体育史名词解释

1、古希腊五项运动: 投、铁饼、跳跃、角力、赛跑2、古代奥林匹克运动会：是古希腊最盛

大的民族和宗教庆典。3、奥林匹克亚德：有记载的奥林匹克竞技从公元776年开始举行，以后

每四年一届4、蒙古族三项竞技：摔跤，骑射和赛马5、贵由赤：元代统治者建立了一支专门的

禁军，叫“贵由赤”（意为快跑者），长跑是该军训练的主要内容。6、瓦舍：是专门为市民与军

摔门提供休息的娱乐之处，是宋代出现的综合游艺场。7、武术是通过攻防格斗等社会团体运动

练习，来改善和发展人体体能，增强人类体质的一项体育运动，他以套路和技击两种形式存在，

是我国传统的体育运动形式。8、教头：宋代专门的军事学校9、教法格：宋代军队训练使用了

统一的训练操典，对不同兵种的训练内容，时间，方式。器械等都做了明确的规定，成为训练

的法典10、相扑：是中国古代的一种角力运动11、击鞠：又称“击球“或”打球“是中国古代

马球运动12、武举制：武则天与公元702年设置了“武举科”，开始把将校的选练纳入科举轨

迹，用考试的方式选拔武艺人才。13、行气：是一种自我控制的内循环运动14、百戏：是由先

秦时“讲武之礼”发展而来，内容极为庞杂，包括歌舞、乐奏、运动技能、杂技幻术等多种表

演形式15、格斗：是从春秋战国斗剑之风和讲武之礼发这来的表演活动16、斗兽：把捕获的凶

兽圈养起来，让人与兽斗17、蹴鞠：又名：“踏鞠”是我国古代一种“足球”游戏18、角力“是

一种力量型训练和比赛19、武舞：主要是适应阵战而进行的队列的训练20、田猎：是纳身体、

技术、战术训练位一体的军事活动21、《奏定学堂章程》：1903年，清政府颁布了《奏定学堂章

程》，该章程一直施行到1911年，清政府覆灭时为止，民国初年仍大体沿用。按照《奏定学堂

章程》均要开设“体操科”22、自然体育思想：“五四”时期，美国的使用主义教育学说在“反

对专制主义”教育的旗号下，通过杜威及胡适等人传入中国。与此同时，自然体育思想也被介

绍到我国，20年代以后他逐步成为影响我国体育的重要理论之一23、设计模仿法：是指教师在

课堂上带领学生模仿事先“设计”好大某一职业动作（如捕鱼、伐木等等）以此代替体育活动。

24、旧全运会“旧”全运会“从1910年到1948年共举行了7届，而在1927—1937年的10年，

就举行了三届。旧中国运动竞赛最高纪录很多试着三届创下来的。25、新民主主义体育：即中

国共产党领带下的近代中国队体育26、“文明病“：即运动不足和身体某些部位过分劳累带来

的种种疾病27、集权型：指将国家统一管理全社会体育事务的体制，直接领导和管理体育运动

的各个方面28、分权型：制国家对体育一般不直接干预，各种体育事务分别有各种体育与团体

管理29、竞赛制度：《中国人民共和国运动竞赛制度的暂行规定》30、史前体育：是指史前时

期原始文化共同体中带有身体锻炼和生存技能学习性质的活动31、夸美纽斯：是学校体育冲破

贵族的狭小天地，从而奠定近代学校基础的，是宗教改革时期捷克伟大教育家。他提出了“适

应自然”的原则，在他的教学计划中，体育首次成为教学的有机组成部分。32、卢俊：使法国

著名教育家，他继承了夸美纽斯和洛克服从自然地思想，并使之成为其教学说的核心33、菲斯

泰洛齐：生于瑞士苏黎也，它是启蒙时代博爱教育的代表人物之一。他继承了卢梭的自然教育

思想，但反对把儿童本性理想化而强调教师的主导作用。34、德式体操：德式体操的形成体操

经历了杨氏体操和施氏体操两个阶段。杨氏体操的创始者是F;L;杨。35、瑞士体操：瑞士体操

的创始者是P’H’林。瑞士体操分为四类（1）教育体操（2）兵式体操（3）医疗体操（4）健美

体操36、新体育思想：是19世纪末以来美国教育和体育发展中的科学运动，发展主义教育运

动和社会化教育运动发展产物，其代表人物是伍德、赫塞林顿和威廉姆斯37、德绍五项：即跑

步、跳高、攀登、平衡和负重38、集权病：指国家统一管理社会体育事务的体制，直接领导和

管理体育运动的各个方面39、三权分立：指国家体育一般不直接干预，各种体育事务分别由各

种体育团体管理40、太极操由太极拳简化而来，曾在旧中国全运会上作团体操表演。41、杨秀

琼:旧中国（1）的著名女游泳（2）运动员，参加过届奥运会（1）。42、古奥五项：指古奥运会

的短跑（1）、标（1）、铁饼（1）、跳远和角力（1）。43、李森：中国历史上的著名女子短跑

运动员（3），曾代表中国参加奥运会（1）。44、骑士七技：欧洲中世纪骑士教育中的七种技能

（2），包括骑马、游泳、投、击剑、行猎、下棋、吟诗（2）。45、刘长春：中国历史上的著

名短跑运动员（3），曾单人代表中国参加奥运会（1）。46、干戚——干为是盾，戚是斧，干戚

舞是训练战伐用的舞”，称武舞”47、击壤 ——击壤起源于尧舜时代。古代称为“飞堶”。晋周处

《风土记》对此有详细记载：“壤以木为之，前广后锐，长尺四寸，阔三寸，其形如履。将戏，

先列一壤于地，遥于三四十步，以手中壤敲之，中者为吉。”民间的打瓦、打台、打尺子击钱均

是击壤遗俗。48、踏鞠（蹴鞠）——古时踢足球称“踏鞠”、“蹴球”，都是踢球的意思。49、

陶唐氏之舞 ——唐尧或者唐帝所创,“消肿舞”50、击石拊石,百兽率舞 ——，“百兽率舞”一词源

出《尚书·尧典》，原文大意是说，舜的乐官夔典掌音乐，使得八音协谐，神人相和，音乐感及

兽类，故敲击石磬时，“百兽率舞”。51、辟雍——商代的官学机构，辟雍是专为皇帝（天子）

讲学而建学校52、泮官——商代的官学机构，地方储侯设立的为“泮官”53、春菟——商代狩猎

活动，春天打猎叫搜，春菟也叫春搜。54、夏苗——商代狩猎活动。夏天打猎称夏苗55、秋狝

——商代狩猎活动，秋天打猎称狝，56、冬狩——商代狩猎活动，冬天打猎称狩57、先马走—

—在战车下引导战马前进的的士兵。意为比马跑得快的人。58、象舞 ——队形练习59、乐舞

——歌舞，分文舞、武舞60、心斋 —— “虚也者，心斋也。”何谓“坐忘”？也即是“无己” ，老

子所说的“心斋”，就是现代心理学所说的无意识状态。 61、拳勇 ——拳勇类似现在的拳术，

在春秋战国时期也被称作“搏”、“搏虎”，是一种从徒手格斗中法站起来的军事技能。62、拓关

——古代举重的名称63、超距——跳跃运动在春秋战国时期被称 “超距”64、强钩（钩强）

——强钩也叫牵钩、施钩，春秋时公输子所创，原为配合水战的一种军事技能。强钩在脱离实

战后演变为民间游戏，唐代以后逐渐发展成为拔河活动。65、吹呴呼吸——呼吸运动66、熊经

鸟伸——肢体运动67、导引——导引是导气和引体简称。导气是在意识指导下的一种呼吸锻炼，

引体是引伸肢体，活动筋骨。68、叠案 ——在叠起的案桌上表演69、驱傩——古代驱疫防病

活动70、手搏——拳勇，徒手搏击71、《鞠城铭》——《蹴鞠铬》是东汉辛尤所写的一篇以球

论政的铭文，字虽不多，却涉及到场地、球、裁判、规则和道德作风等诸多方面，反映了当时

的蹴鞠竞赛的规范程度，是我国有关竞赛制度的最早记载。——蹴鞠竞赛制度大略72、五禽戏

——“五禽戏”是汉末、三国时期的名医华佗将虎、鹿、熊、猿、乌等五种动物的某些动作提

炼出来创编而成的套路健身操，开创了导引套路式的先河。73、服食 ——服食是通过服用某些

食物或药物来祛病强易的养生方法。74.《导引图》——导引图》是一幅西汉的帛画，上面绘有

44个人正在进行导引练习的情景，图中每个人都在做着独立的导引动作，依图侧的文字解释可

知，这些导引多与疾病有关。74.击鞠——击鞠又称“击球”或打球，是中国古代的马球运

动。75、步打——徒步击鞠又称“步打”,类式于现代曲棍球。76、打鞠——也叫—船场户，个

人踢球表演方法，类似现代的足球球技表演。77、木射——木射也称“十五柱球”；类似现在的

保龄球。78、翘关——。“翘”是举的意思， “关”是指古代城门上的门杠，“翘关”就是指举门杠。

到了唐朝，武则天立武举，除刀马弓箭等之外，举重也被列为武考科目之一。79、相扑朋——

古代摔跤的组织（宫廷内）80、胎息 ——“胎息”是葛洪推崇的一种轻而缓的呼吸方法。81、

武学 ——武学是北宋时期兴办的军事学校，始创于1043年82、易筋经——易筋经是始见于

明末的十二势保健操。所采用的是立姿，强调肢体运动，其中还吸收了一些武术的动作。83、

八段锦——八段锦是一种八节动作连贯的健身操，按术式有文、武之分。84、捶丸——捶丸是

我国古代一种类似高尔夫球的游戏，由唐代的“步打”演变而来，是我国古代体育的代表性项

目之一（宋朝）85、金元四大家 ——金、元时出现了四大养生流派，即以刘完素为代表的“寒

凉派”；以张从正为代表的“攻邪派”；以李杲为代表的“温补派”：以朱震享为代表的“滋阴派”。

86、、投壶：我国古代的一种把箭投向壶的游戏（2分），春秋时源于礼射（2分）。87、李惠堂：

旧中国（1）的著名足球（2）运动员，参加过11、14届奥运会（1）。88、六艺教育 ：西周时

的教育内容，包括礼乐射御书数六种技艺。89、奥林匹克运动，是在奥林匹克主义指导下，以

体育运动和四年一度的奥林匹克庆典为主要活动内容，促进人的生理、心理和社会道德全面发

展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平的国际社会运

动。 90、奥林匹克主义(Olympism)是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之

得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹克主义所要建立的生

活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理基本原则的推崇为基础

的。”91、奥林匹克标识用简明的艺术形象符号，表达奥林匹克思想的基本点；将抽象的概念

变为可视、可听、可触的物质文化。92、国际奥委会是一个国际性、非政府、非营利、无限期

存在的，以协会形式获得法人资格(status of a legal person)的组织。93、国际单项体育联合会在

世界范围内管辖一项或几项运动项目并接纳若干管辖这些项目的国家和地区级团体的非官方的

国际性组织。它们一般是具有法人地位的非营利性的社团组织。94、国家奥林匹克委员会简称

国家奥委会，是按照《奥林匹克宪章》的规定建立起来，并得到国际奥委会承认的负责在一个

国家或地区开展奥林匹克运动的组织95.奥林匹克艺术节以体育运动和奥林匹克为题材的建筑、

绘画、雕刻、音乐和文学作品的比赛。96、“兴奋剂”：国际奥委会的运动医学委员会将兴奋剂

也称为禁用药物，原意指能刺激人体神经系统，使人产生兴奋从而提高机能状态的药物，后来

泛指能作用于人体机能，有助于运动员提高成绩的药物。97、体育史学——是研究体育发生、

发展的历史过程及其规律的科学。是历史学科的一个分支，属社会科学的范畴。98、体育文化 —

—1、体育文化是有关体育运动的物质文明和精神文明的总和，即一定社会中的人们通过长期的

体育实践所创造物资财富和精神财富总和。2、借用文化结构主义来界定体育文化的概念；物资

文化、制度文化、精神文化三层说；3. 用狭义的文化概念来界定体育文化； 体育文化就是在

以身体的活动为基本形式，以身体的竞争为特殊的手段，以身体的完善为主要目标的体育活动

过程中有关人的精神生活的那些方面。99、体育风俗 ——人们实现体育行为而形成的一定的社

会组织形式；体育机构、社会体育组织及各种体育规章、制度、条件措施等。100、体育思想 —

—支配具体的体育行为和方式的的观念和行为规范；其包括对体育现象的认识、主张、观点、

理论、学说等。101、兵式体操 ——兵式体操是中国近代学校体育的主要内容，是实施军国民

体育主要途径，主要内容包括包括列队、刺杀、战阵与战术、小队教练、中队教练、剑术、

野外练习等军队的操练。当时的兵操，有多种多样。102、中国体操学校 ——以培养体育师资

为目的的体操学校中．力学时间最长、贡献最大的．中国体操学校，于1907年11月，由留学

生徐“冰和涂博霖等六人创办于上海。103、绍兴体育会——团体是徐锡麟创办的绍兴体育会,

成立于1905年 。是为革命积聚力量的体育团体。104、传统体育——是各民族在长期的生产生

活实践中积累起来的养生、健身和娱乐的体育活动总称。105、普通体操——相对兵式体操而言

的体操形式，近代的德式体操、瑞典体操。106、体育 ——一个的意义是学习和掌握体育知识、

技术、技能，增强体质的教育过程，是对人体进行培育和塑造的过程，是教育的重要组成部分；

另一个意义是以发展身体、强身祛病，提高运动技巧，娱乐身心为目的的所有活动的总和，是

社会文化的重要组成部分。107、军国民教育思想 ——全国皆兵；自元首之子以至庶人，皆有

当兵之义务……。学校教育具有显明的军国民教育思想，兵式操是军国民教育的具体表现。108、

奏定学堂章程 ——辛亥革命后，教育部仿效日本学制于1912——1913年问颁布了“王子——

癸丑学制”，在其颁布的中小学“学校令”及其“施行规则”中，规定中、小学仍设体操一科，

每周2学时。109、自然体育思想——强调体育的目的在于教育人，认为体育即生活是人的本能，

主张个性的充分发挥；推崇自然活动，否定人为活动；主张到大自然的环境中去从事自己所喜

爱的各种活动。201.、双轨制体育——双轨制体育是指民国初年学校中既有“以兵操为主”的

体育课，又有以田径、球类为内容的课外活动的做法。202.、远东运动会——远东运动会是远

东体育协会主办的综合性运动会。1912年，经中国、日本、菲律宾3国代表协商，正式成立了

“远东体育协会”，并决定次年举行第一届远东运动会。自1913年至1934年，远东体育协会

在菲律宾的马尼拉、中国的上海、日本的东京和大阪等地先后举办了10届远东运动会。203.、

中华全国体育协进会——1924年在张伯苓、王正廷等人的活动下成立了一个全国性的体育组织

--中华全国体育协进会。1931年获国际奥委会正式承认，被接纳为会员。1949年中华全国体育

协进会改组为中华全国体育总会（中国奥委会），1954年国际奥委会承认中华全国体育总会（中

国奥委会）的合法席位。204、国民体育委员会——国民党政府系统的体育机构，是中国的第一

个正式体育行政机构。205、体育督学中央国术馆——国民党政府系统的体育机构，是教育部的

体育管理机构。206、国民体育法——是1929年4月16日正式公布，这是中国历史上第一部体

育法，对青年人参加体育活动的义务、公共体育场所的设置、学校体育、体育教员、体育团体、

实施体育的方法等都作了原则的规定。207、日伪统治区体育 ——指日伪满州国开展的奴化育

208、中华人民共和国体育运动委员会——1952年11月15日成立，贺龙为第一任主任，主要

负责领导、协调、监督全国体育工作。209、中华全国体育总会——中华全国体育总会1949年

10月由原中华全国体育协进会改组而成的，对外代表中国， 担负中国奥委会的职能210、劳卫

制——“劳卫制”是《准备劳动与卫国体育制度》的简称，1954年5月4日公布，是新中国正

式颁布的第一个“国家体育锻炼标准211、中华人民共和国运动竞赛制度的暂行规定——1956

年4月28日，新中国运动竞赛制度管理法规。212．体育“” ——是左倾思想在体育工作

上的反映213．“两课、两操、两活动”——两课：每周两节体育课；两操：课前操与课间操；

两活动：每周两次课外体育活动214．《青少年体育锻炼标准》——在“劳卫制”形成的体育锻

炼标准。“青少年体育锻炼标准”的实施，使我国对青少年体质和体能的测定有了指标依据。各

级学校根据“标准”，指导学生进行锻炼，使体育教学得到加强，也促进了课外体育活动的开展。

215．党的教育方针——“我们的教育方针，应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发展，

成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”216．第一届全国运动会——1959年9月13日——10

月3日在北京举行，共设有比赛项目36项，有30个单位的10658名运动员参加了各项比赛。7

人4次打破4项世界纪录，有664人844次打破和新创106项全国纪录。有2000多人次打破各

省、市、自治区的最高纪录。为竞技体育的第一个新的高潮。217．新兴力量运动会——新兴力

量运动会简称“新运会” ，是由印度尼西亚总统苏加诺提议发起的。第一届新兴力量运动会于

1963 年 11 月 10 日～22 日，在印度尼西亚首都雅加达举行。是一次世界性综合运动会。中

国派遣体育代表团参加了比赛。218．第二届全国运动会——1965年9月11日，第2届全运会

在北京工人体育场举行，28个民族的5922名运动员参加比赛(包括参加足、篮、排3项球类分

区预赛的人数)，其中女运动员2011人。比赛的项目共有22个，有24人10次打破9项(举重2

项、射箭2项、射击3项、飞机跳伞2项)世界纪录；有333人469次，打破103项全国纪录；

数以千计的运动员打破了大批的省、自治区、直辖市的各项运动最高纪录。有250万人参加了

第2届全国运动会。为竞技体育的第二个新的高潮220 、军体课——以军训代替体育课221、

“七一六”游泳活动——1976年5月7日 国家体委、教育部等7单位联合发出《关于在“7.16

前后开展盛大游泳活动，进一步推动众性游泳活动的通知》。222、农民“体育大军”——1975

年5月5日 经国务院批准，国家体委公布《国家体育锻炼标准条例》开始在全国实施。为了在

突出《国家体育锻炼标准条例》在农村实施成果，而抽调农村青壮年组成的体育表演队。223、

乒乓外交——６０年代后期起，长期处于敌对状态的中美两国开始为改善和缓和关系而进行试

探和秘密接触。经主席批准，１９７１年４月６日，正在日本名古屋参加第３１届世界

乒乓球锦标赛的中国乒乓球队，向美国乒乓球队发出访华邀请。224、“竞赛改革”——1976年

6月22日-7月1日 国家体委在北京召开竞赛改革调查研究座谈会，这是江青反革命集团再次

插手体育界，打着“体育革命，竞赛改革”的招牌，否定比分和技术，破坏竞技体育的活动。

225、《国家体委关于体育体制改革的决定》——1986年4月，实施，主要开始以竞赛和训练体

制改革为重点，促进体育科学化和社会化的体育体制改革。226、《全民健身计划纲要》——《全

民健身计划纲要》1995隼6月20日由国务院批准发布实施，该《纲要》分两步走：第一期从

1995－2000年，第二期从2001－2010年。《纲要》的最终目标是建成具有中国特的全民健身

体系，使国民体质和健康水平适应整个中国改革和发展的需要227、《体育法》——1995年8

月29日经全国人民代表大会常务委员第15次会议通过，是新中国第一部体育大法，线路束了

我国体育事业无法可依的历史，是新中国体育事业发展的一座里程碑。228、《体育锻炼标准》

——是在上世纪五十年代《劳动与卫国体育制度》的基础上发展起来的，是我国一项具有广泛

众基础的基本体育制度。《体育锻炼标准》有两个：1、1982年8月27日发布的《国家体育

锻炼标准》2、1989年12月09日发布的《国家体育锻炼标准》。229．瑜伽 ——伽起源于印度，

流行于世界。 瑜珈一词原初的意思是驾驭牛马，从遥远的古代起她也代表设想帮助达到最高目

的的某些实践或是修练。在古圣贤帕坦珈利所著的《瑜珈经》中，准确的定义为"对心作用的控

制"。230古希腊五项竞技——投、掷铁饼、跳跃、角力、赛跑231．古代奥林匹克运动会—

—古代奥运会的起源泛希腊祭神竞技会始办于公元前776年，此后，每隔4年举行一届。在其

发展进程中．比赛时间也由最初的1天延至5天。从公元前776年到公元394年古奥运一共举

办过293届。232． 骑士七技——骑士七技指骑马、游泳、投、击剑、打猎、下棋和吟诗等

7种技能。233． 神圣休战条约——伊利斯王和斯巴达王在公元前884年达成了一项定期在奥

林匹亚举行集会(即奥林匹克运动会)的协议,并签定了《神圣休战条约》。条约规定在举行奥林

匹克运动会期间，凡是携带武器进入奥林匹亚的人，也被认为是背叛了神的人,应当受到惩罚；

有力量而不惩罚这种背叛神的行为的人,也被认为是对神的背叛。 234． 赤身运动 ——"赤身

运动"是古代奥林匹克运动会的一大特。比赛时, 要求裸体的运动员全身涂上橄榄油, 以使身

体在阳光的照射下熠熠生光 , 肌肉更富有弹性 ,更加显示出运动员健美的体态 ,使人们从中得

到一种美的享受。235．夸美纽斯——扬·阿姆斯·夸美纽斯（1592—1670）是17世纪捷克教

育家。他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业，曾担任捷克兄弟会牧师及兄

弟会学校校长。236．卢梭——卢梭（1712－1778），法国启蒙思想家。他的《爱弥儿》是构思

20年和撰写3年于1762年出版的不朽之作。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”

（backtonature）。“自然的状态”在卢梭关于人类不平等和国家的起源学说中固然是指人类的

史前时代，但在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。237．古茨穆茨 ——古次穆

茨是德国体育的先驱，近代体育的倡导者。他创立的古茨穆茨的体操体系在客观上适应了大工

业生产对提高劳动者素质的要求，成为了近代学校体育的普遍模式。鉴于对德国近代体育的历

史性贡献，他被尊称为“德国近代体育之父”。238．杨氏 ——弗里德里希·路德维希·杨，哈

森海德体操场的活动和器械。杨特别重视器械体操，因而器械体操成为扬氏体操的代名词。

239．林氏——瑞典体操的奠基人比尔·亨利克·林，瑞典体操依功能可分为教育、兵式、医疗、

健美4大类。240．顾拜旦 ——勒巴龙·皮埃尔·德·顾拜旦 (Lebaron Pierre De Coubertin)１

８６３年１月１日出生于法国巴黎的一个贵族家庭，在家排行第４，也是最小的孩子。１４７

１年，他的一位先祖得到了国王路易十一授予的贵族称号。在他多方筹措下，巴黎国际体育会

议召开，国际奥林匹克委员会由此诞生，顾拜旦当选为秘书长。他亲自起草了第一部奥林匹克

宪章。1896年当选为国际奥委会主席。在第5届奥运会期间，他发表的著名诗作《体育颂》，

获奥运会文艺比赛金奖。250．马克思主义体育——马克思主义体育观是指培养全面发展的人应

具备的条件和影响因素，其核心是人的全面发展学说。马克思主义体育观的主要内容有4：人

的全面发展必须通过教育来实现；教育必须使劳、智、体三者紧密结合；私有制是人全面发展

的障碍；资本主义的社会分工和生产方式是导致人畸形发展的不治之症。251．绅士体育——洛

克主张要把年青人培养成有强健身体、有一定知识、有才干、具有优雅态度并善于处理各种事

务的绅士。252．博爱派教育——1774年，巴泽多（J．B．Basedow）在德国东部的德绍（Dessau）

创办的泛爱学校中最早实现了关于体育的设想。教授的体育科目有：舞蹈、击剑、骑马、沙坑

跳远、悬球跳高、平衡木、爬梯等。253、.基督教青年会——在全国性奥林匹克组织出现前，

中国的体育运动竞赛主要由基督教青年会发起与组织。正规的现代球类、田径竞赛多从青年会

活动开始。早期在组织运动竞赛方面贡献最大的是第一位来华的美国体育干事埃克斯纳

（M．J．Exner）。254.奥林匹克精神——林匹克精神是互相了解、友谊、团结和公平竞争的精

神。奥林匹克精神集中体现在奥林匹克运动所一贯遵循的宗旨及提出的格言和口号上。“和平、

友谊、进步”是奥林匹克宗旨的高度概括。这不仅是奥运会员基本的出发点，而且是奥林匹克

精神的重要内容。“更快、更高、更强”这一格言于1913年经顾拜旦提议，获国际奥委会批准，

定为奥林匹克格言。它也是奥林匹克精神所在，体现一种敢于拼搏、不断进取、永远奋发向上

的竞技精神。“重要的是参与，不是胜利”这句口号，反映了奥林匹克运动的国际性和广泛的

众性。不同种族、不同肤的各国运动员平等参加比赛，不仅是争夺锦标，更重要的是交流友

谊，增进理解。255．生产操——是指根据劳动者的生产条件和劳动特点编排的徒手或持一定器

械的身体操练 。内容包括工前操、工间操和工后操等。 其主要功能是促使身体机能适应劳动

的需要，提高劳动效率，消除或减轻因局部劳动而引起的疲劳，预防职业病 。256．裸体体操

——丹麦人穆勒1904年假冒创造，主张多用四肢运动，日光浴(裸体)体操，冷水浴拜等锻炼，

以发展力量与柔韧性。257．苏共1925年《党的体育任务》决议——258．《劳动与卫国体育制

度》——前苏联于1931年实施的“体育锻炼标准”内容包括15、22、16个达标项目和必要的

体育理论、军事知识、卫生知识等方面的要求。259．高尔霍费尔——奥地利教育家，在战前研

究的基础上，设计出了一种较为符合学生需要的体育实践形式，初步实现了学校体育的改革。

260． 自然体育课—— 伍德和赫塞林顿、高尔霍费尔实施“自然体育”包括：1．起始部分(赛

前或运动前准备活动除外)——振奋情绪练习，内容包括疾行、跑步、跳跃性游戏、呼吸运动；

2．主体部分——课程的实体，用以增强机体的柔韧性，促使少动窥弱部位活动，由5类练习组

成;3．结束部分(整理运动除外)一—自由练习和镇定情绪练习，以及各种娱乐性游戏。261． 奥

林匹克标志 ——奥林匹克标志，由五个奥林匹克环组成，可以是一种颜或几种颜。若用颜

，五环的颜规定为蓝、黃、黑、绿、红，环从左至右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下

面是黄、绿环。《奥林匹克宪章》会旗和五个环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界的运动

员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。262． 奥林匹克格言——奥林匹克格

言是：“更快、更高、更强”。 （这句格言是顾拜旦的一位密友迪东于1895年在其学生举行的

一次户外活动上提出的，顾拜旦对此颇为赞赏，经他提议，1913年获国际奥委会正式批准，将

其定为奥林匹克格言。（1920年正式运用）263．萨马兰奇——胡安·萨马兰奇（重点）1920

年出生于西班牙巴塞罗那，国际奥委会第七任主席、1980－2001年在位。他在位或间实施了一

系列改革，为奥林匹克运动的发展重新注入动力。他曾多次访华，为恢复我国在国际奥委会中

的合法地位作出了重要的努力。264．奥运三强 ——苏、美、民德265．奥林匹克改革 ——70

年代后期，国际局势开始缓和。1980年，随着萨马兰奇当选国际奥委会主席，奥林 匹克运动

的改革开始启动。奥林匹克的改革可归纳为“两改一开”，即政治改革、经济改革和奥运会向一

切优秀的运动员开放。267、快乐体育论——70年代源于自然体育中强调学生学习兴趣的思想，

268、运动教育论——教师引导，儿童自由地寻的创造最适合自己运动类型的运动。而不受无

味口令的限制。269、新行为主义教育理论——它认为“应注重根据中介过程来思考刺激输入与

反应输出之间的变化问题”。 这种学习理论的主要观点之一是将刺激与反应联结在一起，这种

刺激不是由已知的刺激所激发产生的行为，而是将反应与强化看成一个整体。它把教师放在主

导地位，强调知识传授，认为学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输

的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，忽视了学生是有主观能动性的、有创

造性思维的活生生的人。270、程序教学法——学习中存在着在强化基础上的操作性条件反射；

学习行为可以通过科学方法预测和控制；程序教学是最大限度增大运用强化物效果的方法，强

调扩大强化物化的比率；教学机器是借以有效挖控制学习的工具。271、中华全国体育总会——

中华全国体育总会1949年10月由原中华全国体育协进会改组而成的，对外代表中国， 担负中

国奥委会的职能272.古希腊五项竞技——投、掷铁饼、跳跃、角力、赛跑273.奥林匹克精神

——林匹克精神是互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克精神集中体现在奥林匹

克运动所一贯遵循的宗旨及提出的格言和口号上。“和平、友谊、进步”是奥林匹克宗旨的高度

概括。274、苏区体育——指以瑞金中央苏区为中心的革命根据地的体育275、抗日根据地体育

——以陕甘宁边区体育为代表的新民主主义体育276、解放区体育——指解放战争时期，西北、

华北、华东、东北、中原五大解放区的体育277、陕甘宁边区体育——以延安为中心的抗日根

据地的体育278、陕甘宁边区体育运动委员会 ——，体育管理机构，1937年成立，负责指导、

管理陕甘宁边区体育