break dance

第一课时《认识scratch》

教学目标：

1、初步了解scratch界面的组成；

2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；

3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5、尝试脚本的编写。

学生：

六年级

课时：

1课时

教学过程：

一、打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：MusicandDance——》6BreakDance

例子2：Games——》3FishChomp

在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是。

学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

二、介绍界面，制作第一个作品

1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）；

2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分

类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”

就是“搭积木”的过程。这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用

“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。

在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动

，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的

作品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一

致。看来老师的引导语非常重要！）

教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。也发现部分学生导入的角色过多，不

懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的

效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。

三、完善作品，添加“舞台”

针对小部分同学出现的问题，进行反馈。引出如何设置“舞台”。当舞台中出现多角色时，

我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的

指令，完善作品。

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我这人有点拍照控，也有点微博控，在课堂中，喜欢用手机拍摄同学们操作的过程，下面就

是在巡视的过程中拍摄的几张照片。（其实不止这两张，晚上时间不多了，先上传两张，以

后有时间再继续上传。）

1、scratch教学第一课《认识scratch》，学生很喜欢，下课了都舍不得走，直说好玩。

2、由于开学第一节课我对本学期的教学内容作了介绍，第二节课时，部分学生一进机房马

上会向我询问：“老师，这节课是不是要上你上节课介绍的软件啊？”

3、这两个星期，学生在下课铃声响起时，最多的三句话是：“啊！”、“怎么就下课了？”、“好

快！”。

在scratch教学中，经常会有这样的场景出现，某一同学作了一个很炫的效果，其他同学就

会自发的跑到这个同学的座位上去学习，然后回自己位置，改进自己的作品。上图就是陈启

同学在scratch中做了一个很酷的效果，很多同学围到他身边，陈同学在开心的同时也教大

家这个效果是如何实现的。