我有许多好老师：周老师、秦老师、曹老师……他们教给我许多书本知识。我还有一位不说话的老师，它却教给我许多书本以外的知识。
小时候，我最喜欢看小人书，可我不识字，只能看图画，还要缠着妈妈给我讲故事。一年级刚幵学,老师就教我们拼音。一天，老师拿着一本字典，笑着对我们说：我给你们请来一位不说话的老师--字典。它会教你看懂故事书呢！”从此，字典成了我的好朋友。
一次，作业中有一项是组词。组到了“凌”字，写了“凌空、凌云”以后，就犯难了。这时，我想起了不说话的字典“老师”，打幵它查到“凌”字，一下子知道了“凌厉、凌乱、凌辱”等几个词，还知道有一种花叫“凌霄花”呢！我经常请教这位“老师”,有了不少收获。老师称赞我说话、作文词汇丰富，同学们说我语文学得这么好，一定是服了灵丹妙药！啊，字典确实是学语文的灵丹妙药！不过，这灵丹妙药你得去品味它，不然，它会失灵的！
字典不仅能教会我们语文知识，而且你在天文、地理、历史等方面碰到问题去请教它，也不会令你失望。看了《恐龙特急克塞号》，我赶紧去查“白垩纪我知道了白垩纪是中生代的第三个纪，延续约六万年，当时动物以恐龙最多，哺乳动物开始出现……现在，我已经有了《新华字典》、《成语同典》、《现代汉语小词典》。老师告诉我们，还有又厚又大的《康熙字典》和《辞海》呢！
知识是无边无际的海洋，而字典就像一只小船，可以载着我们在知识的海洋里遨游！
【简评】文章一开始，就为我们造成一个悬念：不说话的老师是谁呢？老师怎么不说话呢？一下子使文章产生了吸引力。
接下来，小作者又通过两个具体的事例叙述了字典--这位“不说话的老师”是怎样帮助“我”学习的。一是小作者通过查字典，丰富了词汇；二是增长了知识，开拓了视野。这样就丰富了文章内容，读来很感人。
结尾一句，形象地表现了字典在我们学习工作中的作用，突出了文章中心.