erar怎么用

PEP小学英语三年级上册

第一学期教案

Unit1Hello！

第一课时

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同

的情景中听懂、会说Hello./e./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示

范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些

感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Prentation)

（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，

一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记

忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲

台前说Hello!I'm....

（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两

组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生

就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm

的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩

子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课

时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的

场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真

实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....

Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Asssment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课

程》，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，

尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识

别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后

通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Extensive-activities)

（1）学生自制面具。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit1Hello!

Hello!/Hi!

Hello,I'm....

Goodbye.

课后反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教

学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介

绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语

言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的

语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

第二课时

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、erar、ruler的学习，并用英

语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，erar两个单词的发音。

教具准备：

1.教学课件。

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3.学生卡片。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我

介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学

生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生

为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm....如

果猜错，要说No,I'm...，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2.呈现新知(Prentation)

（1）利用课件呈现新知

[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提

示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为

他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说

英文crayon,pencil,pen,erar,ruler。文具展示出来后停留在画面上。

（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,erar,ruler。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教

学生，学生检查学生。

（教学时特别注意crayon，erar两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢

语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）

（3）游戏Showmeyour...

教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同

样的方法练习其他4个单词。

（4）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，

力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

3.趣味操练(Practice)

（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住

上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An

erar?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果

没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，

攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures.)

请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions.)

四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

4.课堂评价(Asssment)

做练习册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后

通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

竞赛活动。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的

图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另一名选

手进行。

板书设计：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,erar,ruler

（每个单词的相应图片）

教学反思：

考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的

句型。在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书

包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。

教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。Let'sdo部分听听做做

的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语

言。

练习课《新课程新练习》ctionA电教3

第三课时

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行

教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬

卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

（一）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小

球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带

领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及

时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如

pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“.”。随后由

第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课(Prentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一

边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练(Practice)

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词

都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给

与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍

或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲

中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四课堂评价(Asssment)

做练习册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做练习册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音

相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最

后通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动(Add-activities)

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮

助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWan

g.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,,Ann.I’mKen.以此类推。

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

课后反思：

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻

松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个

课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动

手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于

今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

第四课时

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis....的学习，

以及道别的另一种表达法：Seeyou.

教学难点：What'syourname?Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello!/Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

,I'mMary.

!I'mPeter.

2.呈现新课(Prentation)

（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反

复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?（用清

晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My

name's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人

的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意

引导学生用Myname's....回答问题。

（2）跟读、模仿What'syourname?注意学生对“name”一词中“a”的发音。

（3）学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语

中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感

谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”

或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的

作用。

（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

（2）Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学

做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's....答

出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在

纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小

老师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's....的方式练习，答对的同学拿

回自己的头饰戴在头上。

4.课堂评价(Asssment)

做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通

过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉

他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的

学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's....的句

型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

课后反思：本课时学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另

一种道别表达"Seeyou!"是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。整个语言点

简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习

而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾

先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My

name's...”扩展到His/Hername’s…的句型,开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

练习课《新课程新练习》ctionB电教6

第五课时

教学重点：pencil-ca,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil、school中“l”的正确发音。

教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。

2.教师准备手偶。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

（A、B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

a.S

1

:I''syourname?

S

2

:Myname'sMike.

b.S

1

:Goodbye!

S

2

:Bye-bye.

S

3

:Seeyou.

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,erar,pen,pencil。

（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。

A：Touchinggame。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，

听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matchinggame。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，

如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2.呈现新课(Prentation)

（1）Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,erar,pen,eruler,erar,pen,pencilinthe

pencil-ca.指着实物教pencil-ca。

在教“铅笔袋”（pencil-ca）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）,并说明它们的区别，

即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-ca，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。

同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-ca,bag,book,sharpener，用图片教school。注意“l”的发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做Touch

andsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，

教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各

词。

（2）Let'sdo

A：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Clothe

book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

thepencil-ca.请学生说出open,clo的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.

Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，

谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行

比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3.趣味操练(Practice)

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour....的活动。教师让学

生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书

并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请

班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另

一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,clo,put,carry所引导的祈使句。

教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动

作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

（4）听Let'schant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，

并进行比赛。

4.课堂评价(Asssment)

做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所

圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

选词游戏。

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所

说单词，并举起大声读出，正确为胜。

板书设计:

Unit1Hello!

pencil-ca,book,sharpener,bag,school

（每个单词的相应图片）

课后反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和

上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教

师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单

词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，

趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

第六课时

教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习

教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和

图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：

用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

（4）游戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，

学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。

2呈现新课(Prentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出

笔袋，对学生说：Ihaveapencil-ca.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapenci

l.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一

个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己

的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3趣味操练(Practice)

（1）操练Let’schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读M

etoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，

并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

（2）听力练习：Let’scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：ebook.

yourpencil.

3.----Goodbye!

----Bye!

!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

4课堂评价(Asssment)

做练习册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可

先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,ba

g,pencil-ca,pen,sharpener,erar,ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，

指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班

可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激

发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

5扩展性活动(Add-activities)

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑

跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,

name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生

回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

板书设计：

课后反思：本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let's

chant部分的歌谣中出现了Ihave…和Metoo！两个新句型，所以将其作为重点教学。

在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，

做Let'scheck部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室

外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。

练习课《新课程新练习》ctionC

Unit2Colours

第一课时

教学目标：

1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Thisis……句型的学习。

教学难点：

1、Thisis……的得体运用。

2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课Let'stalk/部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带。

3、,MissWhite,MissGreen的头饰。

4、小星星的贴贴。

教学过程：

Step1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"

指令是第一单元'sdo的内容。

（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同

班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMiss

white然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMiss

white

（5）请三个学生扮演,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

"Hello"

Step2呈现新课(Prentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相

同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?

（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上

MissWhite的头饰，左手举起的头饰，右手举起MissGreen的头时，用

不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。

（4）教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给的？Miss

Green和是怎样用英语打招呼的。

（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带

读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得

短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生

了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小

组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一说（Drawandsay）

(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。

(3)、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现

好的小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的

学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。

Step5课堂评价及作业(Asssmentandhomework)

(1)教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。

（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（3）自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。

教学反思：本课主要以口语交际为主，教师通过扮演不同角色来引出新句子的学习，

这样即吸收了学生的注意力，有提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语

调。然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握

所学知识。最后通过画面、创编对话等形式来调节课堂气氛，使学生在小组活动中灵活

运用语言。

第二课时

一、教学目标

1、知识目标:

（1）能听，说，认读red，blue，yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情

景中运用。

（2）能流利地玩成let’sdo部分的内容。

2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合

作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点和难点

重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’sdo部分。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

三、课前准备

1．彩色蜡笔

2．单词卡片，花瓣卡片

3．画图纸

4．蓝猫头饰

5．让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step1warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:you?

t:i’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?

s1:mynameis…

t:(握着s1的手)nicetomeetyou!

s1:nicetomeetyou，too.

2、let’sdo活动（unit1alet’sdo）

师生一起边说边做动作。

3、freetalk

t：what’sthis?(出示不同颜色的文具)

ss：bookrulercrayon…

教师出示彩虹图问“what’sthis?”告诉学生“thisisarainbow.”

t：isitbeautiful?ss：yes.

t：nowlet’sgotoethecolour.

step2prentation—let’slearn

1、让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂

停（教师拿出一朵红色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes！’sred.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redpen”“greenpencil”

“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.

3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。

5、找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣

物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种

颜色的物体并说出来。如：green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple

比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

ce

1、let’splay

2、game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分

别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，

谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快

又对。

step4．extension

（1）let'sdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你们喜欢他们吗？想不想画画他

们？)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(let'sdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。

（3）let'scheck

小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let'sdo部分），其他人拿出所说的

蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--showmeyourredcrayon.--red!red!red!

（3）蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。

（4）出示自编的let'schant,并读一读。

--showmeyourredcat.--red!red!red!

--showmeyourbluerabbit.--blue!blue!blue!

--showmeyourpurplexiaodudu.--purple!purple!purple!

--showmeyouryellowpengpeng.--yellow!yellow!yellow!

--showmeyourgreentuotuo.--green!green!green!

step5summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师综合评价。

step6homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

教学反思：通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱

的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后

面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。学生将所学知识运用到现实生活中，训练

了学生的口语表达能力。首先我考虑到色彩本身有它的独特的魅力，我特意用了变魔术

的游戏法引导学生探究，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从

中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。其次，利用魔术将学生刚认识的

颜色逐一呈现出来。使学生仿佛置身于实际情景之中，学生边看边兴致勃勃地读着自己

认识的颜色单词，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦。对于新单词的学习就不用费太

多的功夫了。

练习课《新课程新练习》ctionA

第三课时

一、教学内容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

a、能够听和认读字母AaBbCcDd.

b、能够在四线三格中正确书写字母。

2、让学生了解单词是由字母组成的。

三、教学重点、难点：

1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd.

2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。

四、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，

把学生分为A，B，C，D四组。

五、教学过程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2、Singthe边唱边拍手。

Step2:Prentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyou

,wearegoingtolearnhowtoreadandwritethe

ABC.（唱完ABCsong，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好

朋友）

5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生

读出正确的字母。

6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Ie…句型说出看到的字母。

Step3:小结：1、学生按顺序读出今天所教的字母。

2、let’schant.(带读，再齐读)

AAA，sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandeDDD,makeaD

3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

第四课时

一、教学内容

1、Let’sLearn

学习颜色单词black,white,orange,brown

2、Let’sdo

通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.

二、教学目标

1、能听、说、读black,white,orange,brown等表示颜色的单词。

2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colourit~”，“Black,

black,Standup”等.

3、学习策略

（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学

生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点：black,white,orange,brown

2.教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。

四、教学准备：

自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

五、教学过程

教学过程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong“coloursong”

二、Prentation/practice：

1、PPT展示一些彩色图片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?（复习green,red,

yellow,blue）；

2、Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩笔：

1）T:Doyouknowthenameofthecolour?学生回答，相机出示black的颜

色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2)以同样的方法教学：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）

Active2:rshowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.(教师手里拿着色卡，学生说：Showmeblack.教师根据学

生说出的指令做出相应的动作。)

Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colourit~”练习句型.

3、Let’sdo

1）听录音，跟读。

2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black,black,Standup”等.

3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation

1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Redlight,greenlight等.

2、完成Let’slearn部分的配套练习。

3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。

教学反思：整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。但是，

也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都

能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差

生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励

他们积极主动地参与到其中。

练习课《新课程新练习》ctionB

第五课时

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生相互问候

（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.导

学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good

morning./you?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，

由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./you?

第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类

推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

（3）教师建议：T:Let’ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，

边唱边做动作。

（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜

颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏

2呈现新课(Prentation)

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i

发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,

black,brown的发音。

（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练

了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆

在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔

上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，

教师可发小奖品。

3趣味操练(Practice)

（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

pink,orange

（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说

英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，

左右会懂。

4课堂评价(Asssment)做本单元第5部分的练习。

第六课时

教学目标：

1、会做听力练习。

2、学习有节奏、有韵律的歌谣

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣

教学难点：

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调

教法与教具准备：

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备上节课的指令牌。

3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。

4教师和学生都准备10种颜色的卡片。

5让学生带上节课做的陀螺或小雨伞

教与学的活动：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

（3）游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令

语。

（4）师生同唱歌曲《TeddyBear》。

2呈现新课(Prentation)

（1）教师请学生用Icane…的句型，说说图上的内容，教师重复颜色单词，并引

出彩虹一词的学习。T:“Pink,red,yellow,green,blue…It’

earainbow.”教师带读rainbow，Icanearainbow.。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学

之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球This

’sapurpleball.，全体学生共同跟读Purpleball。其他各色的小

球学习方法同上。

（4）教师播放Let’schant部分的录音，学生试说。

（5）教师将Let’schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink

ball，第二行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orange

ball，以此类推，给学生一个直观的感受。

3趣味操练(Practice)

（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，

第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后

就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

（2）游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组

派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为

优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（３）听力练习：Let’scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

4课堂评价(Asssment)做本单元6部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：抽牌游戏

（1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同

为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单

词的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜

练习课《新课程新练习》ctionC

Unit3Lookatme

第一课时

教学目标

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点

【教学重点】Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

【教学难点】

you?的得体运用。

,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学准备

1Let'stalk部分的教学课件。

2.本课时教学配套的单词卡片。

教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,knees

andtoes"渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的

内容。3.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中

的人名改为同班同学的名字。

二呈现新课Prentation

1教师带上Mike的头饰师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Good

morningMike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie

的头饰。T:ThisisChenJie.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nice

tomeetyou,too.

2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?

及回答。板书带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见

面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生

不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。

3.以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个

同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.

Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howare

you?以此类推。A代表学生姓名。

4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是ChenJie组。分角色表演对话。

5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let’?S:

OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本

句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。

6.出示情景图听录音指模仿跟读对话。

三趣味操练Practice

ce学生带头饰表演对话让学生进行评价。

2.游戏击掌问候做Let’splay部分的活动教师让学生按教材的方法两

人一小组的活动两人相互击掌问好如S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.

Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表学生姓名。

四扩展性活动Add-activities

将今天所学的对话念给父母听。

【板书设计】Unit3Lookatme

Howareyou?I’mfine,’!

教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的

创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画

画、演演中学英语。

第二课时

教学目标

1Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语

确运用。

2.能够听说、认读eye,face,ear,no,mouth,这些关于身体部位的单词

英语介绍自己身体的部位。

教学重难点

【教学重点】关于头部的单词eye,face,ear,no,mouth的学习。

【教学难点】eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位

mouth一词的尾音发音较难可适当提醒学生

型。

教学准备

1

2

教学过程

Warm-up/Revision

1

2.师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。

3.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。

Prentation

1

2.教师取下小动物的鼻子说Thisishisno.由此引出本课单词的教学eye,

face,ear,no,mouth词。

3.认读eye,face,ear,no,mouth的单词卡片和图片。

4.教师指着自己说Goodmorning.I’mMiss/Mr„Lookatme.指着自己的头

说Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方

法依次介绍eye,face,ear,no,mouth。

5.让学生听录音Let’slearn部分的单词。

6.游戏

7.游戏Simonsays在此次活动中touch一词

touch、my、your三个词的含义。

Practice

1.教师摸头部的不同部位

2.小组活动Listenandpoint

3.学生听录音Let’sdo部分中的活动。

4.游戏

Add-activities

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

【板书设计】

Unit3Lookatme

Lookatme!Thisismyface/ear/no/mouth/eye

教学反思：本堂课中我主要采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动

手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁

的学习兴趣。俗话都说："兴趣是最好的老师。"我要说，兴趣也是学习好英语的前提，

当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型

"Thisismy……"。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生

不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得

在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，

因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多媒体的操作练习上还

不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。在以后的教学中，我会努力加强个人文

化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生

动形象有趣。

练习课《新课程新练习》ctionA

第三课时

教学目标Ee,Ff,Gg,Hh和Ii

母为首字母的单词。

教学重难点

EeFfGgHhIi。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备

1

2

教学过程

Warm-up/Revision

1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣

2.抢答字母教师出示字母的大小写

3.找朋友教师出示大写字母孩子在小组中做

游戏。

Prentation

1.教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母

2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教

师针对学生的错误孩子模仿小组开火车认

读大小写字母Ee-----Ii

3.教师分别出示大小写Ee-----Ii

描述或是用动作表示。

4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识

单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片

5.字母和单词小组读字母和相应的词。

三Practice

1.读一读孩子自己读新授的单词

字母。

nggame教师将字母卡片背过来孩子小组猜字母

3.部分学生说指令

【板书设计】

Unit3Lookatme

字母EeFfGgHhIi的书写

教学反思：

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情

境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中

学英语

第四课时

教学目标

1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great

用。

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语A部分Let'stalk

会话学习的基础上I'ou./Verywell,thanks.等对问候的多

种回答语。

3.在不同情景中

教学重难点

【教学重点】学习Let'stalk部分对话。

【教学难点】

1.表示赞成别人提议的感叹语GreatHowareyou?的答语Verywell,thanks.

的发音不易到位

2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语

教学准备

1

2

教学过程

热身Warm-up/Revision

1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

'syourname?Myname's„I'm„Howare

you?

2.师生问答T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,

thankyou.

Prentation

1.教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是Fine,

thankyou.I'll,thanks.

2.学生跟读Fine,thankyou./I'ou./Verywell,thanks.教师用单

词卡How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。

3.游戏教师拿出准备好的小球Let'splaya

game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great

Howareyou?接球的学生回答Fine,thankyou.。之后

Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同

Verywell,thanks.。以此类推

4.教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语

GreatGreat播放Whoiswearingyellowtoday?录音带

5.教师播放B部分Let'stalk的情景课件

6.学生听B部分Let'stalk的录音

7.学生戴上人物头饰

8.让学生分小组

9.表演学生自编的对话。

Practice

1.让学生看Let'splay部分的活动

2.教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部

分的活动"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。

3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。

4.游戏MUSICBOX将本单元所学的内容

图上内容。

四Add-activities

’stalk的对话。

’stalk

及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

【板书设计】

Unit3Lookatme

Howareyou?Fine,thankyou./Verywell,’smakeapuppet!

【课后反思】我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让

学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学

能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，

以收到令人满意的教学效果。

练习课《新课程新练习》ctionB

第五课时

能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot

并能用英语介绍自己身体的部位。

【教学重点】进一步学习身体各部位的名词headbody,leg,arm,hand,foot。

【教学难点】

1.1、Let’sdo

能根据指令正确理解并做出快速的反应。

和hand发音易混淆。

1

2

Warm-up/Revision

1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问

学生能听到哪些表示身体部位的单词。

2.学生试唱此歌曲。

3.智力画谜看特别头像说单词。

4.学生表演上节课所练的对话。

Prentation

ays导入到身体各部位的学习。

2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生

head和hand的发音。

3.学生听Let’slearn边指着自己身体的各部位。力

求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

,wave,shake,stamp的动作。

’sdo

区分handandhands.

Practice

1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。

2.

ddo“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听

录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

Add-activities

【板书设计】

Unit3Lookatme

handheadarmbodylegfoot

教学反思：

本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以

旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容

有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已

学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的

学习积极性就会大大增强。

第六课时

教学目标

1.

语调。

2.内容的掌握情况。

教学重难点

调。

1

2

Warm-up/Revision

1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy

2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下

aysSimonsays,

.

Prentation

1.教师带领学生接着做Showmeyour„

Cloyoureyes.

Whereisyourpencil/pen/„?Hereit

is!。教师示范后找学生进行。

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包

Whereismypencil?然后摊开手做

pencilHereitis!其

它一些文具用相同的方法练习。

3.教师播放Let'schant

4.

然习得的形式进行即可。

Practice

1.操练Readandcount

2.

andnumber

图A或图B。

dsayIeE,i„„。

(四)Add-activities

1.

2.

【板书设计】

Unit3Lookatme

Thisismyface/ear/no/mouth/adarmbodylegfoot

教学反思：本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔

动手，TPR,Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生

对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说："兴趣是最好的老师。"我要说，兴趣也是学

习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以

及本课的重点句型"Thisismy……"。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，

难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的

所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对

新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对

多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。在以后的教学中，

我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，

让课堂变得更加生动形象有趣。

练习课《新课程新练习》ctionB

Recycle1

第一课时

教学目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用...What's

yourname?Howareyou?等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建

议等会话。

教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、

颜色、身体部位的单词。

2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。

3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。

教具准备：

1教师准备故事内容的教学课件。

2教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。

3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

4教师准备故事内容的配套挂图。

5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

6教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1）教师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”师生共唱。

2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不

同。

呈现新课(Prentation)

1）“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’sin

thebag?从而复习学过的文具词。

2）游戏：你是谁

面朝黑板的学生：Whoareyou?下面的学生：Mynameis…/I’m…。可说假名也可

说真名，又发问者自己判断yes和no。

3）教师播放故事课件，展示Let’sact部分，并让学生了解人物关系和故事的大概

含义。

4）听录音，跟读故事。

5）小组练习，角色扮演。

6）教师出示Chantandcolour部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。

强调一只脚是foot，两只脚是feet。之后做游戏：Pointitplea

7）教师播放Chantandcolour部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的

录音速度要放慢。

趣味操练(Practice)

教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将

小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，

然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。

教学反思：

本课时主要通过Let’sact部分的幽默小故事对1—3单元所学的回话进行综合的复

习和运用包括ourname?Thisis…Ho

wareyou?等用语。

我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——巩固练习。

歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所

以在热身环节中我选择了歌曲，然后我稍做了改变，把歌词变成班中学生的名字，这不

仅达到歌曲改编，更能提高学生的兴趣，一下子抓住了学生的心。

第二课时

教学目标：

1、进一步调动学生学英语的兴趣，并就本单元做综合评价。

2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。

3、学唱英文歌曲HowAreYou?使学生能听懂、会唱歌、知含义。

教学难点：复习过程中的兴趣培养。

教具准备：

1教师准备教材配套的录音带。

2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一

份。

3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4学生准备胶水。5教师准备脸谱的课件。

6教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

1）师生之间进行英语对话。

2）学生之间自编对话并表演。

3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2呈现新课(Prentation)

1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?

2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunny

face、Thisisafunnyface.。

3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.在制作脸谱之前，师生说：Let’s

makeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.

4）教师播放歌曲HowAreYou?，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自

己试唱学会歌曲。

5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3课堂评价(Asssment)

1）做本单元第3、4、5部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的

比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜

色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机

动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说

的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识

句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。

5扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的

加一分。如教师说：egreenears.…

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

教学反思：

在新授部分，运用问候接力顺势总结复习1——3单元的句型，然后由Whatsyour

name?引出Whoareyou?由旧知过度到新知，学生自然习得，采用投小球，说句子的游

戏进一步巩固了新句型的掌握，这样即调动了学生的积极性，又加大了学生说英语的随

机性，新句子学完后，让学生听录音，跟读Letsact部分的句子，力求做到眼到、手到、

口到、心到。跟读前的默读，目的是让学生对所学的内容做到心中有数，为跟读做好铺

垫，趣味操练是让程度好的学生先示范表演，让学生知道怎样去表演，同时照顾了该部

分学生，激发其兴趣。巩固时的择图表演则体现了因材施教，面向全体。

第三课时

一、教学内容与分析：

1．Match，writeandreadaloud

本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个

字母读出来和写出来。

2．Let'ssing

本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。

二、课前准备：

1．教师准备字母卡片和图片

2．教师让学生准备字母的卡片和图片。

3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱

三、教学步骤

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2)学生间进行日常对话。

2．新课展示（Prentation）

(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后

将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.

(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：Thisisafunny

face.

（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。

让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字

母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书

写，教师巡视。

3.趣味操练（Practice）

(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?

4．Proudction

做基础训练相关部分的练习。

5．Progress

(1)Sum-up:

(2)Homework:

将Howareyou?这首歌唱给家长听。

板书设计：

Match，writeandreadaloud

Howareyou?

教学反思：该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。Let’

sact部分基本上没有太多新内容，只有Whoareyou?学生以前未曾接触，通过游戏的形

式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示Let’sact部分。在掌握了该部分之后，

学生再进行小组练习和角色表演。本课时充分发辉了学生的自主性和主动性。

Unit4weloveanimals

第一课时

1．热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。

(2)师生互致问候。

(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习

2．新课展示(Prentation)

(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要

求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)

（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学

生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?

(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生

注意语音语调。

3．趣味操练(Practice)

（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进

行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。

（2）对Let'splay部分的操练：

按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。

4．课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。

作业

完成《英作》27页。

教学反思：通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力。

第二课时

教学目标1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。

2．学会描述一些动物的状态和位置。

教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

难点1．能听、说、会读单词：pig、bearcat、duck、dog。

2．学会描述一些动物的状态和位置

教、学具1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（词卡和图卡）

2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。

3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。

教学过程

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)

（2）复习第一课时所学单词。

（3）学生两人一组，表演本课'stalk的对话。

2.新课展示（Prentation）

（1）教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。

（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。

3.趣味操练(Practice)

（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。

（2）配对游戏

（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。

（4）学习Let’schant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，

引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。

（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。

（6）游戏：耳语

4.课外活动(Add-activities)

（1）听录音，认读单词并仿读句子。

（2）按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。

（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。

作业

完成《英作》28页。

教学反思：这是一节单词和句型的新授课。在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练

着手,以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通

过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好

奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.

练习课《新课程新练习》ctionA

第三课时

教学目标1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。

2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles

教学重点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。

难点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。

教、学具1．教师准备字母的图卡和词卡

2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。

3.教师准备Let’slearn的单词卡片。

4．教师准备该部分的录音器材。

教学过程1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)

（2）教师将'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此

复习单词。

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。

2．新课展示（Prentation）

(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。

再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象

（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。

（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。

（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后

引导学生推断J作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。

(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。

3．趣味操练(Practice)

(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。

(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。

如:IebigJ,smallk…HowmanybigJs?

4.课外活动（Add-activities）

(1)将新学的字母读给家里人听。

(2)正确书写5个字母。

作业

完成《英作》29页。

教学反思：本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动。从短片复习已学

过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有

助于学生对知识的掌握。本课时将听（短片、录音）、说（句型操练、情景表演等）、读

（单词拼读、对话）、写(单词拼写、谜语等)多种技能整合，将机械单调地单词和句型生

活化，搬到模拟生活中，提高学生学习的热情，使知识教学落到了实处，从而达到全员

参与的目的的同时培养了学生综合语言运用能力。

第四课时

教学目标：1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?It’sa…

询问和回答动物的名称。

2．会用Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。

3．培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?It’sa…

询问和回答动物的名称。

2．会用Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。

难点能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。

教、学具1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。

2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

3.准备教学挂图和录音器材。

教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）Dailyoralpractice

（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？It’s…

（3）教师准备道具，请同学上讲台表演'stalk的对话。

2．新课展示（Prentation）

(1)呈现对话：

a．学生表演完'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyou

have?Showmeyouranimal,plea.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动

作来帮助他理解。）

b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话

中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老

师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！,Ilikeit.说

完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：toyour

at,plea.

(2)让学生听录音来展示'stalk部分的内容。

（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可

以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。

3．趣味操练（Practice）

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

（3）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。

（4）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分的对话。

（5）请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

4．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。

（2）按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

作业

完成《英作》30页。

教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情

景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他

人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，

活动设计收到了实效。

练习课《新课程新练习》ctionB

第五课时

教学目标1能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

2根据指令模仿动物的形体动作。

教学重点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

难点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

教、学具1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和

图卡）。

2．A部分单词的词卡和图卡。

3．关于Let'sdo部分的图卡。

教学过程

1．热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)Dailyoralpractice

(2)学生表演'stalk的对话。

2．新课展示(Prentation)

(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增

加学生的兴趣，如：?ck

?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyoueinthezoo?出

示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。

(2)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。

（3）学生轮火车进行认读单词。

(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏：向它那儿跑（Runtoit!）

（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）

（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的

活动。

4．课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读单词和句子。

(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。

作业

完成《英作》31页。

教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴

趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思

路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！

第六课时

教学目标1巩固本单元所学的单词和句型。

2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。

教学重点：巩固本单元所学的单词和句型。

难点巩固本单元所学的单词和句型。

教、学具1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。

2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)Dailyoralpractice.

(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Readthewordsonebyone）。

(3)游戏：速认速记。

(4)游戏：把手放在你的背后（BehindYourBack）。

2．趣味操练(Practice)

（1）听力练习：Let'scheck

先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说

出答案。

（2）Lookandmatch让学生做好根据图片和单词进行连线。

（3）Let’ssing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，

再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。

（4）Storytime

①引导学生看Storytime的图片，回答问题：Whatanimalscanyoue?

②听录音，回答问题：WhofollowsZoom？WhofollowsZip?DotheyfollowZip,too?

③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。

3．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，读A、B部分，边读边做动作。

（2）和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，

看谁说得多。

作业

完成《英作》32页。

练习课《新课程新练习》ctionC

unit5Let’at

第一课时

教学目标：

1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,French

fries,bread。

2能用英文介绍这些食物。

3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教具准备：

1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图

片和单词卡。

2新课呈现时的教学课件。

3教材配套的录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

1）日常口语会话展示。

呈现新课(Prentation)

1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah的party中都有什

么食物吗？学生凭借记忆说单词。

2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:’sonthetable?

Let’itcarefully.

3）再次让学生说说都有哪些单词？

4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，

并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,cola。

5）教师只出示单词卡，学生认读单词。

趣味操练(Practice)

1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用

卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。

2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。

4课堂评价(Asssment)

做《新课程》本单元第二部分的练习。

教学反思：在本节课教学中，我注重突出以人为本的教育思想，加大了语言信息输入量，

努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课下

来，我发现，学生参与很积极，都变得活跃很多，但是有一些孩子很想参与，却比较拘

谨，我几次鼓励才肯走向讲台，以后我要为他们创造更多的参与机会，锻炼他们，让他

们都能去发现、去体验、去感知、去挖掘。

第二课时

呈现新课

教学目标:

1.能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,

Frenchfries。

2.能听懂、会说：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/

someFrenchfries/hamburgers,!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各

句子。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike…

Havesome…

5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。

教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音

教具准备：

1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或

食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。

3教师准备教材配套录音带。

4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Here

youare.

2）游戏："Simonsays"。内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。

3）师生共唱歌曲"OldMacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。

2呈现新课(Prentation)

1）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries食物的图

片，以及食品托盘一个。呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,

Frenchfries。学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易

到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的

音要发到位。

2）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词chicken,hotdog,

hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。

3）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Ilike…是在表

达自己喜欢的食物名称。

趣味操练(Practice)

1）让学生做Let'splay部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，

师生一起说：Ilikehamburgers.教师再贴Hotdogs说：Ilikehamburgersandhot

dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。

2）三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。

课堂评价(Asssment)

做《新课程》本单元第1部分的练习。方法同以前。

扩展性活动(Add-activities)

1）Readandclour

用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。

2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各

一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片

多者为胜。

练习课《新课程新练习》ctionA

第三课时

呈现新课

1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。

2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.

教学重点：表食物单词的复习与巩固。

教学难点：Whatdoyoulike?一句的表述。

教具准备：

1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。

2本课教材的录音带。

3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

4教师准备主体图48—49页的图画或投影。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

1）师生问候2）学生口语展示。

3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。

2呈现新课(Prentation)

1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread的图片贴在

黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。教师指着

hamburger说：tdoyoulike?重复Whatdoyoulike?一

句，学生回答：Ilikehotdogs.

2）做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?并按自己情况回答I

like…。

3趣味操练(Practice)

1）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shavea

picnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnic

Today。

2）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’alovelyday.

3）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

4课堂评价(Asssment)

做《新课程》本单元第3部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

室外活动：找伙伴

将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方

的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见

到B背后的单词是bread就说：Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。若A背

后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁

发友谊奖。

教学反思：这是一节单词和句型的新授课。在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几

方面训练着手,以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动

参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言

的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.

第四课时

教学目标：

1能听懂、会说CanIhave...?

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：句型CanIhavesome…?

教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐

可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备

l．本课所学有关饮料的实物：water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的

纸杯。

2．准备以上饮料的图卡。

教学过程

l．热身／复习（Warm-up／Revision）

1）日常口语会话活动。

2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。

3）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。

2．新课展示（Prentation）

1）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问

句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。

接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．

2）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。

3．趣味操练（Practice）

l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。

教师要注意每个学生的发音。

2）游戏：从后往前跟读句子

教师先说“CanIhavesomechicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．

教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导

学生能流利地说出“CanIhavesomechicken？

3）三人一组表演Let’stalk部分的对话。

4．课堂评价（Asssment）

做《新课程》本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add－activities）

1）听录音，仿读Let’stalk的对话。

2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

练习课《新课程新练习》ctionB

第五课时

教学目标：

1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

2能用英文介绍这些饮料。

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

教学难点：饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。

教具准备

l．water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

教学过程

1．热身／复习（Warm－up／Revision）

1）日常口语会话活动。

2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。

3）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请

学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。

2．新课展示（Prentation）

1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，

让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。

2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，

手到，口到，心到”。

3）用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词Pour，smell，taste，drink。

4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。

3．趣味操练（Practice）

1）游戏：什么不见了（What’smissing？）

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后

请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

3）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出

正确的图片。正确的可为本组赢一分。

4．课堂评价（Asssment）

做《新课程》本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5．课外活动（Add－activities）

l）听录音，仿读句子。

2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴

趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思

路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！

第六课时

新课呈现

教学目标：

1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步

培养学生语音语调能力。

教学重点：Let’scheck听力练习，Let’schant说唱歌谣

教学难点：Let’schant歌谣内容的理解及“surpri”的发音。

教具准备

1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程

l.热身/复习（Warm－up/Revision）

1）日常口语会话活动。

2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）。

3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

2.新课展示（Prentation）

1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，

three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本

组加一分。

2）介绍Let’schant中的dinnertime时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达

——breakfast和lunch。

3）介绍Let’schant中的感叹句Whatasurpri！，注意surpri的读音。

3.趣味操练（Practice）

1）操练Let’schant。放录音，先让学生认真听两遍录音。看课件，要求边跟读边做动

作。.找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。

4.课堂评价（Asssment）

做《新课程》本单元第6部分。教师可以向学生介绍：Thisisafastfoodrestaurant

intheforest.(Canyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，寻找

所藏的食品与饮料（cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，French

fries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。引导学生进行自我评价和小组评价。

5.课外活动（Add-activities）

听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。

教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课

堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表

自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动

力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。

练习课《新课程新练习》ctionC

Unit6Happybirthday

第一课时

教学目标

1能听说、认读数字1到10。

2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

语。

教学重点：能认读数字1-10。能按指令语做相应的动作。

教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。

教具准备：

1教师和学生都准备卡片数字1-10。2教师准备教学录音带。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

1）师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2呈现新课(Prentation)

1）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、

9三个数字的发音。

2）教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。

3）让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生指出相应的内容。

3趣味操练(Practice)

1）游戏：小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。猜对加分。

2）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的指令活动。

4课堂评价(Asssment)

做《新课程》本单元第2部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

游戏：耳语

把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.

每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑

到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

第二课时

教学目标：

1听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在实际情境中运

用。要求模仿正确，语调自然。

2能够听说、认读数字1-10。

教学重点：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相应的回答。

教学难点：I’m中[m]音的提示Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1教师准备数字1—10的单词卡片。2教师准备教学录音带。

3教师准备Let’stalk部分的课件。4学生准备骰子。

5教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

2）复习A部分的Let’sdo。

3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，

如：ven大家就一同重复此数字ven。

2呈现新课(Prentation)

1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。

2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年

龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。

3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。

4）教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到

讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺

HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

3趣味操练(Practice)

1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。

2）让学生按小组分角色表演对话内容。

4课堂评价(Asssment)

做《新课程》本单元第1部分的练习。

教学反思：本节课教学中学生配合积极，数字的发音较准确，顺读和倒读能克服困难尽

力去读，表现较好。教学中导入、复习、呈现都很顺畅，只是在小组活动中学生配合不

密切，团队精神体现不佳。教室时间把握稍差，未布置家庭作业。在以后的教学活动中

应注重培养学生的合作意识和团队精神。

练习课《新课程新练习》ctionA

第三课时

教学目标：

1学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance2学做生日贺卡

教学重点：制作贺卡过程中语句的理解

教学难点：candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具准备：

1教师准备教学录音带。2教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

3教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

1）让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。

2）游戏“幸运之星”选举大赛

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一

个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。

2呈现新课(Prentation)

1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle一词。并用手拿一支蜡烛，说：

onecandle,用手拿两支蜡烛，说：twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle

是candles，并发好“s”这个音。

2）用动作教dance。

3）播放歌曲TenLittleCandlesDance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

3趣味操练(Practice)

1）用手指来表示candle。如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。

2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡

烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

4课堂评价(Asssment)

做《新课程》本单元3部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

第四课时

教学目标：

1．能听懂、会说Thisisforyou!并能在实际情景中运用。

2．能听懂、会说Howmany…？及其回答

3．要求模仿正确、语调自然

教学重点：句子y…？及其回答

教学难点：理解对话——Howmanycakes?—Onecake.

教具准备：

1．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。

2．十张用包装纸包装好的礼物图片。一个生日蛋糕图片。数字1-10的词卡。

教学过程：

1．热身/复习（Warm－up/Revision）

1）教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指

表示candle做动作。

2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。

2．新课展示（Prentation）

1）教师引导学生说其他物品的数量。

2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的

东西上去。如onecat，twoeyes，threeerars…，同学生：Howmanycats？Howmany

eyes…？引导学生回答。

3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：Howmanyballoons？引导学生回

答：4。再问Whatcolouristhisballoon？

4）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。

3．趣味操练：（Practice）

1）让学生戴上头饰，表演Let’stalk部分的对话。

2）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学

问：Howmanyfingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再

进行交换问答。

4．课堂评价（Asssment）

做《新课程》本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如Howmany

cakescanyoue？Howmanyhamburgerscanyoue？之类的问题。然后让学生听

问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一

单元。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，仿读Let’stalk的对话。

教学反思：本课从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各

个教学活动过程中。课堂参与情况较好，特别是在学生较为感兴趣的游戏知识互动中。

学生练习情况良好。

练习课《新课程新练习》ctionB

第五课时

一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。

2．能够初步运用所学新词.

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。

2．本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。

三、课前准备

教学课件、单词卡片、气球、实物图片。

四、教学步骤

1．热身Let’ssing“redandyellowand…”

2．呈现/操练

1）CAIT:Whatcolourdoyoulike?S1:Ilike拼图游戏，逐步呈现car,纠音

2)CAI方向盘引出boat,纠音操练rowaboat

3）CAI引出kite,纠音同桌操练S1：Hello，I’makite.

S2：Kite,kite,fly,fly,fly.

4）动作引出ball,bouncetheball.

5)简笔画引出balloon

操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生喜欢的气球。

6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。

3.巩固/拓展

1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’sthis?

2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。

3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,Ihavea….It’sred/…

教学反思：在单词读音教学上，应教给学生直拼方法指导学生初步的拼读。如:boat,kite，

听好读好，再进行词不离句的操练。要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升

降调。示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、

跟学生读等多种方式结合。

第六课时

教学目标：1．复习巩固1—10的数词。2．复习本单元所学句型及对话。

教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练Let’schant

教具准备：

1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。

n，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。

3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。

教学过程：

l.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）唱“TenLittleCandles”的歌。

2）复习本课A部分的Let’sdo，让学生伸出手指齐说。

3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。

4）师生日常对话：What’syourname？Howoldareyou？Howareyou？等等。

2.新课展示。（Prentation）

1）教师用动作教：ke.

2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：Howmanysticks？Count，

，two，…带读count。

3.趣味操练（Practice）

1）操练Let’schant

a.先让学生听录音，用手指表示数字。b.全班跟着录音读，要求边读边做动作如：Howare

you？同桌两人要对望：Clothedoor要做关门的动作；Countthesticks要数放在

课桌上的小木棍；Eatacake要做吃的动作；Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。c.

将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。

4.课堂评价（Asssment）

做《新课程》本单元第6部分练习。本课仍为hiddenpicture。教师可以用How

manykitescanyoue？Howmanycatscanyoue？Howmanyhamburgerscan

youe？（balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，

ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让

学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。

5.课外活动（Add-activities）

听录音，读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做动作。

练习课《新课程新练习》ctionC

Recycle2

复习第4-6

228

巩固复习1-6

第一课时

教学内容与分析:Readaloud

鸟。是对第4-6

养学生在实际情景中运用语言的能力。

1

2教师准备4-6单元的图片和词卡

3

4教学录音器材

教学步骤

1热身/复习(Warm-up/Revision)

2新课展示(Prentation)

(1),用卡纸挖出两个圈遮住大部分像“望远镜”一样上下移动卡纸

猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习词汇的目的。What’sinthe

forest?Look,look,look!,fly,ike

thebird?Yes,,Idon’’sinthe

’sthis?omewater.(可拓展其他食物的单词)

(2)

A.

Ilikeit

的不同语气。

lk教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感

教育,如当别人的赞美或者祝福要说ThankyouThanks.(3)

让学生跟读。

(4)

3.趣味操练(Practice)

(1)

(2)

(3)请学生上讲台进行角色表演。

4(Asssment)

鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习方法和步骤参考第一单元。

5课外活动(Add-activities)

(1)中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话自编一段故事对话,注意运用所学内容。

Recycle2

Doyoulikethebird?Yes,,Idon’tlikeit.

第二课时

thesnakes.本部分综合复习4-6单元的重点词汇

和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的

部分词汇,掌握后三个单元的重点句型,在真实的情景中灵活运用What’sthis?What’

sthat?It’s…vesomecake?Thank

areyou?I’m….Howmany…?

andtick.

本部分考察学生的听力能力是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。

1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。

2.一个骰子。

3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。

4.

1/Warm-up/Revision

(1)让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱

onelittlecandle时伸一个手指。

(2)P1:Hello!Howareyou?P2:I'mfine,thankyou.

Andyou?P1:I'mfine,thanks.等等。

(3)Guessinggame来复习单词。请一个同学上讲台面朝

片是什么,,下面的同学用yes,no来回答。

2Prentation

(1)

词贴在黑板上。Whatcanyoue?Whatcolourisit?Howmanybooks?

(2)67页Listenandtick.

(3)68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.

(4)让学生同桌两人完成thesnakes.3.语用活动

1.呈现情景“BirthdayParty”生日歌曲响起,教师戴上头饰扮演主人公Amy,引出情境

Amy的生日party,先让学生猜测一下Amy的年龄,限定猜测次数。

2.猜礼物

(1)教师出示一些盒子代表是Amy收到的礼物盒,

abear,aschoolbag…

(2)

大食会Amy

partyThereisalotofanddrink.

I’dlikesomewater,vesomecake?

Sure.

4课堂评价(Asssment)做《新课程》本单元第2部分和第3部分练习。

5(Add-activities)在课下和同学一起玩Let'splay的游戏。

Recycle2

CanIhavesomecake?areyou?I’m….Howmany…?

第三课时

1Fillintheblanks本部分提供学生26个字母,通过补全字母帮助学生区别和辨

认字母的大小写。同时让学生清楚26

2Let'ssing.本部分是一首字母歌歌曲耳熟能熟琅琅上口。

126个字母的大小写及其读音。

2

1热身/Warm-up/Revision

(1)学生间进行日常对话。

(2)ABCsong。

2Prentation

成课本第69页Fillintheblanks的练习或把它布置成家庭作业。

Bingo学生写下自己喜欢

能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.

(3)学唱歌曲Singasong

求学生唱到元音字母时起立。

3Practice

(1)

(2)根据字母代表单词自编歌谣。

4Asssment做《新课程》本单元第4、5部分。

5Add-activities将这首歌唱给家长和同学听。

Recycle2

Ilike…

课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用Ilike…学习并复习

相关学生会的才艺表演的词组。我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，

结合Ilike,,,,这个句型，创设一个party的情境，让学生在情境中让同学表达自己会

干什么。

在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动

复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。这样，有利

于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。