小学管理、考核、课堂教学等制度

桧溪镇中心校课内规则

1、 按课表上课，不得私自调课、停课，必须做好课前 准

备。

2、 预备铃（课前2分钟）响后，任课教师愉快地站到教

室门口，关注每个学生。学生停止讲话，坐姿端正，保持安

静，桌凳整齐，书本、笔等上课的必备品放在桌子的左上角，

唱歌等待上课。

3、 上课铃响后，教师精神抖擞、面带微笑地走进教室。

教师走上讲台，愉快地注视每一个学生，班长喊“起立” ，

教师待每个学生集中精力，立正后，亲切地招呼“同学们好”

同学们一齐打招呼“老师好”，教师微笑看说“请坐下”学

生方可坐下。

4、 教师必须全身心地投入教学，仪表要端庄，情感要 真

挚热情，教态要亲切和蔼，又不失严格要求，尊重学生又 不

放任自由。教学用语要精练、准确、生动、易懂、规范。

5、 要按计划完成课堂教学任务。课堂环节要完整，严 禁

酒后进入课堂，杜绝课堂教学的随意性。要及时反馈教与 学

的效果，提高40分钟单位时间内的效率。

6、 要重视直观教学，创造条件运用各种教具和电化教 学

设施。

7、 上课不迟到、不早退、不压堂，不随便离开课堂。 不

带手机、茶杯进入课堂，不坐着上课。

&提问、讲解要面向全体，从中等生出发，重点照顾 后进

生，兼顾优等生。充分发挥教师的主导和学生的主体作 用。

板书（作图）要准确、书写要工整，无错别字。适量、 科学

地选择和布置作业，要求学生独立完成作业。

9、注意保护学生的视力，眼睛距书本一尺远，任课教

师要组织并带领学生认真做好眼保健操。

10、 如有纠纷，一律待课后处理，教师不得体罚或变相

体罚学生，不得叫学生停课学习，不得将学生赶出课堂。

11、 愉快地接待来宾、家长、领导、老师听随堂课。听

课人员不得随意在课堂上打扰讲课教师， 不是听课不能随意

进入别的教师的课堂，更不充许占用其他教师的课来处理学

生。

12、 下课铃响后，教师宣布“下课”班长喊“起立”，

教师亲切地招呼“同学们再见”同学们一齐打招呼“老师再

见”。下课教师要求学生必须走出教室进行课间活动。

桧溪镇中心校教师工作考核办法

为全面贯彻《教育法》和《教师法》，依据教师工作的 独

立性、创造性、复杂性、主动性和时空无限性等特点，本 看激

励性和发展性的原则，客观、公正、公平、全面、细致、 全方

位的评价教师的工作，充分调动教职员工的积极性，特 制定本

考核办法。

一、 对教师工作的考核时限：学年为一个考核单位，分

上下学期。总的考核成绩：为上学期占 40%下学期占60% 每学

期对教师的师德教育教学教研等全面工作进行考核。

二、 考核采取定量与定性相结合又相互渗透的方法进行

考核。

考核的主要内容为教师平时工作和教育教学成果及教 师业

务学习成长发展情况。本看看结果重过程进行评价，分 为教学

成果和平时工作进行考核。

（一）教学成果（40%

1、 在教学成绩评价中，以平均分,及格率和优秀率三项 为

主要考核指标，平均分为50%及格率为40%优 秀率为

10%五年毕业考核，平均分为 50%及格率 为40%优秀率

为10%完成率为100%以全局平均 成绩为标准，每人的

实际教学成绩与标准相比得出成 绩。对后转入学生和

后接任班级在考核中将考虑提高 率。非统考学科按规

定制定考核办法进行考核，重在 考核学生的实践能

力。

2、 毕业考试整体在全局前三名分别加奖励分 5, 3, 2分，

后一二名的分别扣2， 1分。各学科的一分两率在全

局前三名的分别加奖励分3, 2, 1分,后一二名的分 别

扣2， 1分。

3、 对考试中采取各种形式不让学习不好的学生考试的，

仍按在籍考生算，为全面控辍，辍学一名学生根据实

际情况将按在籍生作为分母计入每位教师的成绩中，

所有外籍生均要建学籍档案，原则上不在有留级生，

取消一切旁听生。

（二）、平时工作考核：（60%

1、 师德考核占15%共计15分，具体看考核细则。

2、 教育管理工作班主任和科任分别占15%共计80分， 班

主任考核60分，科任教师考核50分，具体看考 核细

则。，

3、 教学工作占15%共计60分，具体看考核细则。

4、 教研工作15%共计60分，具体看考核细则。

5、 在教育教学教研工作考核中，根据工作负荷不同（相 对

而言）对工作超负荷的教师通过用系数进行调节：

（1） 班主任按考核名次分别乘以系数1.2、1.15 ;前

七名系数为1.2 ;其他为1.15。

（2） 兼课的校级和中层领导在工作量满情况下系数 为

1.25，1.2。

（3） 学年组长、教研组长在工作量满情况下系数为

1.1、1.05。毕业年级组长1.15，毕业年级基础

学科任课教师1.03，

（4） 教数学语文两科的班主任 1.05，负责各大室管 理

工作及教学辅助性工作的在教学任务满的情 况下

为1.03和1.02 ；课题组长为1.03对工作 不满

。

的根据学校实际安排一定的工作，还不满的 按

0.9或0.8计算。

三、学年综合考核成绩是活化工资分配及教工评先优

模、晋职、上下岗的主要依据。 评先优模原则上以考

核分为主，根据学校实际在考核的基础上对教学成绩突

出的（如三率一分均在分局前茅、完成巩固率等）或在

某方面做出重大贡献的给予优先。根据实际情况设立单

项奖如：教学成绩优秀奖等，对于学期内病、事假超过

半月以上的本学年内不能评为先优模，对于在工作中造

成严重失误出现事故的实行一票否决，女口：班级管理中

出现重大违法违纪，班级考核特低或成为乱班、教育教

学中出现教学事故，安全事故、所教班级学生辍学严重、

外流严重，出现严重的师德师风问题等，不能评为先优

模并按有关规定进行处罚。考核在后一名的总分又达不

到80分的按农场关于加强教师队伍建设的若干意见要 亮

黃牌。

四、学校考核领导小组

组 长：张守玉 苗喜友 副组长：訾守云

成员：张永兰张永东王丽 白俊亭 丛贵君

班主任考核细则

一、 指导思想：

通过考核提高班主任对班级的组织、领导和科学管理水

平，通过考核使班主任工作有章可循，有据可依，使班主任 工

作规范化、制度化，提高班主任工作的效率，并充分发挥 班主

任工作的积极性、创造性和主观能动性，同时通过考核 也便于

学校对班主任工作进行领导、检查和监督，使班主任 工作与学

校管理工作协调一致。

二、 班主任的地位和作用

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是班

集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、 教

学工作计划的得力助手，班主任在学生全面健康成长中， 起看

导师的作用，并负有协调本班各科的教师沟通和学校与 家庭社

会教育之间联系的作用。

三、班主任的任务和职责

班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的

要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生使他们成 为

四有公民。

职责：

1教育学生努力完成学习任务。

2、 向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生的身 心

健康。

3、 指导学生参加学校规定的各种劳动。

4、 关心学生的课外生活。

5、 进行班级的日常管理。

6、 负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作。

7、 做好学生思想品德评定和有关奖惩工作。

&联系本班学生家长，争取家长和社会有关配合，共同 做好

教育工作。

四、具体考核：

考核共分为四大项：1、工作效果2、工作态度

3、纪律卫生4、其他

第一大项，工作效果占整体考核 50分，分为10个小项，

每项分，评定时优秀分，良好 3分，一般2分。

（1） 个人素质：考核时采用两方面组合：一是由学校中

层以上领导打分，二是科任教师和学生打分，合在一起算出 分

数，得分在85-100优秀，75-84良好，60-74 一般，其中 包括

（思想道德素质、科学文化素质、心理素质）。

（2） 班级的重大违纪事件：由政教处出面处理或校领导

点名查办的造成比较严重后果和属重大违纪， 一般由班主任

自行处理没有产生影响的不属于重大违纪， 班级有重大违纪

学生的只能算一般档次，重大违纪学生数超过班级总人数

5%该项得零分。

（3） 对学生的操行评定：主要指对学生的各种评优、档

案的填写，收费手册、素质手册的填写，准确、公正、客观，

并且按时完成并符合要求无错误，评选程度基本正确，各种 档

案填写准确，基本反映学生情况的是良好，评选出现重大 差错

各种档案填写马虎，不按要求该项不得分，各项工作一 般无明

显的差错的是一般等级。

（4） 班级的学习成绩：学生期末考试成绩当中的平均分、

及格率、按比例系数相加排出年段的名次，分别给不同的分

类，第一名得5分，第二名得3分、第三、四名得1分。

（5） 组织劳动：主要看效果，班主任主动跟班，并且在

劳动中表现出有很高的组织才能，每次劳动都有记录，查看 记

录，看效果评出等级，劳动按时完成效果显著组织有序并 能帮

助其他班级的评为优秀，能够按时完成规定劳动任务， 学生服

从管理评为良好，基本能按时完成劳动效果一般，学 生的劳动

态度一般这样的是一般等级。

（6） 本班学生的巩固率：以开学初人数为基数除正常转

学、休学外，人数不能减少，有一人无原因辍学取消评优资

格，该项不能得分。

（7） 班级管理经验材料：学期末班级管理经验材料形成

书面，并能在班任之间推广，是货真价实的，学期末学校组 成

评委评定等级，按评定的等级给班主任加分。

（8） 协调科任教师与学生的关系：主要看班主任的纽带

作用，经常组织科任教师进行商讨、研究班级学生的学习状

况，及时解决科任教师和学生的矛盾，这样为优秀，纽带作 用

不突出，只不过个别问问，不了解实际情况这样属于一般 档

次，纽带作用较突出，组织几次科任教师和学生之间的对 话，

能较好解决师生之间的矛盾，这样为良好。

（9） 班风建设：优秀：有针对性主题班会，班级确实形

成良好风气，学生能为班风建设出力，班主任制定的班风建

设计划得到确实的落实。

良好：班会主题性强，班级形成一定的风气，班主任的计

划得到落实。

（10）物品保护：每学期各部门统一对班级物品进行核

对， 以便评定，优秀：班级物品保护完好无损、无丢失，学生

养 成爱护公物意识，良好：班级物品保护基本完好无损、无丢

失，一般：班级物品有损坏但能及时修补达到学校要求。

第二大项：工作态度：占总体考核 25分，优秀5分，良 好

3分，一般2分。

（1） 工作计划：按照政教处工作要点全面合理，避免空

洞、走形势，字迹工整无错别字，班级的各项工作布置的井 然

有序，具体评定见“班主任工作计划评定表”。

（2） 工作总结：能够全面总结出一学期班级所做的工作，

并且月有小结，其中必须有后进生帮教总结，并有心得体会，

对后进生转化取得明显效果的（学生、科任教师公认）要给 予

适当加分，总结出管理学生的好办法，要符合学期初制定 计

划，具体评定等级看“班主任工作总结评定表”。

（3） 室内外板报：按时出版报，形势新颖，能全面反映

中学生的生活，评定主要看校团委和学生会宣传部评定的结

果，每个年段分出名次，第一名为优秀，第二名为良好，第

三、四名为一般。

（4） 大型活动、两操一会：间操、眼保健操确保学生人

数，无人缺席，做操认真，大型活动重在参与，有竞争意识，

杜绝排挤其他班，同时参照大型活动成绩。

（5） 班团会活动：优秀：能够按照班主任制定的计划，

有组织、有内容、有效果，并且能够按时完成学校布置的内

容，班团会的记录详实、准确、工整、环节齐全、有明显效

果。良好：有计划、有组织、能体现教育效果，班团会记录 准

确、工整、有效果，一般：班团会能正常召开，班团会记

录一般无明显效果。

第三大项：纪律、卫生总体考核40分。优秀40分，良好

30分，一般25分。根据各班综合得分全校排名次，优秀占 20%

良好占60% 一般占据20% (舍务扣分占2%

具体算法：

(1) 综合所

有班级扣分数算出全校平均分，用 表示。

(2) 分年段算出每一年段的平均分，用 E表示。

(3) 对照和E看年段平均分和全校平均分谁高谁低。

(4) 用-E的分数加入各班的扣分最终得出每个班级的 分

数排出名次。

第四大项，其他项占总体考核25分，分为优秀5分，良 好

3分，一般2分。

(1) 好人好事：根据政教处好人好事记录，另外加上表 扬

信、集体做好事，对受到场级以上表彰的好人好事，每高 一个

档次加2分，综合统计出结果，排出全校名次，前 2名 是优

秀，后两名是一般，中间为良好，没有的该项不得分。 没有播

出的不得分。

(2) 广播站稿件：根据校广播站播出的份数统计排出名

次，得分方法同上条一样。

(3) 家访情况：根据家访记录，优秀标准是家访率达学

生的85%记录真实有效果，良好标准是家访率达 70%有

记录，时间详实，写清效果，一般标准是家访率达 60%有记

录，有效果。

(4) 关心学生情况：根据舍务扣分和报表其中有一栏是 班

主任到宿舍看望学生次数和班主任帮助解决住宿生困难 的记

录，还要根据住宿生在宿舍有无违纪现象，综合评定。

(5) 个别工作完成情况：主要指临时性工作，能否及时 准

确的完成，例如根据住宿生带锹、图书证的办理、保险费 的收

缴等情况来综合打分评定。

以上是班主任工作的考核细则，综合以上四大项，考核总

分阶段40分。其中也有个别地方可能不合适，望大家提出 意

见加以改正，使班主任的考核更加合理，更能促进班主任 工作

积极性和创造性。

鹤山小学会议制度

一、 召开会议目的是统一认识，提高思想觉悟和业务水

平，落实措施，推动工作的有效方法，是以发扬民主，集思 广

益，发挥体智慧的形式，会议开的质量要高，时间宜短

二、 每次作出的决议不宜外传的内容，要注意保密。

三、 对学校召开的各种会议全体教职工应参加的务必准

时参加，不得迟到、早退，做好笔记，搞好每次的签到登记。

作为教工考核的一项内容。

四、 主要会议和活动安排

1、 大周一.早上：校会，下午第三节：班会、校务会

2、 周二.下午第三节：教研活动，学生活动课

3、 周三.下午第三节：团队活动

4、 周四.下午第三节：活动课（师生共同）

5、 大周五.下午第三节：党组织（活动）会议

6、 大周六.下午：教职工业务学习

7、 每月召开一次班主任工作会议［上旬］

&每月召开一次中层以上干部会议

9、每学期召开一次家长会议

10、每学期开办一次家长学校活动

教师业务学习制度

为了全面提高教师的业务素质， 拓宽和加深教师业务知

识水平，不断提高教育教学业务能力，建设一支政治思想进

步、业务过硬的师资队伍，必须加强教师业务学习。因此， 学

校制定教师业务学习制度。

1、 各学年组、教研组要结合本组的教学实际情况，利 用

每周教研活动时间，由教研组长主持教师参加本组内的业 务学

习。按照教研计划的规定，各教研组要组织本组成员认 真学习

业务理论、认真研究教学中有价值的共性问题，认真 组织好本

组的汇报课、教改研究课等活动。

2、 全体教师要认真参加学校组织的业务学习活动。每 位

教师要有业务学习笔记，期末上交教研室备检。

3、 各级骨干教师和教学能手要参加上级部门组织的各 种

培训班，拓展业务知识范围，提高业务水平，要承担培养 新教

师的任务。

4、 每位教师都要认真参加上级部门组织的课程改革和

新教材培训，努力学习，把握其精神实质，每次学习回来都 必

须形成学习材料并进行向全体教师汇报传授做课， 争取做

适应课程改革和教材改革的优秀教师。

5、 各学科教师要认真参加教研部门组织的各类教研活

动，接受上级教研部门的指导和培训，并在教研活动中有出

的表现。

6、 各学年组长和教研组长对本组教师集体业务学习负

责，并负责督促年轻教师加强利用业务时间的自学提高工 作。

7、学校对全体教师的业务学习情况在每学期末进行考核检

查， 成绩记入考核总分