本节课教学目的主要有三点:一是在小学学过的简易方程的基础上明确给出方程的概念，让学生明确什么是方程;二是让学生体会用方程解实际问题有的要比算术方法好;三是理解一元一次方程的概念，会判断一个方程是不是一元一次方程。
就整个课堂效果而言，还是不错的。大部分学生的思维较清晰，学会了列方程，会判断一个方程是不是一元一次方程;大部分学生学得主动，学得投入，本节课的教学目的都达到了。由于本节课要让学生体会方程比算术方法好，所以我把教材中的引例换了，因为教材那道例题学生感觉用算术方法比方程简单些，把它调整为练习题，直接让学生用方程的方法去解，既把问题解决了又让学生明确了应该怎样分析问题。最后对于给出的一元一次方程的概念，我没有用教材上的定义，原因是一元一次方程是整式方程，而我们在前一章中已经学习了整式，学生应该明确这个问题。《练习册》中也配备了这样的练习，如果不这样定义的话，学生就会选错，但这道题学生基本上做对了。
本节课主要存在以下不足:一是板书较凌乱，本来设计的有板书，但在课堂上没有按设计的板书完成，这是以前课堂教学养成的不好习惯。这只能说明我还没有充分意识到板书对于学生而言是对本节课知识的一个整体感知，精练合理的板书设计会让学生对相关知识留下深刻印象，难以磨灭。二是精选习题方面考虑不够周到，所选的能力提升题坡度较大。最后一题给出的目的有两个,一个是让学生慢慢的体会分类讨论的数学思想，另一方面就是更进一步的理解一元一次方程的概念。由于坡度过大，只有少部分学生能达到这个目的。教学中应慢慢的加大难度，同时也应给点时间让学生讨论一下，这样可让大部分学生达成学习目标。