what does he look like

Unit7Whatdoeshelooklike?

一、教学目标

1.知识目标

1)识记描述人物外貌特征的词汇

Short,long,curly,straight,blonde,brown,hair,bald,tall,height,thin,heavy,amediumbuild,

glass,beardmustache

2)学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。

youlooklike?

I’mshortIhavecurlyhair

theylooklike?

They’remediumheight

eshe/shelooklike?

He/Sheistall/mediumheight/short//thin/heavy//bald.

He/Shehasamediumbuild//abeard//amustache

He/shehaslong/short//blonde/brown/black…/straight/curlyhair

He/Shewearsglass//awhiteT-shirt

2.水平目标

1)学会询问他人外表。

2)学会谈论，描述身高，体重，发型，面部特征及着装等外貌特征。并根据描述画出

人像。

1.策略目标

猜测，逻辑排序，概括与推理。

4.情感目标

通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之间的感情，培养人际交往

水平，同时感受到语言使用的趣味性。

二、教学重、难点

1.教学重点

1)What引导的询问外貌的特殊疑问句。

2)be,have,wear的一般现在时用法。

3)描述外貌的形容词。

2.难点

1)注意比较动词“has”和“is”在对人物实行描述时的用法及汉语意思的差别。

2)注意当句子主语是第三人称单数时，在句型Whatdoeshe/she/yourfriend/A’mylook

like?中助动词用does，后面用动词原形look。

三、难点注释

ediumbuild中等体格

umheight中等身高

ort,blonde,curlyhair留着短的金色的卷发

eard长着络腮胡子

ksingerwithfunnyglassandlongcurlyhair那位戴着滑稽眼镜，长着长卷发的

摇滚歌手

eshelooklike?他长得怎样？

此句中look为动词，“看起来……”；like为介词“像……”

newlook他现在有一个新面貌/形象

此句中look为名词“外表，形象”。

erstopstalking.她总是不停地说话。

Stopdoingsth停止……

Iknowher我想我理解她。

此句中her“她”为代词宾格，一般放在动词，介词后面。注意其他代词的宾格形式：

him他/it它/them/他（她，它）们/you你，你们/me我/us我们

四、教学建议

1.课时及内容建议

第1课时：1a—2bSectionA

第2课时：3SectionA—4SectionA

第3课时：laSectionB—2CSectionB

第4课时：3aSectionB—3CSectionB

第5课时：4SectionB—Selfcheck

2.教学设计建议

1）第1课时设计方案

a.教具：录音机，磁带，1a教学挂图，几幅人物图画，画b中人物具有1a单词所描

述特征。

b.步骤建议

步骤1：表现新单词。

有条件学校建议使用：教师出示1a中图片，指图描述人物外貌，教学生词

无条件学校建议使用：依次出示课前准备的几幅人物图片，介绍T：Lookatthegirl.

Isherhairlong/short/curly/straight?

Ss：Yes./No

T:Ishetall/short/mediumheight/thin/heavy?

（分别板书描述发型，身高，体格的单词及句子。）

Shehaslong/short/curly/straighthair.

Heistall/short/mediumheight/thin/heavy.

Hehasamediumbuild.

步骤2：巩固新单词，呈现新句型

让学生完成1a练习，朗读巩固所学单词后，教师指1a图或方法二中图问：

T:Whatdoeshe/shelooklike?

Ss:horthair.

步骤3：让学生两人一组模仿1c及板书句型进行对话练习。

步骤4：完成1b,2a,2b听录音，做听力练习，注意2a中“has”“is”的使用情况。

步骤5：本节课可选择的任务型活动:看谁画得像？

教师先引导学生学习谈论身高，体重和发型的词语，然后通过教师的描述，

学生边听边画，看哪位学生画得最符合教师的描述。通过此项任务，学生学

习了描述人的外貌的一些词语。

2）第2课时设计方案

a.教具：家人或朋友照片，图片

b.步骤建议

步骤1：订正家庭作业，听写单词，句子，复习第1课时所学描述外貌的词汇和句型。

步骤2：让学生自读GrammarFocus(语法项目)中的问句和回答。指出助动词do和does

用法，注意描述身高、胖、瘦用“be”动词，而发型，中等体格（mediumbuild）

用“have/has”.了解本单元语法重点及核心句型。

步骤3：让学生看3SectionA中图片，补全对话，订正，齐读，再两人一组对话朗读。

（有条件的班级可仿照自编对话，拓展练习；也可补充用“wear”描述衣着，

首饰的句型。）

步骤4：完成3a，先教学课文中生词，读4段文字描述，将番号填在相应的图片旁。

跟磁带朗读。学习怎样用一段文字描述人物。

步骤5：本课时可选择的任务型活动：

活动1：谁是他/她

让学生4人一组，观察3b图片，分别将左边的6个人名写在右边各人

物旁边的方格中，其中一个同学问答：WhatdoesPaullooklike?He’stall

andhehasbrownhair.其他3个同学猜所说的是谁，以此类推，完成

3b活动。

活动2：猜猜他/她是谁(4SectionA)

学生轮流上台描述班上某位同学的外貌特征，其他同学来猜描述的是

谁。

活动3：介绍自己的父母

学生四人一组展开活动，拿出父母照片，轮流在小组内介绍自己的父

母，其他同学做笔记。然后每组选出代表向全班汇报。

3）第3课时设计方案

a.教具：录音机、磁带，学生带所喜爱的演员、歌星、影星、球星等名人的海报，图

片、VCD等东西。

b.步骤建议

步骤1：让学生看1aSectionB中图片，用字母番号与6个单词配对，学习理解核心词

汇：bald,beard,mustache,black,blonde.

步骤2：让学生两人或四人小组看1b中描述人物外表的词语，相互讨论自己所认识的

音乐家，演员或周围熟悉人物哪些具有这些外貌特征，将人名填在空格中。

步骤3：看2a图片，听录音，分别完成2a,2b有关JohnnyDean和TinaBrown职业及

外貌的听力练习

步骤4：本节课可供选择的任务型活动1:2cGroupwork我最喜爱的……（音乐家、歌

手、演员、运动员等，无条件班级可选自己身边亲人，老师或朋友）。

操作建议：1.让学生拿出事先准备的海报，照片等4人一组，相互讨论，人物外貌等，

一人记录相关信息。

2.每组派一名代表，将海报等贴在黑板上，指图向大家介绍推荐名人，其

他同学对其表现作出适当评价。

步骤5：写作，Myfavorite…:3CSectionB写作最好放在活动1后，完成后，选出

范文，全班欣赏，张贴在学习园地。

4）第4课时设计方案

a.教具：录音机、磁带，3a,3b中人物幻灯片，挂图或自制图片。

b.步骤建议

步骤1：出示3a图片或看书上图片，让学生观察两图不同之处，阅读3a文章，注意

Johnny以前和现在的不同形象，然后完成填空练习，检查答案。听录音，跟

读。

步骤2：观察3b两图不同之处，独立阅读短文，完成填空练习，检查学生练习，大声

朗读文章。

步骤3：任务型活动，以…’sNewLook为题写作，在此项活动中，学生充分发挥自己

的想象力。模仿3a，3b先画出某人（喜爱的名人，亲人，朋友，老师或自己）

的图画，先在小组内描述新形象，然后写成一篇短文。抽4-5个同学念他们的

文章并点评。

5）第5课时设计方案

a.教具：让学生带图画本，水彩笔

b.步骤建议

步骤1：让学生归纳本单元所学的核心词汇，短语及句型，老师点评，并板书重点句

型。全班齐读，师生共同复习本单元有关外貌特征的用语。

步骤2：通过自主独立，小组合作讨论，订正等方式完成SelfCheck中的练习。在2

题中可协助学生补充有关身体部位，衣着，首饰等方面的词汇，以扩大学生词

汇量。

步骤3：老师就本单元学生出现的问题，错误作归纳，小结，纠正。

步骤4：本课任务型活动——4SectionB

该活动为一趣味游戏。教师让每个同学各画一幅图。每四人编成一组，让每

组的S1拿着自己的画，描述画中人物，说完后，组内其余三人按描述再画

一图，看谁的画与S1所描述的画一样，谁就获胜。其他人按此方法以次类

推，完成该游戏。（该游戏也可全班一齐玩。教师注意调控课堂气氛。）

五、文化背景知识

英美人“手势语”种种

在美国,如果你站在公路边跷起大拇指,则表示要求搭车。

如在交谈中两手摊开,一耸肩,则表示“无可奈何”的意思。

中国人在对外交往中,最容易让人反感的动作之一是说话时不经意地用食指指着对方,其

实,这动作一来不雅观,二来对欧美国家的人来说相当不礼貌。原来,这是一种责骂、数落别人

的动作。

用大拇指和食指围成一个圆圈，这个手势语早已家喻户晓，它的意思是ＯＫ（好的）。

而竖起食指和中指形成个“Ｖ”字形，意思是“胜利”（victory）。

美国人有时将头仰起，一只手的手心向下，四指弯曲，以食指横在喉头前，指自己吃饱

了，再吃就吃不消了；而在中国，这一动作常表示“杀头”的意思。

中国人习惯手臂前伸，手心向下，弯动手指，表示过来，然而在英美，这一动作是用来

招呼动物；他们招呼人的手势是将手掌向上展开，再伸展手指数次，可是这一动作在中国有

被误认为招呼幼儿，甚至是动物。

用手指数数，中国人是从大拇指开始，向小指方向数，而美国人则从食指开始，向小指

方向数，拇指不计在内。

手势语言是人们表达思想的一种有效方式，然而由于文化上的差异，不同的国家有不同

的手势语言。下面是英美人常用的手势语言：

①用食指指着自己的胸部表示“我”。

②把中指叠加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失败。

③食指和拇指构成圆圈，称为“ＯＫ手势”，表示“好极了”、“一切正常”。

④握拳后竖起大拇指，表示“同意”、“接受”或“很好”。

⑤把手伸向被唤者，手心向上，握拳并伸出食指前后摇动，表示叫对方过来。

⑥把左掌心放在胸前，身体略向前倾，表示真诚。

⑦双臂交叉放在胸前，表示旁观或不想介入。

⑧把食指垂直放在嘴唇前，表示要对方放低声音或停止说话。

⑨相互拍打对方的手心，表示取胜后极度兴奋的心情或一定要成功的决心。

⑩紧握双手，举过头顶，在空中前后摇晃，这是拳击手打败对方后的胜利姿态，在一些

公共场合也表示接受或回报众人的欢呼声。

六、同步练习

I.单项选择

()1)Shealwaysaredskirt.

()2)Hetallandheamediumbuild.

,,,is

()3）HanMeiishermother,Shereading,too.

,,,like

()4）Who’sthattallboysunglass?

()5）Iyouright.

,aren’nk,’tthink,are

()6）Mygrandfatherbeard.

()7）Doyoulike?

hopping

()8.）Heisthinand

air

()9）Myfatherlikesand.

,g,,listento

music

()10）AreyouhappyyourChine?

()11）Nobodythislittlegirl.

()12）Mikelikeeggsmilk

’t,’t,’t,or

()13）doesyourcousinwatchTV?Atnineinthemorning.

()14）Ithink1know.

()15）homework.

’’’twent

II.完型填空

ZhangQingislookingatthe1ofLiLei’sfamily.“That’sagoodpictureofyou,Li

Lei,”saysZhangQing.“hecolor.”

“Thankyou,ZhangQing,”LiLeisays.“3isthisman,doyouknow?”

“It’oeshework?”

“5,”LiLeianswers.

“Isthatmanyour6?Helookslikeyourfather,”asksZhangQing.

“Yes,heis,”LiLeisays.“Myfatherhastwobrothers,7hehasnosister.”

“Whatdoesyouruncledo?”asksZhangQing.

“hedoesn’tworkthere

’ks

writingfornewspapersis10.”

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()ng

3.阅读理解

用所给词的正确形式填空

（Live,China,have,start,drink,take,eat,go,get,study）

odathislessons.

Jackupat6:naglassofmilk,someeggsforbreakfast.

He____toschoolatabout7:10inhisfather’stclassat8:chool

heabusbackhome.

Now,it’s6:milkandeggs.

4.汉译英

1）你妹妹长相如何？她中等身高，长头发，大眼睛。

doesyoursister

She’slonghairbigeyes.

2）我最喜欢的歌手是Jay。他高个子，中等体格，长着黑络腮胡子，喜欢讲笑话。

’switha。

Heablackandto.

3)她长得好看，但有点文静。

She’’s_____.

4)汤姆是足球队队长。他喜欢跟人交谈。他总是喋喋不休地说话。

stops.

附:参考答案：

1.1)—5)CBBCC6）—10）BCBBC11)—15)BCCCB

ABAC

e,lives,studies,gets,hasgoes,starts,takes,drinking,eating

4.1)What,looklike,mediumheightwith,and

2)Myfavorite,tall,mediumbuild,has,beard,loves,telljokes

3)good-looking,alittlebitquiet

4)captainof,talkingto(with),never,talking.