贝乐学科英语

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励步

教育理念

教学方式多媒体互动白板+朗文教材（主要为纸质教材，多媒体无课件是一些PPT教程）

学习形式互动式

教学内容十种学科（无数学）

语言+艺术+音乐+科学

师资中教+外教

外教上课，中教在课堂上面与孩子坐一排，用中文或英文提醒孩子，无法给孩子提供一个独立思考的过程

体系性课程无体系性，知识是割裂的，内容比较散，孩子吸收的内容就是散的应用起来相当困难，无法培养孩子逻辑思维能

力

培养目标

培养能力培养孩子8大潜能

优势家长休息区，无线上网，大屏幕孩子课堂展现

劣势外教上课，中教提醒，孩子无法养成独立思考更别说学科英语思维

背景09年末进入北京，目前只有7家中心

是在进入北京2年之后，是在模仿的学科英语，无论从教学经验还是从教学成果上面看，您觉得是把孩子放在一个4

年教学背景强大的机构好还是2年的不成熟教育机构好呢？

英孚EF

教育理念主要以成人英语为主，提倡孩子说口语

教学方式纸质版教材

学习形式小班教学，情景英语对话

教学内容情景对话

师资外教+中教

一周一次中教，一周一次外教

体系性课程无体系性，知识是割裂的，内容比较散，孩子吸收的内容就是散的应用起来相当困难，无法培养孩子逻辑思维能

力

培养目标培养孩子会说生活英语

培养能力无能力培养

优势

劣势只有四个级别

背景40年成人英语背景，3年幼儿英语经验

总结英孚刚进入中国本以成人英语市场为主，少儿英语是这两年才开始做，无论从教材、课程体系性、上课形式并没有尊

重中国孩子的认知规律，单纯请外教来吸引中国家长是对孩子学习不负责的表现。

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迪士尼

教育理念让孩子开心快乐

教学方式2块多媒体游戏软件（游戏软件）

前后2块白板，会导致孩子注意力很不集中

学习形式唱故事中的歌曲，用英语表演故事情节

教学内容卡通动画

没有学科知识，孩子学完之后顶多口语好一点，但是还是在玩，什么知识都没有学到，等于耽误孩子的时间

师资中教+外教

不要以口语作为评判标准

无论从教材、课程体系性、上课形式并没有尊重中国孩子的认知规律，单纯请外教来吸引中国家长是对孩子学习不负

责的表现。

体系性课程无体系性，知识是割裂的，内容比较散，孩子吸收的内容就是散的应用起来相当困难，无法培养孩子逻辑思维能

力

培养目标让孩子轻松学习

培养能力培养孩子会用英语叫故事

优势环境好，卡通动画孩子喜欢

劣势无体系性，学习内容不应用

孩子注意力很难集中，更多是让孩子在玩，没有真正学到知识，孩子不能表达，口语都以过童话故事当中的过去式为

主，问到动画片以外的东西，孩子就不会了

背景1928年米老鼠形象的问世，以白雪公主和7个小矮人、狮子王、玩具总动员等有趣的经典故事，以及米老鼠，唐老鸭，

高飞这些可爱的卡通角色为主题，凭借70多年来为全球儿童出版各种读物和儿童英语学习书籍，华特迪士尼公司正式

推出迪士尼英语

总结迪斯尼是一个看动画片的地儿，而ri是一所教知识的学校。你是想把孩子送去看动画片学英语去还是送到学校

去学习英语呢?ri的背景的最大的美国出版社，而迪斯尼是电影公司，举个例子，你是希望把孩子送到人教社去学习

中文还是送到华谊兄弟去学习中文呢？

学习英语是一个长期的过程，您也不希望看到孩子学了2年以后发现孩子各个方面的能力不好吧？英语基础没有打好，

时间也浪费了。

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Lily

教育理念“以人为本、返璞归真、自然习得”

教学方式纸制的故事书（教材自编）

以科幻、惊悚故事培养阅读

学习形式3个小时课上老师讲故事，演故事，孩子只是听，不需要动脑，孩子一直都在被强化。

3个小时在课下，基本上每周孩子都要把故事完完整整的读熟后录音，录音必须特别好，交给老师

教学内容用英语讲故事

什么知识都没有学到，等于耽误孩子的时间

师资前3年中教

后2年外教

体系性感知初级-感知中级-感知高级

学5年就没的学了，家长还得给孩子换一家培训机构，孩子的英文基础也是故事用语根本没有学科知识，问个故

事以外的话题，孩子就不会了

培养目标说书人

培养能力注重培养口语

听读训练，如何培养孩子口语？

培养孩子英文思维

英文思维是建立在学科英语基础之上的，没有学科知识光靠故事如何培养孩子真正的英语思维？

优势

劣势环境差

科幻故事阅读，听读训练如何培养口语？

背景成立于1998年，全国没有中心，只在北京有8家分校，共8000多个孩子在学习。创始人是北外的英语老

师，

总结就是中国版的迪士尼，lily就是模仿迪士尼的，都是讲故事的，培养出来就是说书的，您是想培养孩子去讲故事

呢？还是想让孩子学习知识啊。而且lily听说读写是分开学的，您觉得孩子能这么学吗？另外每周都会有3个小

时的训练，造成了孩子强大的压力，等到孩子年纪增长，学校的课程紧张，慢慢就没有时间录音了，而孩子一旦

不录就没有效果了。对于孩子长期的影响孩子最后成说书的了。

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摩奇

教育理念“教育为本，育人为本，用爱心做教育”

教学方式自编纸质教材，老师利用白板PPT形式教学

买教材送课程

学习形式情景教学

记忆式

教学内容

以纸质教材为主，使用点读笔读单词，教字母和自然拼读法

师资中教

对外称有外教，但实际教学没有

体系性无体系性，学习内容不应用

孩子注意力很难集中，更多是让孩子在玩，没有真正学到知识，孩子不能表达

培养目标培养孩子拼读

培养能力

优势

劣势卖教材和点读笔，让家长回家多辅导孩子，根本无法给孩子提供一个独立思考的过程，也培养不了孩子的英文思维，

效果不好

背景原鼎盛教育和彼昂多元教育是两家致力于儿童美语培训的连锁机构，基于优势互补，于2009年正式合并为鼎盛•

彼昂教育集团，合并后集团总部设于北京。魔奇在9年内换了7个名字从之前的庆文—阶梯英语—youandme—波

波嘟—狮王鼎盛—魔奇（至今的名字）

总结魔奇这本书的卖点是自然拼读法，可以达到70%的认读。但是只能拼读简单的单词，在市面上有许多教材都有自然

拼读法，除了，所有的机构的拼读法都不支持阅读能力，只是支持简单的读单词。魔奇的上课形式是老师用ppt

教学，教学没有完整的体系性，决定教学效果的是师资，教师每天上课的状态影响孩子学习的效果。

环球博雅

教育理念同步欧美课堂探索环球之旅

教学方式概念式教学、探究体验式教学

纸质教材

学习形式记忆式

教学内容

三本教材：Hatson中教、Nextstop中教、Superkids外教

师资中教+外教

不要以口语作为评判标准

无论从教材、课程体系性、上课形式并没有尊重中国孩子的认知规律，单纯请外教来吸引中国家长是对孩子学习不

负责的表现。

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体系性缺乏体系性，比较散，而且教材只能学三年，孩子的学习是需要体系性的课程支撑的

培养目标

培养能力培养孩子多学科学习能力

培养孩子口语交际和笔试能力

优势

劣势缺乏体系性，比较散，而且教材只能学三年；

老师缺乏引导性，无法形成互动课堂，无领导力培养，孩子学完无法应用

背景环球博雅的创始人原来是在工作的，因为自己的业绩不好，让给辞掉了，北京目前有9家中心，全部采用连锁加盟

模式，不是直营中心

总结首先肯定环球博雅有针对应试的科目，也有一些学科知识，教材缺乏体系性，比较散，只能学三年，孩子的学习是

需要体系性的课程支撑的，无论从教材、课程体系性、上课形式并没有尊重中国孩子的认知规律，单纯请外教来吸

引中国家长是对孩子学习不负责的表现。

贝乐

教育理念全学科,全年级,全浸入,全互动,全能力

教学方式多媒体白板

学习形式互动式

教学内容

学科知识

语文+数学+科学+健康+音乐+美术

师资外教+中教

中教主要负责与孩子和家长之间的沟通

体系性美国K12课程体系

培养目标

培养能力培养孩子未来的工作英语能力和第二母语思维能力

优势

劣势完全照搬的教学模式和教学理念，模仿学科英语，模仿K12课程体系。

背景美国最大金融、出版、教育集团公司——麦格劳-希尔

09年进入北京，目前北京只有5家中心

2009年，美国最大金融、出版、教育集团公司——麦格劳-希尔，进驻中国少儿英语培训领域。麦格

劳-希尔集团旗下著名品牌包括麦格劳-希尔教育出版公司、美国《商业周刊》、标准普尔、JDPowe等。

课程分为“贝乐美国幼儿园”（2-6岁）、“贝乐美国小学”（7-12岁），

总结贝乐学科英语是在模仿，是07年进入的中国，而贝乐是09年才进入，不近从教学形式还是从能力培养方面都是

在模仿，但是有4年的教学经验和成果，贝乐只有2年，您是想把孩子送去一个教学经验丰富的学校呢还是送去

一个刚有2年的机构呢？

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泡泡

教育理念综合能力学习+特色英语语音+应试技巧

教学方式通过歌曲童谣教学、游戏教学、故事教学等教学方法，让小学员快快乐乐地学英语、

爱英语、用英语

学习形式小班全英教学，家长全程陪听，主题情景教学，多元智能培养

教学内容听说读写，语音、词汇、语法、阅读、写作

师资中教为主

新东方筛选系统培训，充满爱心活力。

体系性

培养目标

培养能力听说、读写、玩演、视听等方面实现语言技能的全面提升，在语音、词汇、语法、阅读、写作

等方面实现语言知识的迅速突破，在人格、品质、视野等方面实现修养气质的沉淀积累。

优势效果快，单词量大。

劣势对于孩子兴趣的培养，英语思维的建立和英语的应用会起到相反的效果。

背景

泡泡少儿教育是新东方集团旗下唯一的少儿英语培训品牌。2004年成立，已有数十万孩子在

泡泡课堂内外流下了欢乐的笑声和骄人的成绩。

总结新东方还是偏应试教育多一些，教课方式和内容还是类似于公立课堂上的一种形式，是对于学

校学习内容的一种强化和补充。不利于真正培养孩子的学习兴趣，形成纯正的英语思维。