快乐的大脚1

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海宁市名优教师“解惑式”教学展示方案

大班音乐欣赏：企鹅与冰山

海宁市机关幼儿园邢艳丽

教师简介：现担任海宁市机关幼儿园小班组教研

组长，被评为海宁市骨干教师；多次承担市级展

示课，大班音乐活动《小老鼠找朋友》在第十五

届“南湖之春”活动中展示；撰写的多篇论文在

省、市级获奖。

教学方案：

教学内容大班音乐欣赏：企鹅与冰山

主题来源建构课程大班主题《动物，我们的朋友》第284页

困惑1．孩子如何在缺乏生活经验的基础上理解音乐作品，同时去表现音乐？

2．由于幼儿对企鹅的了解、经验缺少，在B段与C段幼儿创编时，发现幼儿动作单

一，我们在引导舞蹈创编等活动中比较薄弱。

解惑的

主要策略

策略一：利于经验丰富的课前知识储备。请幼儿回去跟爸爸妈妈一起去了解有关企鹅

的知识，在幼儿园里欣赏《快乐的大脚》《帝企鹅日记》等经典动画片，丰富幼儿对

企鹅的认识。

策略二：利于表演的音乐剪裁。原版音乐分A、B、C、D四段，容量比较大。本次活

动作为第一课时，只选取其中的A、C段。A段引导幼儿大胆表现企鹅动态特征，C段

幼儿用多种摇晃动作表现冰山融化。B、D段可在第二课时中变换玩法，逐渐增加进

去。

策略三：利于表现的影像欣赏。小企鹅的动态特征通过课前的知识丰富和动画片观赏

幼儿能够较好的表现出来，而冰山融化是很抽象的，利用冰山融化的视频欣赏，让幼

儿有直观的视觉感受。配上C段音乐，有视有听，体会更深入。策略四：利于理解的

图谱分析。C段音乐节奏比较快，幼儿区分乐句有难度。边听音乐边把图谱画出来，

更加利于幼儿对音乐的理解以及后面的表演。

项目原方案调整后

活动目标1．理解音乐作品，表现企

鹅在冰山下生活的情境。

2．萌发对企鹅生活环境的

1．乐于扮演企鹅和冰山，创想动作，体验音乐表演的

快乐。

2．认真倾听音乐，会辨识AC两段音乐的变化，乐于用

2

关注。语言、动作、表情等表达自己的感受和想象。

3.激发对企鹅生活环境的关注与环保意识。

活动准备1．企鹅头饰

2．共同自制冰山（用泡沫

板或在纸板外贴白色碎纸，

可在美工区完成。）

3．音乐磁带或CD

1．知识准备:与爸爸妈妈一起查阅有关企鹅的知识，并

与同伴交流；观看《快乐的大脚》《帝企鹅日记》等动

画片。

2．物质准备：《企鹅与冰山》音乐、课件等。

活动过程一、可爱的企鹅

1．师幼共同谈论自己喜爱

的动物朋友

2．老师也有一位动物朋友，

它长得非常可爱，你们看看

是谁？

3．播放A段音乐，教师跟

随音乐模仿企鹅一摇一摆

走路的样子。

4．你们喜欢企鹅吗？那就

让我们一起来学学企鹅走

路的样子吧！

5．再次播放A段音乐，师

幼一起学做企鹅的动作。

二、快乐的生活

1．企鹅生活在什么地方？

他们喜欢什么？

2．现在让我们来听一段音

乐，听听企鹅在干什么。（播

放B段音乐）

3．出示“冰山”，请个别

幼儿跟随音乐表现企鹅在

冰山下跳舞、在冰山边的海

洋里游泳等快乐的生活情

景。

4．好快乐的生活。让我们

也到“冰山”下跟企鹅一起

跳舞吧。（播放B段音乐）

三、冰山融化

1．小企鹅正跳的高兴呢！

听，发生了什．？（播放C

一、激发原有知识经验，初步感受A段音乐

1.看图提问：小企鹅们生活在什么地方？关于企鹅你

知道什么？

2.听音乐，猜一猜小企鹅在冰山下会做什么有趣的事

情？

【关注点】幼儿原有的关于企鹅的知识经验如何，以及

初步倾听音乐后的感受和想法。

【策略】谈话交流

二、分段欣赏音乐

（一）欣赏A段音乐，表现企鹅动态特征

1．跟随音乐自由表演小企鹅的各种动态

（1）自由表现，集体分享：跟着音乐做了什么有趣的

事情？

（2）跟着音乐再次自主表现企鹅玩耍的动作

（3）感受结束句：你们有没有听出来，音乐快结束的

时候变得怎么样？这时候我们要干什么？

【关注点】幼儿企鹅动作的丰富性

【策略】给幼儿自由表现的空间，通过同伴间的交流互

相学习丰富动作。

2．捕捉幼儿动作进行拓展性表演，增强动作的节奏感。

【关注点】幼儿对音乐节奏的感受

【策略】聚焦一个动作进行拓展，既有丰富性又能有效

帮助幼儿提升跟着音乐有节奏地表现。

（二）欣赏C段音乐，表现冰山融化动态

1．尝试用身体动作表现各种冰山造型

（1）小企鹅的家可真漂亮，都是一座座高高低低的冰

山，你们能用好看的动作搭一座漂亮的冰山吗？

（2）教师巡回走动，用拍照或语言互动

【关注点】冰山造型的独特、多样性、牢固性。

【策略】用拍照策略激发幼儿积极性，以及语言暗示，

激发幼儿积极变化造型。

2．初步感受C段音乐，感受冰山融化的壮观

3

段音乐）

2．幼儿听完C段音乐后谈

论发生的事。（幼儿可根据

自己对音乐的理解自由表

达）

3．企鹅生活的冰山马上就

要融化了，企鹅心里有什么

感觉？他们会做什么？

4．冰山融化时，先变成各

种各样的小冰山，再变成冰

水。冰山融化后，企鹅就没

办法快乐的生活了。

5．请幼儿用身体动作来表

现企鹅害怕、恐慌的心理，

以及逃离融化的冰山，寻找

新的家园的迫切心情。（提

示：可紧紧地抱在一起、可

聚在一起想办法、可快步撤

离冰山等。）

6．播放C段音乐，幼儿表

演。

四、找到新家园

1．企鹅们脱险了吗？找到

新家园了吗？

2．播放D段音乐

3．企鹅脱险了，找到了新

家园，他们开心吗？那就让

我们一起来庆祝一下吧！

4．再次播放D段音乐，幼

儿一起学企鹅跳起欢快的

舞蹈。

五、游戏：企鹅与冰山

1．引导幼儿根据已有经验

造型，表现各种不同形态的

冰山。

2．一部分幼儿扮演冰山，

其余幼儿扮演企鹅。

3．完整播放音乐，幼儿游

（1）倾听音乐后提问：你觉得发生什么危险的事了？

（2）观看冰山慢慢融化的录像并渗透全球气温变暖导

致冰山慢慢融化的知识。

【关注点】初步感受C段音乐，关注幼儿对冰山融化过

程的理解。

【策略】冰山融化视频，并配上C段音乐，视听结合。

3．分析C段音乐，理解冰山融化的过程

（1）听音乐，教师伴以图谱绘画

（2）分析图谱：冰山融化的过程是怎么样的？哪里是

冰块落下来了？

【关注点】幼儿对C段音乐的理解

【策略】听音乐画图谱，观察图谱分析音乐。

4．配合音乐，动作表现冰山融化的过程

（1）看图谱听着音乐表演，熟悉音乐结构

（2）跟着音乐节奏大胆用身体动作表演

（3）分享并拓展摇晃动作的多样性

【关注点】表现冰山摇晃动作的多样性，以及摇晃快时

动作的夸张性。

【策略】幼儿个别动作展示，集体模仿等，丰富幼儿动

作。赞扬、肯定，激发幼儿大胆表现的积极性。

三、完整感受音乐，表演“企鹅与冰山”。

1．完整欣赏音乐

2．完整游戏二遍

（1）幼儿自选企鹅和冰山的角色，冰山搭建造型

（2）幼儿游戏，教师以游戏者的身份加入其中，关注

幼儿表演的情况。

【关注点】幼儿是否能够准确区分企鹅玩耍和冰山融化

音乐，并进行大胆的表演；重点关注“冰山”是否跟着

音乐节奏来表演融化过程。

【策略】语言、动作提示

四、活动延伸，引发幼儿对环境保护的关注

师：全球气候变暖，冰山开始融化，小企鹅的家都快没

有了，好伤心。为什么全球气候会变暖？我们可以做些

什么呢？老师这里有一张调查表，请你回去跟爸爸妈妈

一起去查一查，把你查到的记录下来，下次我们一起来

交流一下。

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戏。在游戏过程中，扮演冰

山的幼儿“融化”后要在另

一处搭起一座冰山，表示找

到了新的家园。