浮沉简介

【doc】轻雾、烟、霾、浮尘的判断方法

轻雾、烟、霾、浮尘的判断方法

农业基础科学现代农业科技2012年第4期

轻雾,烟,霾,浮尘的判断方法

夏永胜

(宁夏回族自治区气象局.宁夏银川750000)摘要在介绍轻雾,烟,霾,浮尘定义

的基础上,总结4种复杂天气现象的判断方法,指

出可在气味,颜色,沉淀物,能见度,生消特点等

方面进行区别和判断,由此可提高观测水平,为气象预报提供基础资料.

关键词轻雾;烟;霾;浮尘;判断

中图分类号P427文献标识码A文章编号1007—5739(2012)04—0034一O1

天气现象是指大气中,地面上产生的降水,水汽凝结物(云除外),冻结物,干质

悬浮物和光,电等现象,也包括一些风的特征.在气象工作中,正确判断并记录各种

天气现象是气象预报的基础业务,既能为研究区域气候变化提供素材,又能为区域

的气象预报,各项生产提供依据.随着社会的发展,各地区气象站逐渐加大投入,一

些精确度高的仪器逐渐应用于气象预报领域,人工观测的气象要素项目越来越少.

对于一些简单的观测项目,如温度,降水,风速等气象要素值由自动仪器记录;而对

于一些复杂天气现象的观测至今还未实现自动化记录,须由气象预报服务人员通过

目测而获取资料.因此,天气预报的精确度与气象人员观测天气现象的准确度密切

相关.特别是对一些能见度低,易混淆的天气现象,如轻雾,烟,霾,浮尘等,如果原始

记录不准确,则会对气候分析,气象预报等造成不利的影响.因此,掌握轻雾,烟,霾,

浮尘等复杂天气现象的判断方法,提高观测水平.对相关的气象研究极其重要.

1轻雾,烟,霾,浮尘的定义

轻雾是微小水滴或吸湿性质粒构成的灰白色稀薄雾幕.当空气中有大量烟时,

城市,工矿区上空的烟幕呈黑色,灰色或褐色,浓时可以闻到烟味.霾是一种普遍的

空气浑浊现象,因大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空气中,可使黑暗物体微带

蓝色,使远处光亮物体微带黄,红色.浮尘则是由空气中均匀浮游的大量尘土,细沙,

多为远处尘沙经层气流传播而来,或为沙尘暴,扬沙出现后尚未下沉的细粒浮游空

中而成嘲.

2轻雾,烟,霾,浮尘的判断方法

2.1闻气味

轻雾,霾,浮尘天气不会有很浓的烟味,有烟时通常有很浓的烟味.

2.2区别颜色

一

般浮尘和霾天气较难区别.有霾时,远处光亮物体微带黄,红色,黑暗物体微带

蓝色有烟时,远处来的烟幕呈黑色,灰色或褐色,日出,黄昏时呈红色.由于浮尘层的

厚度较大,所以它对太阳光的削弱作用也强于轻雾,烟,霾,有浮尘而太阳较高时,

可以清楚地看出太阳的轮廓但不耀眼;而在太阳较低时,则显得太阳轮廓有些模糊,

并略带黄色.在一次浮尘过程的后期,低层大气中只剩下一些最小的尘粒时,作者

简介夏永胜(1962一),男,宁夏海原人,工程师,从事大气探测业务管理工作.

收稿日期2012—0l一09

有时会与霾混淆,此时首先要从天气现象的连续性上考虑.如果天气现象不具

备很显着的霾的特征,宜记录为浮尘.另外,出现浮尘和霾天气时,颜色也不同.通过

浮尘和霾看太阳都带黄色,但浮尘天气呈白黄色,有霾时则显得暗一些.轻雾天气

比较容易判别,其常呈灰白色或灰色.

2.3查看有无沉淀物

当浮尘天气持续1,2h,地面物体上会积淀一些尘土微粒,而轻雾,烟,霾天气不

会产生沉淀物四.

2.4观察能见度

轻雾天气的水平能见度范围为1.0,10.0km,但各方向水平能见度也不一定相同

[61.烟,霾天气的水平能见度小于1O.0km,严重时可以小于1.0km.与烟相比,有霾

时各个方向上的能见度比较均匀.浮尘能的水平能见度小于10.0km.垂直能见度

也较差.

2.5分析生消等特点

出现轻雾天气时,一般其覆盖的范围不大.影响轻雾天气的因素有很多,如局域

空气中的烟尘,杂质,微粒数以及区域的温,湿度等[71.因此,轻雾的生消特点是具

有明显的日变化.

霾是经过一个缓慢的过程逐渐形成的,发生的范围较广,厚度较大,经常持续数

日后才消散,当逆温层消失或出现降水时,霾就可消失.相对来说,烟的持续时间明

显短于霾[8-91.影响烟天气的因素也有很多,如烟源,风,逆温层状况等,烟幕的浓

度时有变化,生消变化快于霾.浮尘的厚度和范围均大于霾,其多出现在春季,影响

浮尘的主要因素是风和降水【.

3小结

虽然天气现象复杂多变,但都有规律可循.为了准确地观测和记录天气现象,观

测员要注意连续观测和综合分析.在判断天气现象时,要抓住天气现象的主要变化

特点.因此,观测员要熟悉掌握《地面气象观测规范》内容,加强交流与经验总结,

从而提高观测复杂天气现象的准确度.4参考文献

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(下转第36页)

农业基础科学现代农业科技2012年第4期

检查本机是否与局域网正常连接,如果有异常,请将网线两端插头重新插拔;如

果局域网内正常,则用监控软件检测网络畅通情况,先检测"网络结点和路由"有无

通畅,用"ping"命令进行检测,如后者不通,说明路由器或交换机故障,可尝试重启,

重启后若还不正常,则可能是路由器或交换机故障,需及时通知网管员更换备份路

由器或交换机.如以上情况正常,则可能是当地一市局,市局一省台电信网络出现故

障等,此时可拨打故障电话联系同.

网络宽带不通时,要及时采用无线传输(3G卡)路径进行资料上传,其他操作同

宽带情况一致,也可进行手工传送.采用无线传输的具体方法:将3G卡插入计算机

USB插口,在3G卡初始界面点击连接网络,网络连接后要注意上传数据是否上传,

数据上传后点击断开连接,在下一个时次重复此项操作.

5编报应急处理方法

全体业务人员应加强业务学习,提高业务水平,平时注重手工编报练习.做好每

个正点前仪器设备,运行状况的巡视工作,遇异常情况沉着冷静,切忌慌乱,首先应

确保报文的及时编发.再整理正点数据并上传[61.

当发报时次,正点资料显示空白时,应重新进行人工卸

载,如还不能解决问题,则可以从以下几个方面进行操作:一

是正点资料未缺测时,可从采集器直接读取各定时数据,抄入气簿作为正式记

录(参照对照表);二是正点数据缺测

时,则优先用51,00分钟最接近00时刻的分钟数据代替,如该时段的分钟数据

都缺测时.则用0l,l0分钟最接近正点的分钟数据代替.各要素的分钟数据通过逐

分钟地面数据文件获得.无法获得分钟数据或发报时间较紧时,则及时进行人工站

资料补测,发报.气簿一1和A文件中的数据仍以可替代的自动站资料为准,并备注;

三是在4次定时(02,08,14,20),规定编发气象观测报告的时次(23,5,11,17),定

时记录中某项或者某几项要素缺测时,处理时要注意处理.应在正点10min内

进行相应记录的人工补测,超过10rain时不进行补测.地温仅在4次定时需做补测.

此种情况均要备注.

6参考文献

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(上接第33页)

控制实验进度,实验结束前当堂考核.一是检查实验结果,各组以表格或文字的

形式总结各科成,幼虫的重点识别特征,并附带绘图.二是考察实验内容,掌握情况,

提出相关问题,由学生答疑,发现问题后纠错更正,可保持活跃的课堂

气氛[41.三是考核鉴定识别结果,采取标本编号,随机抽查的办法.经考核.95%

的学生识别出科名,70%的学生能识别部分种.将3项综合评分计入技能考核成绩,

最后归纳总结实验结论,指出存在的问题及改进意见,布置实验作业,要求

极少数技能考核不及格的学生补做实验.

3考核评价标准改革方法

由于以往的实验成绩以实验报告为主,导致学生过分注

重实验报告而忽视操作和观察,加之在讲解实验内容时就已布置实验做业.有

些学生甚至不观察标本,抄袭实验指导

书.这类机械的实验报告无法评价学生的操作技能和对知识的理解能力,不利

于全面检查教学效果四.因此,对评价标

准进行改革.考核项目包括预习,实验准备,实验态度,实验操作,技能考核,实

验报告和纪律;同时,实验报告提出新要求,增加实验体会,方法改进及建议,结果与

分析等内容,通过考核评价标准的科学化,规范化改革,克服片面追求实验结果的

正确性而忽视实验过程的弊端,使实验成绩更能客36

观反映学生的综合实验能力[61.

4结语

改革后的实验课,营造了灵活,自主,宽松的课堂氛围,

融验证性,应用性和操作性为一体,破除了"以我为中心,我讲你听,我做你看"

的观念,实现了学生动脑,动口,动手,主

动参与的新格局,充分调动学生的学习积极性.学生分组实验,自主探究,分工

协作,观察思考,最后得出结论.新教学

方法提高了学生的观察能力和逻辑思维能力,培养了学生的创新意识和合作意

识.实验活动由学生亲自完成,给学生以展示自我和体验成功的机会,增强了自信心,

提高了综合实验素质.

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