart 课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小

学， 由于不少国家实行多是九年制的义务教育制度， 受害者会长期受

到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学

构成心理问题，影响安康，甚至影响人格开展。

2、下面请每一个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事

情。 〔略〕

3、大家说了不少欺凌事件，下面我们来看看一些真正的校园

欺 凌事件。 〔播放校园欺凌记实片〕

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4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？〔同学意见略〕

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带着大家读口号。 7、活动完毕，

请班主任教师讲话。

鼓励学校对校园欺凌采取全校围的干预措施，如制定课堂规那

么，对学生行为发展限制， 组建教师职业开展小组，与学生开展有关

同辈关系与行为的班会活动， 为欺凌者、 受害者及其家长提供心理咨

询等。挪威于 2002 年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家

长和教师团体参加到尽快铲除校园欺凌现象的行动中。

总结：

一、反抗校园暴力，区分是前提

一些同学在遭遇校园暴力、 生命安全受到威胁时却全然不知， 以

为校园暴力仅仅是不礼貌行为； 另一些同学在目睹校园暴力时也无动

于衷，以为只是同学间的"嬉闹〞。要反抗校园暴力，首先要具备对

校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、 语言暴力和心理暴力。 行为暴力在校园

暴力现象中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、 讹诈、 抢劫财物等一系列对

人身及精神到达某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说"不〞

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与

和谐，为了不让校园这方净土成为另一个"江湖〞，为了不让我们的"

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花季〞变成"花祭〞，我们要坚决向校园暴力说"不〞！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参预校园暴力。 树立正确的选项是非观念， 坚决不充当校园

暴力行为中的帮凶。

③注重心理的安康开展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，

解决各种艰难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。 施暴者法律意识淡薄， 对法

律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、

守法。 既要以法律来规自己的行为， 也要以法律来保护自身的合法权

益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因： 一是同学间因口舌之争或者其

他 原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。

预 防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为

忍 让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激

化。 我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，

甚至 拳脚相加，做出降低人格的事情。

②防止自己成为施暴者的目标。 我们平时不要随身携带太多的钱

和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕

所或者楼道拐角都是校园暴力的多发地带， 我们在这些地方活动时特

别

. z.

要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。 多留意身边发生的事， 不少暴力事件

的信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身平

安，防止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子的形式匿名报告。

预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参预。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法防止危（wei）险的发生，那末，在危（wei）险

发生的时候，我们 一定不要惊慌！保持镇静、 清醒的头脑是制胜的关

键。我们应节制心 里的恐怖，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是澹然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。

五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是时机逃跑。 二是大声呼救。 三是借助一些小动作给自己寻

逃跑的时机。 四是求饶。 求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。

五是如果以上退路被攻击者截断，那末应双手抱头，竭力保护头部，

特别是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危（wei）险时，应以人身安全为重，舍财保

命，以免 受到更剧烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权

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由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐怖和焦虑。

一些同学不敢把事情告诉家长和教师， 更不敢报警， 甚至警方破案后

也不敢出面作证，成为"沉默的羔羊〞。忍气吞声往往会导致新的暴

力事件的发生。

自己或者发现他人遭遇紧急情况时， 一定要在第一时间向家长、

教 师或者警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮

干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身

安全的前提下对他人实施救助。

第五， 要有强烈的报告意识和证据意识。 及时上报并注意搜集证

据，以便在需要的时候出示。

我们一定要记住： 当自己的安全受到威胁时不轻言抛却， 当他人的生

命遭遇困境需要匡助时， 在确保自己安全的情况下， 尽自己所能及时

伸出援助之手。

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