牛津小学英语4b

<<牛津小学英语4B>>第一单元教案

Unit1Anewstudent（第一课时）

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》4B第一单元第一课时

（Readandsay）.

二、教学目标

1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语’sthatboy?I’mnewhere.

3、能正确的听、说、读单词boy,woman,teacher,student,nur

三、教学重点

能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

四、教学难点

流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话

五、课前准备

1、人物图片Mike(student),MissLi(teacher)MissKing(nur)

GaoShan(student)

人物头饰Ben

2、单词卡片student,teacher,woman,teacher,boy

六、教学过程

（一）Freetalk

1、Hello,nicetomeetyou.

2、Howareyou?/Howareyouthismorning?

3、Areyouhappytoday?

4、Welcomebacktoschool.

5、ebacktoschool.

（二）Prentationandpractice:Askandanswer

1、Goodmorning,ebacktoschool.出示Welcome

backtoschool.理解并领读。

2、ikethem?

出示所有的图片

3、根据出示的照片复习单词boy,girl，man,woman

4、Doyouknowtheboysandgirls?(出示Mike,GaoShan,Nancy

David,Helen的照片）：

(1)Who’sthisboy?(Who’sthatboy?)

He’s_______.He’sastudent.(学习新单词student)

(2)Who’sthisgirl?(Who’sthatgirl?)

She’s_________.She’sastudent.

5、Doyouknowthemenandwomen?(出示MissLi,MissGao

MissKing,MrGreen,MrsGreen的照片）

(1)Who’sthisman?(Who’sthatman?)

He’s_________.He’sateacher.(学习新单词teacher)

(2)Who’sthiswoman?(Who’sthatwoman)

She’s__________.She’sanur.（学习新单词nur?）

（三）Playagame(通过游戏复习并学习新的日常交际用语)

1、闭上眼睛猜一猜：

(1)A:Who’sthat______?

B:He’s(She’s)________.

A:He’s(She’s)a_________.

B:You’reright.(You’rewrong)

(2)A:_______?

B::No,I’mnot.

A:Areyou_________?

B:Yes,Iam.

2、让一学生戴上Ben的头饰让另一学生猜

T:Who’sthisboy?

S:He’s________.

T:No,you’rewrong.

S:Areyou________?

B:No,I’mnot.

S:Areyou_________?

B:No,I’mBen.

（四）Workinpairs

1、Ben与老师对话:

A:Hello,I’mBen.I’mnewhere.

B:Hello,I’meetyou.

Welcometoourschool.

学习：I’mnewhere.

Welcometoourschool.

2、学生与Ben对话

（五）朗读课文

1、听录音，跟读。

2、分段分角色朗读。

（六）Actthedialogue

创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:

A:Hello,I’mBen.I’mNewhere.

B:Hello,I’m__________.etoourschool.

A:’sthatwoman?

B:She’sMiss______.She’sourEnglishteacher.

A:Who’sthatboy?

B:He’s_________.He’sastudent.(He’smyclassmate.)

A:Oh,’sgototheclassroom.

B:’sgo.

1、老师与学生示范

2、同桌准备

3、同桌表演

（七）Homework

1、听录音朗读对话。

2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。

3、听录音，欣赏歌曲Who’sthatgirl?

第二课时

一教学内容

Unit1B:Look,readandlearn;

C:Askandanswer.

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写词汇astudent,ateacher,adoctor,anur,aboy

agirl,aman,awoman,new

2、能听、说、读、写句型Who’sthat_______?He’s/She’s_______.He’s/She’sa__.

三、教学重点

词汇和句型的听、说、读、写。

四、教学难点

能正确地听、说、读、写词汇

五、课前准备

1、人物教学图片及单词卡片：astudent,ateacher,adoctor,anur,,

aman,awoman

2录音机和磁带

六、教学过程

（一）Singasong：Who’sthatgirl?

（二）Review

1、同桌到讲台表演准备好的对话

2、同桌看图Askandanswer:Who’sthat______?He’s/She’s____?

（三）Prentationandpractice

1、教单词boy,girl,man,woman的拼读

(1)在同桌Askandanswer时，老师把boy,girl,man,woman四幅图贴在黑板上，然后把这

四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过playagame学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：

师问：Who’sthisboy?

生答：He’s_________.He’sa________.

师问：Canyouspellboy?

学生找出单词卡片正确拼读:Yes,B-O-Y,boy.老师给正确的学生一红花。

(2)用同样的方法教girl,man,woman的拼读

2、教单词doctor和student,teacher,doctor,nur的拼读

(1)出示doctor，teacher,student,nur图片，让学生找出老师所说单词的图。

老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。

老师拿着图领读doctor,抽读。

（2）出示单词卡片：doctor,teacher,nur,student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读

单词，正确的给一红花。

（四）Playagame（巩固所学单词）

游戏1：What’smissing?

把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：

What’smissing?学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。

游戏2：Followme.（单词卡片贴在黑板上）

全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nur,另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E,

nur.

2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.

回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。

（五）指导抄写新单词和句型

（六）Homework

朗读拼读单词,准备默写单词、句型。

第三课时

一、教学内容

Unit1D:Lookandsay.G:Funhou.

二、教学目标

1、听、说、读、写句型Areyou________?Yes,Iam./No,I’mnot.

2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

三、教学重点

1、句型的听、说、读、写。

2、朗读对话。

四、教学难点

句型的默写

五、课前准备

1、人物职业图

六、教学过程

（一）Freetalk

1、Howareyouthismorning?

2、Nicetomeetyou.

3、Whoareyou?

4、Who’sthatboy(girl)?

5、Areyouastudent?

6、Areyouanewstudent?

（二）Review

1、Playagame(1)

用准备好的八幅让学生猜：

A:Whatpictureisthis?

B:Ateacher.

A:Yes,you’reright.

Canyouspellit?

B:Yes,T-E-A-C-H-E-R,teacher,

A:Areyouateacher?

B:No,I’mnot.I’mastudent.

2、Playagame(2)

把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。

请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)

A:Excume,areyouateacher?

B:No,I’mnot.

A:Areyouanur?

B:Yes,Iam.(Yes,you’reright.I’manur.)

3、Lookandsay

看图对话，图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。

(三)Funhou:Lookandread

1、看图理解课文

2、听录音，跟读对话。

3、自读对话。

4、分角色读课文。

(四)Exercis

1、听写单词：boy,girl,man,woman,teacher,doctor,nur,student,new

2、抄写句型：Who’sthatboy?He’’sastudent.

Who’sthiswoman?She’’sateacher.

Areyouadoctor?Yes,Iam.

Areyouanur?No,I’mnot.

（五）Homework

1、预习E：Readandact

2、复习抄写的句型，准备默写。

第四课时

一、教学内容

Unit1E:Readandact;

F:Listenandrepeat.

二、教学目标

1、复习句型：Who’sthat______?He’s(She’s)_________.He’s(She’s)a_____.

Areyoua_______?Yes,Iam./No,I’mnot.

2、能正确运用对话中的日常交际用语：’tclimbtreesagain.

3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。

三、教学重点

1、句型的听、说、读、写。

2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。

四、教学难点

句型的书写，默写。

五、教学过程

（一）Singasong:Who’sthatgirl?

(二)Freetalk:

1、Howareyoutoday?

2、Nicetomeetyou.

3、Welcometomyhome.

4、Excume,areyouMike?

5、Areyouastudent?

6、Areyouanewstudent?

7、Areyouateacher?

8、IsMissLiateacher?

9、Isyourmotheranur?

10、Isyourfatheradoctor?

(三)Lookatthepicture,answerthequestions:

出示图：

1、Who’sthisgirl?

2、Issheastudent?

3、Who’sthatman?

4、Isheadoctor?

5、Who’sthisboyinthepark?

6、Who’sthiswomanintheclassroom?

7、IssheyourEnglishteacher?

8、Who’sthemanoverthere?

(四)Listenandrepeat

1、出示图及walkman,woman,zebra,zoo四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w,z

的发音.

2、出示:watch,window,以便学生更好的体会w的发音

(五)Readandact

1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：

1)Who’stheboyinthetree?

2)PleasaysomethingtoLiuTao.

第一题学生很快会作答。

第二题若有学生说出Comedown,LiuTao.给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解

句意。同样的方法教Don’tclimbtreesagain.(可让学生先预习)

2、听录音，读对话。

3、自读，齐读，分角色读。

4、表演对话。

(六)Playagame.

全班分两大组，老师把单词卡片

1Are,you,a,new,teacher,student,doctor,nur,

Yes,No.,I,am,not

2Who’s,that,this,boy,girl,man,woman,He’’s

Mike,Helen,MrGreen,MissGao

分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：

Areyouanewdoctor?No,Iamnot?

手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.

那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.

(七)Exercis

1连词成句

(1)the,over,Who’s,man,there,Mr,’s

(2)you,a,Are,nur,new,Yes,am,I

(3)to,welcome,school,our

2默写句子

(1)Who’sthatboy?He’’sastudent.

(2)Areyousteacher?Yes,Iam.

(八)Homework

熟读本单元课文

教后感：

游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意力的分配，保证学习效率，培

养学生对英语学习的兴趣，一直在课堂中被广泛采用，占有极其重要的地位。例如最简单且

易操作的游戏“单词接龙”，就可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。既可以激发

学生学习的兴趣，又可以巩固到大量的单词，真可谓是最有效的教学手段之一了。我在课堂

上也会充分发挥游戏的巨大作用，使孩子们对英语产生更大更持久的兴趣！